四川省宜賓市南溪二中八年級歷史上冊 第7課 戊戌變法導學案（無答案） 新人教版

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1、第7課 戊戌變法 【學習目標】 1、掌握公車上書及維新運動 2、掌握百日維新 3、了解戊戌政變和戊戌六君子 【學習重點】公車上書、百日維新 【學習難點】戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義 【學習流程】 【定向?qū)W·互動展示·當堂反饋】 隨堂筆記（成果記錄·知識生成） 一、自研自探環(huán)節(jié) 自學指導（ 內(nèi)容·學法·時間 15分鐘） 【導學1】公車上書 梁啟超《少年中國說》節(jié)選：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。面對中華民族的生死存亡

2、，他們毅然發(fā)動了維新變法運動。 閱讀：教材第一、二框題“公車上書”，了解公車上書的背景和情況。 識記：1、歸納公車上書的時間、人物、地點、作用。2、舉出資產(chǎn)階級維新派的代表人物、維新派團體名稱、報刊。 [在教材作好勾畫] 【導學2】中國人民的反抗 “變者天下之公理也?！? ——梁啟超 閱讀：教材第二框題“百日維新”，了解百日維新的經(jīng)過和結(jié)果。 整理：3、百日維新的時間、皇帝、內(nèi)容、結(jié)果。4、舉出戊戌政變的發(fā)動者及戊戌六君子。[在教材作好勾畫] 探究：5、戊戌變法的性質(zhì)和歷史意義。 【導學3】綜合提升 譚嗣同就義前曾大聲說：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉

3、快哉！” 二、合作探究環(huán)節(jié) 互動策略（內(nèi)容·形式·時間25分鐘） ①兩人小對子： 相互檢查自研成果（課本勾畫情況、學案完成情況），并用紅筆評定等級。（5分鐘） 你的疑難問題： ②四人互助組： 小組長統(tǒng)計小組內(nèi)在第一次互動后仍存在的疑難問題，組織組員針對疑難問題展開討論（第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因和影響）（5分鐘） ③全組動員： 組長主持，確定展示方案，參照展示議題，分派好任務(wù)，同時進行組內(nèi)預演，準備精彩展示?。?5分鐘） 三、展示提升、質(zhì)疑評價環(huán)節(jié) 展示方案（內(nèi)容·方式·時間 10分鐘）

4、展示單元一：情景劇 場景：再現(xiàn)公車上書的情景。涉及人物：康有為、梁啟超、光緒帝等。（要求設(shè)計導入語、總結(jié)語，板書公車上書的時間、人物、地點、作用。） 展示單元二：情景劇 戊戌政變的情景。 場景一：慈禧等頑固派（對話要體現(xiàn)變法對他們利益的損害，密謀政變的過程）。（要求設(shè)計導入語、總結(jié)語） 場景二：譚嗣同與袁世凱的對話，譚嗣同英勇就義的情景。（要求設(shè)計導入語、總結(jié)語） 一、自研自探 識記總結(jié)： 1、 2、 二、自研自探 整理總結(jié)： 3、 4、 5、探究： 性質(zhì)： 意義：

5、 三、自研自探 6、維新派要殺的賊指誰？ 7、維新派為什么“無力回天”（變法失敗的原因）？ 等級評定 知識儲備 康有為（1858-1927），近代著名政治家、思想家、社會改革家和學者，出生于廣東南海，后人因此尊稱他為“康南?！被颉澳虾Ｏ壬?。 在“西學東漸”的年代，青年康有為博覽群書，開始了向西方尋找救國救民真理的艱苦歷程。從1888年至1898年，康有為先后7次上書，設(shè)計了一個以君主立憲為主體的救國方案。其間，康有為與維新派人士還在全國各地組織學會，建立學堂，創(chuàng)辦報刊，廣泛宣傳維新變法的主張。在其影響下，光緒皇帝于1898年6月1

6、1日宣布正式變法。是年9月21日，慈禧太后發(fā)動宮廷政變，囚禁光緒，并下令捕殺康有為等維新志士?！鞍偃站S新”湮沒于血泊之中，但它作為一場政治、思想啟蒙運動卻青史長存。 梁啟超，中國近代史上著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學家和文學家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一。曾倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。 總結(jié)歸納拔高環(huán)節(jié)（知識生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識框架） 知識梳理（學有余力者完成） 當堂反饋（10分鐘） 1、材料一：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！” 材料二：“變者，天下之公理也” ①材料一、二中的話分別是誰說的？他們屬于哪一派別？該學派創(chuàng)辦的政治團體和報刊分別是什么？ ②由他們發(fā)動的這場運動稱為什么？而揭開這次運動序幕的標志事件是什么？ ③這次運動中由國家建立的第一所最高學府是哪所？ ④材料一中的“賊”最終導致這次運動的失敗，“賊”指的是誰？ ⑤這次運動的性質(zhì)是什么？有何歷史意義?