《商業(yè)插畫》課程教學(xué)大綱(1)

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1、. . 《商業(yè)插畫》課程教學(xué)大綱 課程名稱:商業(yè)插畫 課程類別:專業(yè)必修課 考核類別:考查 適用對象:本科 適用專業(yè):廣告學(xué) 總學(xué)時、學(xué)分: 48 學(xué)時 3 學(xué)分 其中實驗學(xué)時: 24 學(xué)時 一、 課程教學(xué)目的 商業(yè)插畫是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課～因此本課以理論講解～作品賞析為主～創(chuàng)意作業(yè)訓(xùn)練為輔。通過課程的學(xué)習(xí)～使同學(xué)們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應(yīng)用、表現(xiàn)手法等相關(guān)專業(yè)知識～熟練掌握各種技法表現(xiàn)手段～在形式上推出新。創(chuàng)作出具主題性的插畫作品～表現(xiàn)鮮明的個性～作品能表達(dá)創(chuàng)意新思維～為今后的專業(yè)設(shè)計創(chuàng)作服務(wù)。整體教

2、學(xué)理論與實踐相結(jié)合～創(chuàng)作與產(chǎn)品相結(jié)合。 二、 課程教學(xué)要求 《商業(yè)插畫》課程針對學(xué)生的基礎(chǔ)～因材施教～突出能力培養(yǎng)～促進(jìn)知識、能力、素質(zhì)、創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)發(fā)展。努力實現(xiàn)三個目標(biāo):一是通過標(biāo)志創(chuàng)意訓(xùn)練～挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力～以此激發(fā)藝術(shù)設(shè)計才能～幫助他們獲取創(chuàng)造性思維方式。二是通過項目實訓(xùn)～讓學(xué)生掌握具體的、實用的創(chuàng)意方法和設(shè)計流程～加強團(tuán)隊協(xié)作意識和交流溝通能力～這也是本課程教學(xué)的主要目標(biāo)。三是通過綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)～幫助學(xué)生解決個人發(fā)展空間的問題。 三、 先修課程 廣告創(chuàng)意 四、 課程教學(xué)重、難點 了解商業(yè)插畫的含義～熟練運用有效的工具與技法將理念實體 化～注意主

3、體的創(chuàng)意與技法的結(jié)合～并采用各種工具表現(xiàn)出來。 五、 課程教學(xué)方法(或手段) 通過圖文結(jié)合的講解方法～以啟發(fā)式教學(xué)方法為主～將枯燥的理 論生動化～抽象的原理形象化。通過手腦結(jié)合的訓(xùn)練方法～擯棄傳統(tǒng) 的滿堂灌的教學(xué)方法～當(dāng)堂學(xué)的東西一定要當(dāng)堂消化～并會能活學(xué)活 用。注重學(xué)生的實際動手動腦能力。 六、 課程教學(xué)容 第一章 商業(yè)插畫理論(8學(xué)時) 1(教學(xué)容 (1)商業(yè)插畫概述 1. 商業(yè)插畫的界定 2. 商業(yè)插畫功能 (2)商業(yè)插畫的設(shè)計準(zhǔn)則 1. 簡介性——明確傳達(dá)信息 2. 通俗性——符合大眾品味 3. 創(chuàng)意性——誘發(fā)消費需求 4. 真

4、實性——強化商品特性 (3)商業(yè)插畫的設(shè)計流程 1(明確定位 2(精心構(gòu)思 3(創(chuàng)意實施 4(品牌提升 2(重、難點提示 商業(yè)插畫的設(shè)計流程 第二章 商業(yè)插畫技法訓(xùn)練(28學(xué)時) 1(教學(xué)容 (1)技法拓展 1(以點元素拓展 2(用線條來漫步 3(面的氣氛營造 4(活用繪畫語言 5(綜合材料技巧 (2)風(fēng)格拓展 1(物象性商業(yè)插畫 2(情節(jié)性商業(yè)插畫 3(裝飾性商業(yè)插畫 4(圖解性商業(yè)插畫 2(重、難點提示 (1)創(chuàng)意靈感的培養(yǎng)方法。 2)創(chuàng)意的表現(xiàn)技法。 ( 第三章 商業(yè)插畫應(yīng)用(12學(xué)時) 1

5、(教學(xué)容 (1)商業(yè)插圖的變量應(yīng)用 1(從文化因素變量中提高領(lǐng)悟力 2(從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會表現(xiàn)力 3(從載體因素變量中加強創(chuàng)造力 2(重、難點提示 (1)商業(yè)插圖創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、領(lǐng)悟力的升華。 七、實驗教學(xué)容 實驗項目(一):制作插畫集封套(8課時) (1)項目類別:必做? 選做? (2)項目性質(zhì):演示性? 驗證性? 設(shè)計性? 綜合性? (3)項目主要目的要求: 一個優(yōu)秀的插畫師都有一本屬于自己的插畫集～故第一次設(shè)計 以插畫封套為主。選擇一自己滿意的照片～用作創(chuàng)意的原始素材～ 考慮到剛接觸插畫設(shè)計～所以一定要求學(xué)生準(zhǔn)備好素材～在原有基礎(chǔ) 上進(jìn)行變

6、形～設(shè)計感越有自己的風(fēng)格越好。同時將設(shè)計好的自我畫像 放置在用牛皮卡紙完成的封套上～作為插畫課程開始的準(zhǔn)備工作。 (4)主要儀器:無設(shè)備要求 實驗項目(二):制作插畫集封套(8課時) (1)項目類別:必做? 選做? (2)項目性質(zhì):演示性? 驗證性? 設(shè)計性? 綜合性? (3)項目主要目的要求: 兒童插畫設(shè)計是文學(xué)插畫里的核心容～同時也是當(dāng)今市場上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話《小紅帽》為主題～由老師分配文字容～印刷在A3規(guī)格的圖紙上～然后要求學(xué)生為指定文字容配上插圖。如果有學(xué)生基礎(chǔ)較差～創(chuàng)造力還不夠的話～老師可以先替前安排臨摹的作業(yè)～來作為鋪墊。 (4)主要儀器

7、:無設(shè)備要求 實驗項目(二):文學(xué)插圖設(shè)計(8課時) (1)項目類別:必做? 選做? (2)項目性質(zhì):演示性? 驗證性? 設(shè)計性? 綜合性? (3)項目主要目的要求: 兒童插畫設(shè)計是文學(xué)插畫里的核心容～同時也是當(dāng)今市場上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話《小紅帽》為主題～由老師分配文字容～印刷在A3規(guī)格的圖紙上～然后要求學(xué)生為指定文字容配上插圖。如果有學(xué)生基礎(chǔ)較差～創(chuàng)造力還不夠的話～老師可以先替前安排臨摹的作業(yè)～來做為鋪墊。 (4)主要儀器:無設(shè)備要求 實驗項目(三):圖解插畫設(shè)計(8課時) (1)項目類別:必做? 選做? (2)項目性質(zhì):演示性? 驗證性?

