四年級數(shù)學上冊 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法教案 西師大版

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1、四年級數(shù)學上冊 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法教案 西師大版教學目標：1探索商不變規(guī)律，并且知道這個規(guī)律在計算和解決實際問題中的具體應用。2在探索規(guī)律的過程中，經(jīng)歷觀察，比較、綜合、歸納等思維活動，獲得一些探索的經(jīng)驗，發(fā)展思維能力。3在教學活動中感受數(shù)學內(nèi)在的規(guī)律與聯(lián)系、感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強學習的信心。教學重難點：商不變規(guī)律的探索過程教具準備：口算卡片若干張。教學方法：引導自學預習提示1觀察例3（1）從上往下看，被除數(shù)和除數(shù)有怎樣的變化，商有怎樣的變化？（2）從下往上看，被除數(shù)和除數(shù)有怎樣的變化，商有怎樣的變化？2商不變的性質(zhì)有何應用？3在有余數(shù)的除法里，商不變的性質(zhì)對余數(shù)有何影響？4有什么問題請寫出

2、來。 教學過程：一、談話引入上節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？ 學生回答后，教師指出：這節(jié)課，我們繼續(xù)探索除法中的運算規(guī)律（板書課題）二、探索規(guī)律1教學例3（1）口算。（完成預習卡的第1題）82= 8020= 800200= 8000xx= 讓學生獨立口算上面算式的得數(shù)，再進行核對。(2)觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 根據(jù)上面的口算，你發(fā)現(xiàn)了什么?(先小組討論，再全班交流) 教師鼓勵學生表達自己或別人的發(fā)現(xiàn)，只要合理，都給予鼓勵。 可能有以下發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小10倍、100倍、1000倍，商不變。引導歸納規(guī)律： 在除法算式里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。2議一議。150050

3、0怎樣計算簡便？ 小組討論，全班交流。 引導學生認識到：1500500的商可以根據(jù)155來計算。3試一試。根據(jù)每列第一個算式的得數(shù)，直接寫出下面兩個算式的商。484=12 30020=15 48040= 302= 4800400= 150001000=強調(diào)得出答案的依據(jù)是商不變規(guī)律。4小結(jié)。你有哪些體會和收獲？學生回答后，教師說明：同學們，在我們的生活中學習中，只要不斷地觀察、探索、思考，就會發(fā)現(xiàn)許多有價值的東西。三、拓展練習：1. 根據(jù)商不變的規(guī)律，說出與卡片上算式得數(shù)相同的除法算式。2. 議一議：62070的商是多少？余數(shù)是多少？3. 下列各題怎樣算簡便就怎樣算。420210= 63003

4、00=15 62525= 37000250= 6500013000= 40025=四、課后作業(yè) 1、已知393=13，請寫出四個商是3的除法算式 。（1）（2）(3)(4) 2根據(jù)每列第一個算式的得數(shù)，直接寫出下面算式的得數(shù)。 7515=5 4200350=12 750150= 42035= 75001500= 8400700= 7500015000= 4xx35000= 7500015000= 4xx035000= 3下面的計算對嗎？把不對的改正過來。 （1）540030=18 （2）75040=18 3附送：2019-2020年四年級數(shù)學上冊 三位數(shù)除以兩位數(shù)（不調(diào)商）商一位數(shù)的除法教案

5、冀教版教學目標：知識與技能：會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十數(shù)），商一位數(shù)的除法。過程與方法：引導學生估算，學生自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（不調(diào)商）筆算方法的過程。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，能克服學習中的困難，增強學好數(shù)學的自信心。教學重點、難點：重點：掌握計算方法，準確地進行計算。難點：把除數(shù)看成整十數(shù)來試商。教學過程：一、情景導入：1天氣涼了，明明的媽媽要到超市為明明買雙旅游鞋。（出示情景圖）2觀察情景圖，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（指名說）二、探索新知：1提出問題（1）：2號鞋單價是1號鞋的幾倍？（1）列出除法算式。師：同學們根據(jù)掌握的信息估計是多少倍呢？生：3倍。（2）

6、學生估算，并說說是怎樣想的。師：你們是怎么估計出這個數(shù)的？這樣，我們4個人一個小組先討論討論，一會兒跟大家說說你的想法（小組討論，師巡視指導）師：剛才大家討論的真熱烈，誰來說說你的想法。（在學生交流估算的想法時，只要估算就要給予肯定）。生：23+23+23=69因為一雙1號鞋23元，兩雙就是46元，三雙正好是69元。所以估計2號鞋的單價是1號鞋的3倍。生：69232323=0說明69里有3個23。所以估計2號鞋的單價是1號鞋的3倍。生：因為233=69，所以估計2號鞋的單價是1號鞋的3倍。生：把23看做20，203=60，60接近69，所以估計2號鞋的單價是1號鞋的3倍。（3）鼓勵學生用豎式計

7、算。師：同學們想法真不少，真是一群聰明的孩子！那怎么列式呢？生列式：6923=師：請同學們用上節(jié)課學的知識試著用豎式計算出來。（生自主探索計算）師：誰來把你的算法說說。（生在實物投影上講除法豎式的計算過程）生：除數(shù)23接近20，我把它看做了20，因為203=60 ，所以商3。（這里如果出現(xiàn)學生在豎式中把商3和20來相乘，教師要重點講解）師：商3寫在什么位？表示什么？生：個位。表示69里面有3個23。師：那么3應該和幾相乘？生：233（重點使學生理解除數(shù)23接近20，把它看20計算比較方便。在交流的基礎(chǔ)上教師板書豎式計算。）2提出問題（2）：買雙3號鞋的錢，能買幾雙2號鞋？（1）學生列算式，議一議：把69看作幾十來試商，再獨立完成。（2）學生用豎式試算。（3）交流算法。三、試一試：9027 30649 36452先讓學生說一說把各題的除數(shù)看作幾十來試商，再獨立完成。四、練一練：完成教材第11頁第14題。五、問題討論：水上公園門票，每人32，8個人用260元錢買門票夠嗎？你能用幾種方法計算呢？這是學生身邊的問題，先引導學生發(fā)現(xiàn)信息，然后獨立計算，再交流。六、拓展練習1. 先估算，再用豎式計算。 29442= 22429= 60889= 26764=2學校買來266本課外讀物，如果每班分32本，夠分幾個班？還剩多少本？（用豎式計算）