《吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)九年級歷史上冊 第11課 英國資產(chǎn)階級革命導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)九年級歷史上冊 第11課 英國資產(chǎn)階級革命導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、英國資產(chǎn)階級革命
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
⑴了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，思考與探究英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因
⑵簡述《權(quán)利法案》的基本內(nèi)容，初步了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史影響。
學(xué)習(xí)重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義
學(xué)習(xí)難點：資產(chǎn)階級革命的曲折性
一、自主學(xué)習(xí)（邊讀、邊寫、邊劃、邊記憶）
英國資產(chǎn)階級革命
1、根本原因：_______________王朝的專制統(tǒng)治阻礙了英國發(fā)展。
2、時間：_____________
3、領(lǐng)導(dǎo)階級：_____________和_____________
4、經(jīng)過：
①1640年查理一世重開議會，揭開了________________
2、_____________________
②_______________年______________公開挑起了內(nèi)戰(zhàn)。
③1649宣判______________死刑，5月19日宣布英國為共和國。
④1653年，______________擔(dān)任護(hù)國主，實行有利于資產(chǎn)階級和新貴族的政策。
⑤1660年，________________王朝復(fù)辟。
⑥1688年，發(fā)生不流血政變“______________”,推翻了_______________________
迎立____________和___________為國王。
5、鞏固
《權(quán)利法案》的頒布
①時間
3、_____________②機(jī)構(gòu)_____________
③目的：_________________________________________________
④內(nèi)容：
?
?
⑤意義：
6、英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義：
二、合作探究，展示交流
康熙皇帝說：“盡天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務(wù)分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細(xì)。朕必躬自斷制?！苯Y(jié)合你所知道的中外歷史知識，請比較中國古代皇帝與英國資產(chǎn)階級革命后的國王有何異同。
三、歸納總結(jié)（請你為本課做一個系統(tǒng)的總結(jié)）
四、牛刀小試
1、“凡未經(jīng)議會同意，以國王
4、權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。------凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法?！睂τ谝陨喜牧系慕庹f不正確的是
A、該材料摘自《權(quán)利法案》 B、限制了國王的權(quán)利
C、體現(xiàn)了孟德斯鳩的“三權(quán)分立”的學(xué)說 D、確立了君主立憲制
2、有人認(rèn)為英國“革命前是國王的議會，革命后是議會的國王”。這表明英國資產(chǎn)階級革命后確立了
A、君主專制 B、民主共和制 C、總統(tǒng)制 D、君主立憲制
3、從英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和反復(fù)性中，得出的啟示是
A、資產(chǎn)階級革命的條
5、件不成熟 B、人民群眾沒有積極參加革命
C、封建勢力不如資本主義實力強(qiáng)大 D、新舊社會制度的更迭需要經(jīng)過長期的斗爭
4、確定英國為君主立憲制政體的法律文件是
A、《權(quán)利法案》 B、《人權(quán)宣言》 C、英國《憲法》 D、《獨立宣言》
5、國王雖是國家的象征，但卻不掌握國家的最高權(quán)力。這種政治制度的確立是哪一次革命的成果？
A、英國資產(chǎn)階級革命 B、美國獨立戰(zhàn)爭C、美國南北戰(zhàn)爭 D、俄國十月革命
6、閱 讀材料：不經(jīng)議會的批準(zhǔn)，國王不能征稅，也不能在和平時期維持常備軍；同時，還規(guī)定國王既不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行。
請回答：
（1）以上條款出自什么文獻(xiàn)？是由哪一個機(jī)構(gòu)在什么時間通過的？
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（2）此文獻(xiàn)頒布的目的是什么？
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（3）該文獻(xiàn)頒布的歷史意義是什么？
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課堂反思（寫下你在這節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和困惑）
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