8、 設(shè)計性? 綜合性? (3)項目主要目的要求: 可以從生活中選擇任何的素材都可以～比如說系鞋帶的過程。練瑜伽的過程～繪制美食的過程都可以。然后改變成插畫的表現(xiàn)風(fēng)格～來完成圖解插畫命題。 (4)主要儀器:無設(shè)備要求 八、學(xué)時分配 教學(xué)環(huán)節(jié) 章目 教學(xué)容 理論教學(xué)學(xué)時 實驗教學(xué)學(xué)時 一 商業(yè)插圖的概述 2 2 二 商業(yè)插畫的變量 2 2 從載體因素變量中加強創(chuàng)三 2 2 造力 四 從技術(shù)因素中領(lǐng)會表現(xiàn)力 2 2 五 商業(yè)插圖的設(shè)計流程 2 2 六 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 6 6 七 以技巧強化視覺語言力度 4 4 八 出版物商業(yè)插圖實訓(xùn) 2 2 九 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 2

9、2 合計 48 24 24 九、 課程考核方式 1.考核方式 考查～隨堂考試 2.成績構(gòu)成 總成績由平時成績,考勤+作業(yè),與考查作品成績構(gòu)成。 十、 選用教材和參考書目 教材《商業(yè)插圖》～余思慧～出版中心～2009 參考書 [1] 《圖形創(chuàng)意》～林家陽～美術(shù) [2] 《視覺傳達(dá)設(shè)計實踐》～靳埭強～文藝 [3] 《商業(yè)插圖創(chuàng)意設(shè)計手冊》～,日,視覺設(shè)計研究所～中國青年 [4] 《插畫設(shè)計基礎(chǔ)教程》,英,勞倫斯.齊格恩～理工大學(xué) [5] 《商業(yè)繪畫》～中秋～人民美術(shù) [6] 《二十世紀(jì)視覺傳達(dá)設(shè)計史》現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)理論叢書～,美國,梅格斯著 [7] 《插圖

10、技巧百科》～凱薩琳～斯萊德～中國青年 [8] 《構(gòu)成新概念平面篇》～胡燕欣～美術(shù) [9] 《國外民間圖形創(chuàng)意設(shè)計》～林燕寧～美術(shù) [10] 《商業(yè)插畫設(shè)計》～明 璞～大學(xué) 審 核 意 見 課程所屬教研室:廣告學(xué) 執(zhí)筆人:思慧 教研室主任意見: 年 月 日 院,系、部,意見: 年 月 日 教務(wù)處意見: 年 月 日 藝術(shù)設(shè)計系 《 商業(yè)插畫 》課程教學(xué)檔案 ( )——( )學(xué)年 第( )學(xué)期 班 級:_ __________________ 任課教師:___________________ 教 研 室:__ ________________

11、 填寫日期: 年 月 日 華中師大學(xué)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計系 課程教學(xué)檔案目錄 ——————————————————————— — 一、教學(xué)大綱 二、教學(xué)日歷(教學(xué)進(jìn)度計劃表) 三、課堂教學(xué)記錄 四、課程教案 (講義) 五、學(xué)生考勤記錄表 六、學(xué)生考試(查)成績登記表 華中師大學(xué)學(xué)院 課程教學(xué)進(jìn)度計劃表 ( )—( )學(xué)年度 第( )學(xué)期 系 部:___________________ 教 研 室:____ ______________ 任課教師(職稱):__ _______________ 填表日期: 年 月 日 華中師大學(xué)學(xué)院

12、藝術(shù)設(shè)計系 課程教學(xué)進(jìn)度計劃表 ( )—( )學(xué)年度 第( )學(xué)期 班級: 專業(yè) : 課程編號: 商業(yè)插畫 第 周--第 周 課程名稱 周次 總學(xué)時 專業(yè)必修課，考查 學(xué)時 課程類別 課程目的:本課以理論講解，作品賞析為主，創(chuàng)意作業(yè)訓(xùn)練為輔。通過課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應(yīng)用、表現(xiàn)手法等相關(guān)專業(yè)知識，熟練掌握各種技法表現(xiàn)手段，在形式上推出新。創(chuàng)作出具主題性的插畫作品，表現(xiàn)鮮明的個性，作品能表達(dá)創(chuàng)意新思維，為今后的專業(yè)設(shè)計創(chuàng)作服務(wù)。整體教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)作與產(chǎn)品相結(jié)合。 容要求:(教學(xué)方式、作業(yè)、考評方式、教材、參考書目等) 教

13、學(xué)方式:以舉例講解、多媒體講解、課堂實訓(xùn)的方式為主 考評方式:考查，平時成績占70%，考試成績30% 參考書目:《商業(yè)插畫設(shè)計》程顯峰 美術(shù) 教學(xué)設(shè)備 模特計劃 備 注 任課教師簽名: 教研室負(fù)責(zé)人簽名: 年 月 日 項 理論 實踐 備 教學(xué) 目 教學(xué)進(jìn)度表 容 次 周 (教學(xué)容摘要) 方式 學(xué)時 學(xué)時 注 商業(yè)插圖概述 第 周 多媒體 2 2 第 1 次課 月 日— 月 日 第 周 多媒體 2 2 商業(yè)插圖的變量 第 2 次課 月 日— 月 日 第 周 多媒體 2 2 從載體因素變量中加強創(chuàng)造力 第 3 次課 月 日—

14、 月 日 第 周 多媒體 2 2 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會表現(xiàn)力 第 4 次課 月 日— 月 日 第 周 多媒體 2 2 商業(yè)插圖的設(shè)計流程 第 5 次課 月 日— 月 日 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 第 周 多媒體 2 2 第 6 次課 月 日— 月 日 第 周 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 多媒體 2 2 第 7 次課 月 日— 月 日 第 周 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 多媒體 2 2 第 8 次課 月 日— 月 日 第 周 以技巧強化視覺語言力度，以水性介質(zhì)為主 多媒體 2 2 第 9 次課 月 日— 月 日 第 周 以技巧強化

15、視覺語言力度，以油性介質(zhì)為主 多媒體 2 2 第 10 次課 月 日— 月 日 項 理論 實踐 備 教學(xué) 目 教學(xué)進(jìn)度表 容 次 周 (教學(xué)容摘要) 方式 學(xué)時 學(xué)時 注 出版物商業(yè)插圖實訓(xùn)第 周 多媒體 2 2 第 11 次課 月 日— 月 日 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 第 周 多媒體 2 2 第 12 次課 月 日— 月 日 第 周 第 次課 月 日— 月 日 第 周 第 次課 月 日— 月 日 第 周 第 次課 月 日— 月 日 第 周 第 次課 月 日— 月 日 第 周 第 次課 月 日—

16、月 日 第 周 第 次課 月 日— 月 日 第 周 第 次課 月 日— 月 日 第 周 第 次課 月 日— 月 日 注:要求按每次課2—4學(xué)時填寫。(不夠可復(fù)印添加) 華中師大學(xué)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計系 課堂教學(xué)記錄 日 期 課 堂 記 錄 任課教師: 日期: 年 月 日 藝術(shù)設(shè)計系 課程教案 課程名稱:__________________ 班 級:__________________ 任課教師:__________________ 教 研 室:__________________ 年 月 日 華中師大學(xué)學(xué)院教案 [首

