兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊)

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 人教版三年級(jí)下冊第63頁例1，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，理解乘的順序以及第二部分積的書寫位置。 2.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 3.在小組合作學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解乘的順序以及第二部分積的書寫位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多

2、媒體課件等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 1.口算。 12×20＝24×10＝50×20＝70×2＝ 21×10＝11×30＝60×40＝30×5＝ 2.談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。今天，我們繼續(xù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。(板書課題) 二、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。 師：為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這一部分的知識(shí)，請看自學(xué)提示。(指名讀) 看第63頁的情景圖，觀察并思考下列問題： (1)圖中有哪些信息?把這些

3、信息完整地?cái)⑹鱿聛怼?獨(dú)立思考解決) (2)根據(jù)題中的已知條件和問題列出算式，并算出結(jié)果。(嘗試用不同的方法進(jìn)行計(jì)算) (3)試著用自己的話說一說筆算乘法的方法。(4人一組討論、交流) 學(xué)生自學(xué)、討論。 三、合作探究，問題解決。 指名回答自學(xué)提示中的問題，師隨著學(xué)生的回答板書。 1、板書：媽媽買了一套書12本，每本24元。媽媽一共要付多少錢？ 2、24×12=(元) 師：同學(xué)們，你能用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)求出得數(shù)嗎？ 生：(能)可以把12本分成2本和10本兩個(gè)部分，先求出2本書多少錢；再求出1

4、0本書多少錢；然后把這兩部分錢加起來就是媽媽要付的錢。【12＝2＋1024×2＝48(元)24×10＝240(元)240＋48＝288(元)】 師：你是從哪里看到的？ 生：……(你真是一個(gè)有心的孩子。) 師：其實(shí)，我們也可以把這個(gè)過程用豎式進(jìn)行計(jì)算。請看(屏幕出示：) 242448 ×2×10＋240 48240288 (1)師：剛才求媽媽12本書用288元，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式。我們共同嘗試一下，看能不能把這3個(gè)豎式合并起來寫成一個(gè)豎式呢？來，看著我們的計(jì)算過程。剛才的第一步我們是先算什么的？怎樣計(jì)算？(先算2本

5、多少錢，用24乘2。) ○1計(jì)算24乘2先算什么呢？再算什么？(先算2乘個(gè)位上的4表示8個(gè)一；再算2乘十位上的2表示4個(gè)十，合起來是48。) ○2在48的旁邊注明24×2的積。 (2)此時(shí)教師揭去蓋在第二個(gè)因數(shù)十位上“1”的東西，并問第二步要算什么？怎樣算？(第二步算的是10本書一共多少錢，24乘10得240。) ○1教師對(duì)著豎式說明：十位上的“1”表示10，所以用十位上的“1”去乘24就是用10去乘24；先用1個(gè)十乘4得40，“4”要寫在十位上，個(gè)位上寫“0”；再用10乘2得20，但是這個(gè)2表示2個(gè)十，所以10乘2得到的20也表示20個(gè)十，也就

6、是200，這個(gè)“2”要寫在百位上。因此求得的積是240。 ○2在240的旁邊注明24×10的積。 ○3師：這次求得的積個(gè)位上的“0”應(yīng)該如何處理呢？ 生：“個(gè)位的0不寫”。 師：你是怎么知道的？ 生：書上小括號(hào)里提示我們的。 師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。想想個(gè)0為什么可以不寫呢？ 生：因?yàn)橛檬簧系摹?”去乘24，得到的24就表示24個(gè)十，也就是240，所以在這里個(gè)位上的0不寫。 (3)第三步要算什么？(把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48與240加起來，得288。)

7、 3.師：誰能說一說這道題的計(jì)算順序和方法。 生：先用2乘24得48，得數(shù)的末位要與因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用1乘24得24，得數(shù)的末位要與因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積加起來。 四、展示講評(píng)、內(nèi)化提升。 出示例1的豎式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。 1.以小組為單位說一說這道題的計(jì)算順序和方法，然后各組派代表說。 2.豎式中48和24比較，哪個(gè)數(shù)大，為什么？() 3.計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)()位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，得數(shù)的末位要與因數(shù)的()位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)()位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，得數(shù)的末

8、位要與因數(shù)的()位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積()。 五、達(dá)標(biāo)檢測。 通過前面的自學(xué)和討論，相信大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。下面我們在練習(xí)中檢測一下大家的學(xué)習(xí)情況。 1、我會(huì)填。 ○1計(jì)算34×12＝()時(shí)，可以這樣想：34×10＝()，34×2＝()，()＋()＝()。 ○2按要求填空。 2、我會(huì)判。(判斷下面的計(jì)算是否正確，如果不正確，說說錯(cuò)的原因并改正。) 3、我會(huì)算。 4、我會(huì)用。 ○1一筒羽毛球12只，李老師買來14筒羽毛球。一共有多少只？ ○2同學(xué)們布置教室要用1

9、2串紙鶴，每串12只。一共需要折多少只？ 六、歸納總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們不僅掌握了算理和算法，而且還會(huì)學(xué)以致用，解決生活中的問題。老師相信大家只要善于觀察、敢于動(dòng)手、勤于歸納，必將學(xué)到更多更多的知識(shí)。 七、布置作業(yè)。 1、算一算這些題目，再看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。 A組：35×11＝26×11＝43×11＝27×11＝ B組：35×35＝26×24＝29×21＝37×33＝ 2.媽媽買了一套書18本，每本24元。媽媽一共要付多少錢？ 想一想，這道題與今天我們學(xué)習(xí)的例題有什么不同之處，并嘗試解決。 教學(xué)反思：