17、頁] , 學(xué)年第 學(xué)期 院(系、部):藝術(shù)設(shè)計系 課程名稱 商業(yè)插畫 授課專業(yè) 課程編號 班 級 課程類型 公共基礎(chǔ)課( )學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課( ) 專業(yè)必修課( ) 選修課( ) 授課方式 課堂講授( );實踐課( ) 考核方式 考試( );考查( ) 課程教學(xué) 48 學(xué) 分 數(shù) 3 總學(xué)時數(shù) 學(xué)時分配 課堂講授 24 學(xué)時; 實踐課 24 學(xué)時 與 教材名稱 作 者 出版時間 《插圖技巧百科》 凱薩琳 中國青年 《商業(yè)插畫設(shè)計》 明 大學(xué) 《商業(yè)插畫技法》 程顯峰 美術(shù) 指定參考書 作 者 與 出版時間 授課教師 職 稱 授課時間 注:表中(

18、 )選項請打“?” 《商業(yè)插畫》課程 第 1 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖概述 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 通過對商業(yè)插圖基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，了解商業(yè)插圖的基本概念，以與它與一般插圖、繪畫等的區(qū)別和聯(lián)系，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 了解商業(yè)插圖的基本功能與傳達(dá)方式,由此認(rèn)識商業(yè)插圖的造型、色彩等要素,并簡要分析出商業(yè)插圖產(chǎn)生一定視覺效果和達(dá)到特定商業(yè)目的所應(yīng)具備的必要條件。 教

19、學(xué)重點、難點: 從文化因素變量中提高領(lǐng)悟力，從載體因素變量中加強創(chuàng)造力 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會表現(xiàn)力。 教學(xué)基本容: 訓(xùn)練目的 -通過對商業(yè)插圖基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，了解商業(yè)插圖的基本概念，以與它與一般插圖、繪畫等的區(qū)別和聯(lián)系，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 課題時間 -2課時。 作業(yè)要求 -闡述對商業(yè)插圖的認(rèn)識與其在生活中的運用，舉例分析它與繪畫等的區(qū)別。 商業(yè)插圖概念 (1)商業(yè)插圖，指具有商業(yè)目的并被應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域的插圖形式。它是平面設(shè)計中一種重要的表現(xiàn)手段，作為一種圖像的表達(dá)方式，它具有直觀、生動的塑造商品個性形象的能力，有圖解與記錄的功能，具有很強的表現(xiàn)力,能給人豐富的想象

20、空間,已成為一種普遍、直觀的視覺媒介形式,被廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計的各個領(lǐng)域。 (2)插圖與商業(yè)插圖的異同 插圖是一種世界通用的視覺語言，英文稱“illustration”，《現(xiàn)代漢語詞典》將其定義為:“插在文字中間幫助說明容的圖畫。” 現(xiàn)代插圖含義更為廣泛。它分為藝術(shù)插圖和商業(yè)插圖兩大類: 藝術(shù)插圖:以表達(dá)個人風(fēng)格為目的的插圖形式，它不僅具有裝飾感，還具有吸引和引導(dǎo)讀者閱讀的作用。 商業(yè)插圖具有商業(yè)目的，可明確傳達(dá)商業(yè)信息 或突出商品特征，有獨特的藝術(shù)風(fēng)格。 商業(yè)插圖常見表現(xiàn)風(fēng)格有寫實風(fēng)格、抽象風(fēng)格、 裝飾風(fēng)格、幽默風(fēng)格、科幻風(fēng)格、涂鴉風(fēng)格、 曼陀羅風(fēng)格等。

21、 (3)商業(yè)插圖與繪畫的異同 商業(yè)插圖與繪畫均用圖畫表現(xiàn)形象，能夠表達(dá)用文字難以傳達(dá)的思想，且在藝術(shù)性上都具有較高的欣賞價值。幾乎所有的繪畫形式都能用做商業(yè)插圖，優(yōu)秀的插圖作品還可以作為藝術(shù)品來收藏，有大批杰出的藝術(shù)家專業(yè)創(chuàng)作插圖。 但兩者也有本質(zhì)區(qū)別。 繪畫主要用來表達(dá)藝術(shù)家個人的感受，而并不一定傳達(dá)大眾層面的特定信息，優(yōu)秀的繪畫作品具有巨 大的藝術(shù)價值。 商業(yè)插圖則有明確的目的性，必須從審美和實用相統(tǒng)一的原則出發(fā)進(jìn)行設(shè)計，它常常為某個特定的商 品或客戶服務(wù)，明確傳達(dá)特定信息，設(shè)計者的想法必須和觀眾的理解相一致。 訓(xùn)練目的 -了解商業(yè)插圖的基本功能與傳達(dá)方式,由此

22、認(rèn)識商業(yè)插圖的造型、色彩等要素,并簡要分析出 商業(yè)插圖產(chǎn)生一定視覺效果和達(dá)到特定商業(yè)目的所應(yīng)具備的必要條件。 課題時間 -2課時。 作業(yè)要求 -聯(lián)系生活所見，闡述商業(yè)插圖的基本功能與其相互關(guān)系; 課前收集優(yōu)秀商業(yè)插圖資料，簡要分析其基本要素與對其功能的影響。 商業(yè)插圖的主要功能包括吸注功能、解讀功能和誘導(dǎo)功能: (1)吸注功能 吸注功能主要是指吸引消費者注意力的能力。 (2)解讀功能 解讀功能則主要指快速、有效地傳達(dá)商品信息的能力。 (3)誘導(dǎo)功能 誘導(dǎo)功能指抓住消費者心理，將其視線引至文案的能力。 商業(yè)插圖要明確地傳達(dá)信息，就離不開以下三個基本要素: (1)色彩要素

23、 (2) 形態(tài)要素 (3)材質(zhì)要素 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 聯(lián)系生活所見，闡述商業(yè)插圖的基本功能與其相互關(guān)系; 課前收集優(yōu)秀商業(yè)插圖資料，簡要分析其基本要素與對其功能的影響。 本次課小節(jié): 商業(yè)插圖的認(rèn)識與其在生活中的運用，以與商業(yè)插圖概念。 《商業(yè)插畫》課程 第 2 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖的變量 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:

24、(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解理解和領(lǐng)悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業(yè)插圖的不同風(fēng)格與其特征，能從中汲取精髓并做到融會貫通。 教學(xué)重點、難點: 重點是學(xué)會古今中外的視覺融會貫通 。 教學(xué)基本容: 訓(xùn)練目的 -理解和領(lǐng)悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業(yè)插圖的不同風(fēng)格與其特征，能從中汲取精髓并做到融會貫通。 課題時間 -4課時(與大量課余時間)。 作業(yè)要求 -結(jié)合各種文化因素進(jìn)行插圖設(shè)計。 參考資料 -《中國造型藝術(shù)辭典》、月份牌、剪紙、臉譜等。 (1)從不同時代的插圖變量中領(lǐng)悟 自古以來，插圖一直被、文學(xué)、詞典、圖鑒等作為文字的輔佐，

25、人們常常運用圖畫傳達(dá)出文字的具體的形象。從它的不同稱謂可看出它表現(xiàn)的不同側(cè)重點和特征:中國宋元小說中的卷頭畫被稱為“繡像”;表示章回故事的被稱為“全圖”。 (2)從不同國家的插圖變量中領(lǐng)悟(以中、美特定階段插圖為例進(jìn)行對比) 因地域、文化的差異，不同國家的插圖蘊含著不同的文化底蘊，隨著各國日益廣泛的交流，它們相互影響，并以各自獨到的方式立于世界之林。 (3)從不同地域的插圖變量中領(lǐng)悟 地域環(huán)境是文化發(fā)展、創(chuàng)新、交融的根基所在，也是弘揚民族精神力量的源泉。它常會對插圖產(chǎn)生潛移默化的影響。 (4)從不同傳統(tǒng)造型藝術(shù)變量中領(lǐng)悟 只有民族的，才是世界的。任何一個民族，如果失

26、去了自身的文化意識，就會失去其獨立存在的價值。 經(jīng)視ETV廣告插圖 漢王杯2008中國年畫 奧運主題插畫金獎作品 實訓(xùn)步驟: (1) 從傳統(tǒng)圖形中提取形元素; (2) 結(jié)合構(gòu)成手法保留其具有典型性和代表性的特征; (3) 選取適宜的載體，進(jìn)行重組設(shè)計，在對原形進(jìn)行分解、轉(zhuǎn)變或重構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的圖形; (4) 擺脫物化表面，提取在精神特質(zhì)，完成設(shè)計。 作業(yè)1 作業(yè)名稱 –結(jié)合文化因素進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計。 作業(yè)形式 -選題1:以一個或多個中國傳統(tǒng)文化元素為切入點，選擇一種載體，進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計;大小、形式不限。 選題2:盡可能多地收集中國造型藝術(shù)相關(guān)資料

27、，在分析和整理后進(jìn)行改良實驗。 相關(guān)規(guī) -不能簡單挪用或照搬，應(yīng)做到結(jié)合自然?？啥嗳撕献魍瓿稍O(shè)計。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 結(jié)合文化因素進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計。 本次課小節(jié): 從不同傳統(tǒng)造型藝術(shù)變量中領(lǐng)悟，只有民族的，才是世界的。任何一個民族，如果失去了自身的文化意識，就會失去其獨立存在的價值。 《商業(yè)插畫》課程 第 3 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 從載體因素變量中加強創(chuàng)造力 授課方式(請打?) 理論課? 討論課?

28、實驗課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖在載體因素變量中的應(yīng)用，能將插圖設(shè)計與載體較好地融合，增強 創(chuàng)造力。 教學(xué)重點、難點: 重點是掌握如何將插花與載體很好的進(jìn)行融合 。 教學(xué)基本容: 訓(xùn)練目的 -了解商業(yè)插圖在載體因素變量中的應(yīng)用，能將插圖設(shè)計與載體較好地融合，增強 創(chuàng)造力。 課題時間 -4課時(與大量課余時間)。 作業(yè)要求 -結(jié)合不同的載體進(jìn)行插圖設(shè)計。 參考資料 -包裝盒、書裝設(shè)計、火柴天堂等。 、報紙、雜志、廣告、包裝、書籍、音像制品、企業(yè)宣傳品、掛歷、賀卡等，都可以通過插圖傳達(dá)信息。即使是

29、一只小小的火柴盒，也可以利用插圖塑造的漫畫形象傳遞信息，達(dá)到幫助廣告主樹立企業(yè)形象的目的。 (1)以印刷品為載體的商業(yè)插圖 報紙、書籍、雜志、企業(yè)宣傳冊等印刷品是廣告信息傳播相對快捷的渠道，它們覆蓋面廣、社會性強、更新快。商業(yè)插圖在印刷品中所表達(dá)出來的風(fēng)格多樣，插圖為它們增加了可讀性，更增強了廣告的促銷能力。 (2)以戶外廣告為載體的商業(yè)插圖 戶外廣告載體種類較多，有海報、路牌與交通工具廣告、櫥窗廣告、看板、霓虹燈廣告等，商業(yè)插圖的表現(xiàn)力顯示了更強的靈活性。 海報常采用圖文結(jié)合的形式，環(huán)境適應(yīng)能力很強，其中圖像部分以商業(yè)插圖為主，或平面，或立體，或抽象，或?qū)憣?，具有極強的觀

30、賞性和藝術(shù)性。 (3)以商品包裝為載體的商業(yè)插圖 在商品包裝中，表現(xiàn)品牌形象的商業(yè)插圖常與文字、商標(biāo)等構(gòu)成包裝整體的形象，從而恰如其分地表達(dá)產(chǎn)品信息和品牌概念，提高產(chǎn)品的文化品位和產(chǎn)品利潤，圖解性插圖則側(cè)重于介紹產(chǎn)品的各類信息，如使用方法、產(chǎn)品成分和結(jié)構(gòu)等。 (4)以網(wǎng)絡(luò)為載體的商業(yè)插圖 以網(wǎng)絡(luò)為載體的商業(yè)插圖從靜態(tài)插圖到動態(tài)畫面，從小小的圖標(biāo)到電腦桌面圖案設(shè)計，都具有傳播速度快、傳播信息量大、無地域性、交互性強的特點，網(wǎng)絡(luò)有將文本、靜態(tài)插圖、動畫、聲音甚至影像等元素集于一身的獨特優(yōu)勢，可以在視聽上給人以強烈震撼。以商業(yè)插圖為主要表現(xiàn)形式的圖片廣告有靜態(tài)和動態(tài)兩種。 (5)

31、以影視和游戲為載體的商業(yè)插圖 影視和游戲都是動態(tài)的，它們娛樂性強、視聽效果出眾，其制作方法實際上是將不同的插圖畫面根據(jù)情節(jié)進(jìn)行有機(jī)地組織，而其中的每一單獨的插圖都是一幅構(gòu)圖精致的圖畫。插圖設(shè)計師必須充分發(fā)揮想象力，將抽象的容轉(zhuǎn)換為具象的容。 作業(yè)2 作業(yè)名稱 –結(jié)合載體進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計。 作業(yè)形式 -選題1:以火柴盒為載體，分別以“奧運”、“和諧家園”或“校園生活”為主題，進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計。 選題2:任選一主題(如景點推廣、關(guān)愛等)，以不同的載體完成一套商業(yè)插圖設(shè)計。 相關(guān)規(guī) -一套設(shè)計作品不少于6，可任選一題，也可自擬主題或使用其他載體。 火柴盒上的商業(yè)插圖系

32、列 / 奇品堂 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 結(jié)合載體進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計。 本次課小節(jié): 總結(jié)了載體上的插畫設(shè)計。 《商業(yè)插畫》課程 第 4 次課 教案(教學(xué)安排) 第 周， 年 月 日(星期 上午/下授課時間 課時安排 4 學(xué)時 午) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會表現(xiàn)力 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖在技術(shù)因素變量中的應(yīng)用，體會日新月異的技術(shù)變化給商業(yè)插圖表 現(xiàn)帶來的豐富性

33、，并能熟練地運用、掌握新技術(shù)。 教學(xué)重點、難點: 重點是技術(shù)上對插畫設(shè)計的要求與表現(xiàn) 。 訓(xùn)練目的 -了解商業(yè)插圖在技術(shù)因素變量中的應(yīng)用，體會日新月異的技術(shù)變化給商業(yè)插圖表 現(xiàn)帶來的豐富性，并能熟練地運用、掌握新技術(shù)。 課題時間 -4課時(與大量課余時間)。 作業(yè)要求 -結(jié)合新技術(shù)、新材料進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計。 參考資料 -《形象思維基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代紙藝》、電廣的宣傳插圖等。 網(wǎng)絡(luò)使插圖從二維、三維走向了四維空間。 隨著歐美插圖設(shè)計的繁榮以與各種信息的大量涌現(xiàn)，插圖設(shè)計對視覺上的簡潔性和技術(shù)上的革新有了越來越高的要求。插圖設(shè)計師的技藝填補了圖形設(shè)計和藝術(shù)之間的空白

34、，“純藝術(shù)”和“商業(yè)設(shè)計”兩者之間的界限變得越來越模糊。 案例:廣電的品牌策略中的插圖設(shè)計 A.品牌策略 B.市場定位 C.整合產(chǎn)業(yè)鏈 作業(yè)3 作業(yè)名稱 -結(jié)合新技術(shù)、新材料進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計。 作業(yè)形式 -選擇一款熟悉的游戲為基本素材，以草圖形式設(shè)計一套游戲點卡，并從中選擇一制成正稿，形式不限。 相關(guān)規(guī) -商業(yè)插圖設(shè)計應(yīng)突出主題。對技術(shù)、材料的應(yīng)用應(yīng)恰如其分。草圖在A3紙上繪制，不少于6，并注明主題和簡單的設(shè)計思路。 作業(yè)例 : 卡片上的插畫設(shè)計 1 卡片上的插畫設(shè)計2 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓(xùn) 作業(yè)、討論題、

35、思考題: 結(jié)合新技術(shù)、新材料進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計。 本次課小節(jié): 總結(jié)了新材料的設(shè)計表現(xiàn)。 《商業(yè)插畫》課程 第 5 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖的設(shè)計流程 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握形狀補間動畫的制作(變形動畫) 熟悉形狀補間動畫的各項屬性設(shè)置 掌握添加形狀提示(參考點) 教學(xué)重點、難點: 形狀補間, 打散, 簡單與混合選項 形狀參考點 教

36、學(xué)基本容: 訓(xùn)練目的 -以品牌女鞋的商業(yè)插圖設(shè)計為示例，了解商業(yè)插圖的設(shè)計流程，體會商業(yè)插圖設(shè)計中的文化涵，并能在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)中加以實施和靈活運用。 課題時間 -4課時。 作業(yè)要求 -收集5種以上商業(yè)插圖，通過比較，結(jié)合不同產(chǎn)品的商業(yè)插圖特色和文化涵，推究其設(shè)計流程，并用文字扼要簡述。 參考資料 -某品牌女鞋相關(guān)資料。 在學(xué)習(xí)插圖設(shè)計時，應(yīng)對設(shè)計流程的“明確定位、精心構(gòu)思、創(chuàng)意實施、品牌提升”4個環(huán)節(jié)做大量而深入的研究和實踐，它們是一環(huán)緊扣一環(huán)的，缺一不可，同時應(yīng)培養(yǎng)強烈的消費意識，為商品服務(wù);培養(yǎng)仁厚的群體責(zé)任，為社會服務(wù);培養(yǎng)靈活而寬容的價值觀念，使作品具有更多的感染

37、力，進(jìn)而在有限的商業(yè)空間里挖掘出無限的潛能。 以Daphne女鞋商業(yè)插圖設(shè)計為示例(圖2-2)，收 集并歸納的信息: 插圖對象:Daphne1/4典系列涼鞋 品牌款型特征:優(yōu)雅而不失活力 品牌知名度:被譽為“中國女鞋第一品牌” 品牌定位:中檔鞋 消費對象:20—30歲的都市女性 品牌精神:喜歡自己，表現(xiàn)到底 在深刻了解企業(yè)或產(chǎn)品的精神涵后，利用商業(yè)插圖對其進(jìn)行表達(dá)，要求設(shè)計者進(jìn)行精心的構(gòu)思，這是一個由放至收的過程。 “放”——依據(jù)產(chǎn)品要求作全面的分析和研究，構(gòu)思設(shè)計方案，此時思維是發(fā)散性的，即針對一個思維目標(biāo)提出盡可能多的可供選擇的答案，在多個事物的撞擊

38、中捕捉思想的火花，這樣才可能出現(xiàn)新的設(shè)想，設(shè)計者才能將構(gòu)想中的產(chǎn)品形態(tài)(色彩、構(gòu)圖、線條、材質(zhì)等)與他所認(rèn)識的人類情感生活和文化意義聯(lián)系起來。 這個階段會產(chǎn)生多個設(shè)計方案，可以采用簡單線條記錄下靈感。 “收”——將零散的信息經(jīng)過匯總，過濾、整理，從中選出最正確方案，并繪制草稿。 以Daphne女鞋設(shè)計商業(yè)插圖為示例: “放”——愛美是該年齡段女性的天性，她們既追求時尚，也渴望個性。 聯(lián)想:路，如城市風(fēng)景、曼妙的少女等， 清涼的夏天、如花的青春、中國文化等。 “收”——色澤亮麗的鞋與嬌嫩的花相互映襯，給人以美感。 花語有其獨特象征意義，易吸引年輕女性的 眼球。溫馨而大

39、方，有時尚感。 這是關(guān)鍵的步驟，需要設(shè)計者將自己的設(shè)計思路形象化地表達(dá)出來。 創(chuàng)意實施離不開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦? (1)完稿: (2)定稿: (3)著色: (4)調(diào)整: 品牌提升 為使商業(yè)插圖最大限度地表達(dá)出原產(chǎn)品精神的精髓，并使品牌知名度得到更大提升，通常會以系列插圖的形式推廣企業(yè)或產(chǎn)品。系列插圖之間應(yīng)有在的聯(lián)系，并保持一致的風(fēng)格。 商業(yè)插圖的產(chǎn)品容不同，風(fēng)格就不同。如運動題材的商業(yè)插圖就不適于采用恭謹(jǐn)、細(xì)膩的風(fēng)格。設(shè)計者長久的磨煉、大量的練習(xí)和研讀是十分必要的，只有博采眾長，才會有更強的創(chuàng)作能力，并逐漸形成自己的風(fēng)格。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒

40、體講解、課堂實訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 完成一商業(yè)插畫風(fēng)格的海報設(shè)計，品牌自己擬定。 本次課小節(jié): 廣告商業(yè)插圖能醒目、生動地傳達(dá)出企業(yè)和產(chǎn)品的特定信息。它用圖形和色彩來表達(dá)思想，與文案表現(xiàn)相互呼應(yīng)，從而激發(fā)受眾興趣、誘導(dǎo)消費動機(jī)、促成消費行動，對塑造企業(yè)品牌形象、增強廣告訴求力、提升企業(yè)文化品位具有重要作用。 《商業(yè)插畫》課程 第 6 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教

41、學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風(fēng)格與表現(xiàn)手法，通過實踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格表現(xiàn)對象，挖掘商業(yè)插圖風(fēng)格所潛在的精神。 教學(xué)重點、難點: 重點是寫實風(fēng)格的創(chuàng)作形式。 教學(xué)基本容: 個性強的商業(yè)插圖，本身就具有強烈的訴求力。在商業(yè)插圖中，常需要綜合運用幾種風(fēng)格的手 法，只有熟練掌握各種不同的風(fēng)格，才能使設(shè)計構(gòu)思有較大的選擇空間。 (1)寫實風(fēng)格 即圍繞商品的質(zhì)感、量感、色感等特征以寫實 的手段充分表現(xiàn)特定的容，如商品的真實面 貌或使用商品時的真實情節(jié)。 相關(guān)實訓(xùn)推介 “加”法的運用即顏色由淺

42、到深，一層一層疊加至完成。寫實風(fēng)格既要求對作品描繪深入，又必須透氣，不沉悶。 適用工具:透明水色(彩色墨水)、水彩顏料、國畫顏料、針管筆、鋼筆、鉛筆等。 適用對象:適于需要精細(xì)表現(xiàn)的物體，畫面具有細(xì)膩、清爽、柔潤的特點。 “減”法的運用即用覆蓋力強的顏料，由深至淺、由暗部往亮部刻畫至完成。 適用工具:水粉、色粉筆等。 適用對象:手繪能強調(diào)筆觸感，適于刻畫結(jié)構(gòu)分明、硬朗有力的對象。噴繪則能纖細(xì)入微地描繪對象、過渡柔和。 作業(yè)4 作業(yè)名稱 -寫實風(fēng)格訓(xùn)練 作業(yè)形式 -自選商品對象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業(yè)插圖一幅，并簡要描述商業(yè)插圖在設(shè)計中的適用圍。以寫實風(fēng)格

43、表現(xiàn)，表現(xiàn)方法自定。 相關(guān)規(guī) -用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細(xì)，有透氣感。 作業(yè)例 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 自選商品對象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業(yè)插圖一幅，并簡要描述商業(yè)插圖在設(shè)計中的適用圍。以寫實風(fēng)格表現(xiàn)，表現(xiàn)方法自定。用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細(xì)，有透氣感。 本次課小節(jié): 總結(jié)了寫實風(fēng)格的插畫表現(xiàn)，并完成相關(guān)練習(xí)。 《商業(yè)插畫》課程 第 7 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或

44、主題): 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風(fēng)格與表現(xiàn)手法，通過實踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格表現(xiàn)對象，挖掘商業(yè)插圖風(fēng)格所潛在的精神。 教學(xué)重點、難點: 重點是抽象風(fēng)格的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。 相關(guān)實訓(xùn)推介 實訓(xùn)1:圖形簡潔化 用理性的歸納方法，對自然形象進(jìn)行概括、提 煉、簡化，舍棄一切具體的東西，構(gòu)成抽象形態(tài)。 實訓(xùn)2:幾何形抽取 從純粹的點、線、面中抽取幾何形，或以嚴(yán)格的數(shù)理邏輯構(gòu)成抽象圖形。這在設(shè)計中的

45、運用隨處可見，表現(xiàn)了理性與智慧。 實訓(xùn)3:偶然圖形變化 偶然圖形是指偶然產(chǎn)生的或利用顏色混合變化而產(chǎn)生的圖形。運用時應(yīng)注意與容的結(jié)合、構(gòu)圖關(guān)系、色彩搭配等。它雖然沒有實形，但在商業(yè)插圖中在表達(dá)生理、心理感受、抽象概念等方面具有獨到的優(yōu)勢，并能給人更大的想象空間。 作業(yè)5 作業(yè)名稱 -抽象風(fēng)格訓(xùn)練 作業(yè)形式 -選題1:以音樂題材的廣告為主題，聆聽風(fēng)格不同的樂曲，以抽象形式表現(xiàn)自己的感受。 選題2:以一個自然物象或商品為對象，用不同方法提取其中的抽象因素并將其表達(dá)出來。 相關(guān)規(guī) -任選一選題，在A3紙上完成一套以抽象風(fēng)格表現(xiàn)的插圖，一套不少于8。 商業(yè)插圖 / 卡桑

46、德?蒙托利爾 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 抽象風(fēng)格訓(xùn)練 本次課小節(jié): 總結(jié)了抽象風(fēng)格的表現(xiàn)形式。 《商業(yè)插畫》課程 第 8 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風(fēng)格與表現(xiàn)手法，通過實踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格表現(xiàn)對象，挖掘商業(yè)插

47、圖風(fēng)格所潛在的精神。 教學(xué)重點、難點: 重點是幽默風(fēng)格的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。 教學(xué)基本容: 幽默風(fēng)格是指通過比喻、夸、諷刺等手法，以輕松幽默的風(fēng)格讓人從笑中領(lǐng)悟到一些事理，使插圖畫面富有情趣;或采用擬人化的手法夸形象，表現(xiàn)主題，增加親切感，使消費者產(chǎn)生閱讀興趣，在輕松情境之中承受商品信息?；蛞韵矂⌒缘那楣?jié)引人入勝，使人在愉悅環(huán)境之中感受新概念，并留下深刻印象。幽默風(fēng)格的商業(yè)插圖在兒童商品宣傳與公益廣告中最為常見。 相關(guān)實訓(xùn)推介 實訓(xùn)1:改變常規(guī) 人們對于現(xiàn)實事物的存在或改變都會產(chǎn)生“可能”或“不可能”的判斷。在廣告商業(yè)插圖中改變常規(guī)，創(chuàng)造出令人意想不到的幽默場景，往往能給人

48、以奇特的陌生感或詫異感，從而促使人們?nèi)ヌ剿鬟@種“不可能”現(xiàn)象的奧秘或創(chuàng)造者的意圖。 實訓(xùn)2: 擬人化表現(xiàn)擬人化的商業(yè)插圖給人以親切感。個性化的造型，易加深人們對商品的直觀印象。 按照構(gòu)思擬人化表現(xiàn)，大致可分為兩類:第一類為完全擬人化。即夸商品特征，對商品本身的特征和造型結(jié)構(gòu)作擬人化的表現(xiàn)。第二類為半擬人化。即在商品上附加與其無關(guān)的手、足、頭等人體結(jié)構(gòu)作為擬人化的特征元素或使商品具有人的語言、表情等。 實訓(xùn)3:幽默情節(jié)表現(xiàn) 通過對造型的合成或夸來表現(xiàn)戲劇性情節(jié)，或以黑色幽默(帶有悲劇性元素的滑稽表現(xiàn)手法)來表現(xiàn)，以達(dá)到吸引人的 目的。 作業(yè)名稱 -幽默風(fēng)格訓(xùn)練。 作業(yè)形式

49、 -選題1:選取一件寵物或兒童用品(如果凍、奶茶、糖果、文具等)，繪制擬人化商業(yè)插圖 兩，注意對幽默的“度”的把握。 選題2:以其他幽默表現(xiàn)手法完成商業(yè)插圖一，主題自定。 相關(guān)規(guī) -任選一選題，在A3紙上完成。 商業(yè)插圖 / 瑞金納?格肯 商業(yè)插圖 / 學(xué)生作品 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 作業(yè)名稱 -幽默風(fēng)格訓(xùn)練。 本次課小節(jié): 總結(jié)了幽默風(fēng)格的表現(xiàn)手法。 《商業(yè)插畫》課程 第 9 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主

50、題): 以技巧強化視覺語言力度 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì)的使用方法。 掌握不同的繪畫語言有不同的性質(zhì)、特點、使用方法。 教學(xué)重點、難點: 本章重點是水性介質(zhì)的使用方法。 教學(xué)基本容: 不同的繪畫語言有不同的性質(zhì)、特點、使用方法，在商業(yè)插圖設(shè)計中會產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果，我們可大致將其分為水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì): 水性介質(zhì) 水性介質(zhì)的共同特點是顏料為水性，不防水、輕盈明快，包括水彩、國畫、水性麥克筆等。 例1:水彩 顏

51、色透明、潤澤，具有獨特的視覺感染力，在廣告商業(yè)插圖中，無論對于高度抽象的作品還是強調(diào)細(xì)節(jié)的工業(yè)插圖，都非常適用。 不同種類的筆能產(chǎn)生不同形狀和不同輕重的筆觸，并可以賦予插圖以不同格調(diào)。 紙的質(zhì)地同樣的技巧在不同紙上表現(xiàn)出的效果是不一樣的。理想的水彩畫紙的PH值為中性,紙面白凈，質(zhì)地堅實，吸水性適度。 不同的紙有不同的紋理?？藬?shù)越高，紙越厚，吸水性越強，適于表現(xiàn)需精雕細(xì)刻的、厚重的對象;反之，吸水性較弱，則適于薄涂，表現(xiàn)概括、簡潔的畫面。 相關(guān)實訓(xùn)推介 裱紙 制作插圖很多時候需要精雕細(xì)刻，但紙遇水后會凹凸不平，不利于深入描繪，所以有必要固定紙。 例2:國畫 國

52、畫與水彩均以水調(diào)色在紙上作畫，有許多相同之處，不同的是國畫的物質(zhì)材料融匯了更多的中華民族獨特的文化素養(yǎng)和思維方式。 筆墨紙硯的獨特性使商業(yè)插圖設(shè)計中融入了濃郁的格調(diào)。 中國特制宣紙，分為生宣紙和熟宣紙 兩種。 生宣紙較為浸潤，適于寫意。筆墨技巧、運筆快慢、水分多少、調(diào)墨(色)方式都會對畫面效果產(chǎn)生很大影響。以寫意畫插圖，要求造型一步到位、用筆大膽、不能拖泥帶水。 熟宣紙，如云母宣等，不跑色，適于工筆畫，層層分染，效果工整、細(xì)致。工筆淡彩因操作相對簡便，清新淡雅，在商業(yè)插圖中運用較廣。 裱紙的步驟 a.將膠帶紙裁好(一面含膠，打濕即有粘性。用裁剪的一面涂漿糊的 紙帶也可代

53、替)，長度比畫紙略寬兩厘米左右。 b.用噴壺均勻潤濕紙的正反面。 c.紙正面朝上，放平正，用大排刷或海綿由中心向四周將氣泡趕出，刷平。 d.趁濕將膠帶紙沿畫紙四周粘牢，用手或干凈的排刷壓實。 e.將畫板放平，自然晾干，待完全干透即可使用。 相關(guān)實訓(xùn)推介 渲染作用:從工筆畫中引申而來，在插圖中可起到突出對象結(jié)構(gòu)、加強層次感的作用。 方法:準(zhǔn)備兩支羊毫筆(如白云)，筆根偏粗的一支蘸清水，另一支蘸顏色，先用有色筆根據(jù)對象結(jié)構(gòu)上色，再用清水將色鋪開。 注意點:染時顏色不宜太濃，濃了露出筆痕會顯得潦草。色筆水分應(yīng)飽滿些，水筆水分則應(yīng)略少些。拿筆時兩支筆呈交叉狀，能隨時交替

54、以便染色。畫插圖不必如工筆反復(fù)染色，取其方法精髓 即可。 例3:水性馬克筆 水性馬克筆是商業(yè)插圖中常用的一種筆，最適于表現(xiàn)建筑效果圖和創(chuàng)作插圖等，它是在設(shè)計工作和廣告機(jī)構(gòu)中常用的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計工具。由于不防水，水性馬克筆應(yīng)配合油性勾線筆使用。它色澤鮮艷，表現(xiàn)力十分豐富，可以描繪出不同的質(zhì)感，畫出粗細(xì)各異的筆觸效果，且易于獲得強光和陰影的效果。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 用水性介質(zhì)完成插畫練習(xí)。 本次課小節(jié): 總結(jié)了水性介質(zhì)的使用方法。 《商業(yè)插畫》課程 第 10 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年

55、 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以技巧強化視覺語言力度 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 了解水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì)的使用方法。 掌握不同的繪畫語言有不同的性質(zhì)、特點、使用方法。 教學(xué)重點、難點: 本章重點是油性介質(zhì)的使用方法。 教學(xué)基本容: 油性介質(zhì) 油性介質(zhì)的共同特點是顏料為油性，防水，不易褪色，包括油畫棒、油性筆、油畫顏料等。 例4:油畫棒 風(fēng)格豪放，色澤鮮艷，質(zhì)地柔軟，能通過反復(fù)涂抹來豐富色彩變化，在很短

56、的時間就可以鋪滿大面積的顏色，尤其能滿足在單位時間較大工作量的需要。它含較多蠟的成分，畫時應(yīng)選取表面粗糙的紙，以增強顏色的附著力。由于筆觸較大，不大適于表現(xiàn)過于復(fù)雜、精細(xì)的對象。 其它介質(zhì) 例5:色粉筆 一種非主流但很有個性的繪畫工具，適于創(chuàng)作裝飾性的、印象派的插圖。色粉筆色彩柔和、樸實、不揚，給人以自然、淳樸之感，很有親和力。其顏料膠的含量也很小，附著力較差，繪制時最好選用表面略粗糙的紙。 例6:丙烯 它的出現(xiàn)是繪畫界的一場革命。 水彩、油畫的所有畫法都適合丙烯，不同的是它和水、油與自身媒介劑都可以有效混合，能畫出有光澤或無光澤的效果。它具有持久性，易干，很柔

57、軟，即使涂得很厚，干后用力卷成卷兒，也不會出現(xiàn)裂紋。另外，它附著力極強，不易退色，不能修改，因而繪制前應(yīng)做到心里有數(shù)。 例7:彩色鉛筆 色彩柔和，柔韌性強，它的表現(xiàn)圍較廣:既可以繪制出厚重的寫實風(fēng)格，也可繪制出具有輕盈、透明效果的作品。 (2)材料:讓眼睛快樂起來德拉克羅瓦曾說，“一個畫面對眼睛應(yīng)該是一個節(jié)日?！辈牧显趧?chuàng)作中的運用始于20世紀(jì)初，現(xiàn)已逐步成為商業(yè)插圖中一個重要的、具有鮮明特點的 表現(xiàn)手法。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 作業(yè)名稱 -運用適當(dāng)技巧，從生活中挖掘有特色的材料如絲巾、蚌殼、卵石等，結(jié)合插圖

58、作再造設(shè)計。 作業(yè)形式 -形式不限，可多人合作。 相關(guān)規(guī) -在A4紙上完成，手繪均可。 本次課小節(jié): 總結(jié)了水性介質(zhì)的使用方法。 《商業(yè)插畫》課程 第 11 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 出版物商業(yè)插圖實訓(xùn) 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握出版物商業(yè)插圖設(shè)計的基本方法，了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)形式。 并依據(jù)商品容拓展新形式，大膽創(chuàng)新，使形式與容能相互依托，相互映襯，以

59、突出主題。 教學(xué)重點、難點: 重點是出版物商業(yè)插畫的設(shè)計手法。 教學(xué)基本容:(教師自由安排) 出版物商業(yè)插圖作為一種特殊的商品，同樣具有商品屬性，是一種現(xiàn)代文化的工業(yè)產(chǎn)品。其基本表達(dá)形式依功能劃分，可為三大類: 第一類為情節(jié)性和物像性商業(yè)插圖，主要用于 表現(xiàn)商品本身特質(zhì)和在相關(guān)聯(lián)系; 第二類為裝飾性商業(yè)插圖，一般用于烘托商品氣氛; 第三類為圖解性商業(yè)插圖，可起到補充說明的作用。 物像性商業(yè)插圖是指僅以人物、動物或商品等形象為題材的商業(yè)插圖。 設(shè)計案例分析 這是主題為“人生定位的7個階段”的7幅商業(yè)插圖之一， 其設(shè)計步驟如下: (1) 找準(zhǔn)刻畫

60、主題人生定位的第二個階段:7—11歲。 (2) 分析文字的表述重點 (3) 將關(guān)鍵要素轉(zhuǎn)化為草圖 (4) 重視創(chuàng)造性 實訓(xùn)要點 頭部強化 成年人的頭身比為1:7或1:7.5;兒童頭身的比例為1:4左右;而卡通人物常以1:2或1:1的頭身比例出現(xiàn)，插圖中為求戲劇性效果，?？漕^部或人物的臉部表情，構(gòu)成整體形象的焦點。 插圖的頭部夸與中國自古“崇大”的思想不謀而合。 特征強化 找準(zhǔn)重點，以寫實、裝飾、漫畫等風(fēng)格表現(xiàn)出人物或動物的形象和性格特征。 人物與動物形象最具親和力，可塑性強，有較大的想象空間，最易為消費者所承受。動物選用生活中為人們所熟知的、喜愛的或擬人化的

61、形象，較容易被人們承受。不少以動物為原型創(chuàng)作出的形象已深入人心，如中國的悟空、豬八戒，美國的米老鼠、唐老鴨等，與它們相關(guān)的產(chǎn)品也已衍生到各個領(lǐng)域。 米老鼠 人物平面化，簡練優(yōu)雅 作業(yè)10 作業(yè)名稱 -物像性商業(yè)插圖訓(xùn)練。 作業(yè)形式 -以喜愛的人物、動物或商品為原型，繪制物象性商業(yè)插圖一，并作出簡要說明。 相關(guān)規(guī) -在A3紙上完成。能靈活運用以前所學(xué)知識，并注意保證容與形式的協(xié)調(diào)性。 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 物像性商業(yè)插圖訓(xùn)練。 本次課小節(jié): 掌握出版物商業(yè)插圖設(shè)計的基本方法，了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)形式

62、。 《商業(yè)插畫》課程 第 12 次課 教案(教學(xué)安排) 授課時間 第 周， 年 月 日(星期 上午/下午) 課時安排 4 學(xué)時 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 授課方式(請打?) 理論課? 討論課? 實驗課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個層次): 掌握情節(jié)性商業(yè)插畫的設(shè)計手法。 了解作畫步驟。 教學(xué)重點、難點: 重點是情節(jié)性商業(yè)插畫的設(shè)計創(chuàng)意。 教學(xué)基本容: 情節(jié)性商業(yè)插圖指的是取材于具有表達(dá)性的故事中的一段文字，描繪其中的某一個場景的商業(yè)插圖。它在中國早有歷史淵源，在古典章回小說中，每回卷首均有一表

63、現(xiàn)本章回主要故事情節(jié)的插圖。連環(huán)畫更是以圖敘事，圖文結(jié)合得很緊密。 實訓(xùn)思考要點(依據(jù)主題安排視覺要素) 思考一:需要什么樣的畫面氣氛或基調(diào),寧靜的,揚的,含蓄的,詭異的,?? ——用無聲的畫面?zhèn)鬟_(dá)信息:我們的產(chǎn)品有什么特色,適合什么樣的消費群。 思考二:搭配什么樣的色彩, ——世界上沒有不好看的顏色，只有搭配不好的顏色。我們應(yīng)通過不斷實踐，練就一雙敏銳的“色眼”，從而游刃有余地為插圖配色。 思考三:選取什么樣的風(fēng)格來突出商品主題,寫實,科幻,幽默,?? ——最好的鞋不是看起來最漂亮的那雙，而是最適合自己腳的那雙。 思考四:能否找到更為獨特的視角和景深, —

64、—《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語言》曾記述:一個小朋友把并不肥胖的媽媽畫成了極其肥碩的形象，老師大惑不解，直到一天她無意間蹲到地上仰視那位豐碩高大的母親時，發(fā)現(xiàn)她的確很像她女兒畫的樣子。獨特的視點有助于我們找到更直有趣味的表達(dá)方式。 思考五:如何選擇和安排表現(xiàn)對象,怎樣保持情節(jié)的連貫性, ——情節(jié)的連貫性并不是多個人物的羅列，而是要像士兵排隊一樣，把他們轉(zhuǎn)化成音符，再調(diào)配出由高音、低音組成、有起伏變化的動聽樂曲來。 設(shè)計案例分析 以兒童讀物《月亮的味道》中的插圖為例 消費對象:兒童 消費者特性:好玩、好吃、好奇、想象力豐富、充滿童真 針對消費者定位的視覺要素畫面氣氛寧靜，充

65、滿夜的魅力。 風(fēng)格與技巧:簡潔的裝飾風(fēng)格，配以凹凸不平的畫布、浮雕式的涂層，讓人忍不住想上去觸摸、咬一口。 視角:月亮不再高高在上，改變形體的比例和位置，使月亮變成了動物們可愛的玩伴和能吃的對象。 情節(jié)性:動物們通過各種方式，想嘗到月亮的味道。每只動物、每一次變化都用不同的方向、不同的角度釋放著它們的力量。直到月亮累了、玩夠了，動物們才終于嘗到了月亮的滋味。每一頁都很簡潔、相似，但又各具慧心，并隨時更換月亮的表情，以迎合兒童好玩和好吃的 特點。 裝飾性商業(yè)插畫 撲克上的商業(yè)插圖裝飾 / DeckofCards 教學(xué)手段與方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 選題1:針對消費者的心理特征，為某主題構(gòu)思一段文字，繪制情節(jié)性商業(yè)插圖一套。 選題2:以生活中常見的現(xiàn)象為主題，繪制一情節(jié)性插圖。 本次課小節(jié): 總結(jié)情節(jié)性商業(yè)插畫從表現(xiàn)到創(chuàng)意的整個流程。 41 / 41