四年級英語下冊 Module 5 Unit 1 I was two then教案 外研版

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1、四年級英語下冊 Module 5 Unit 1 I was two then教案 外研版 一、 教學目標 1、知識目標 ①能聽、說、讀、寫was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so. ②掌握句型：主語+was/were+形容詞+then.. Now+主語+am/is+形容詞. They were…then. Now they are… . 2、能力目標 能夠用“was/were+形容詞+then..”的句型描述某人過去的特征。 二、 教學重點、難點 掌握was, were, then, gra

2、ndparent, long, short, young, old, hair, so. 如何用“was/were+形容詞+then..”的句型描述某人過去的特征。 三、 教具 單詞卡，多媒體課件 四、 教學過程 1、 問候 T：Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Miss Huang. 2、 復習 T: Now， listen！What day is today? S1: Today is… T: Good! Today is Tuesday. We’re going to have a picnic

3、on Saturday? Will you take your kite/ball? S2/S3: … T: Great! Will you take your book on Saturday? S4: … T: Very good! Now, listen! What’s the weather like today? S5: … T Wonderful! Will it be hot in Haikou tomorrow? S6: …（做手勢引導學生做出相應的回答） T：Good! Will it be cloudy/sunny in Guilin tomorrow?

4、S7、S8： … T: Excellent! 3、 呈現(xiàn)： T：Now, we’re are going to learn Module5 Unit1 I was two then.. Follow me, I was two then.. Ss: I was two then. T:預習過的同學告訴老師這里有幾個新單詞。（指著標題） S9：兩個，was， then。 T:非常棒?。ń行聠卧~was, then） （導入） 利用自己小時候的照片與現(xiàn)在的做對比引出本課的主題，某人過去的特征與現(xiàn)在的變化。 T:看完了老師的照片之后，讓我們也來看看Lingling 和 Amy在看什么

5、照片。依次展示出課文中的句子，教句子，教授在句子里的出現(xiàn)的新單詞grandparent, long, short, young, old, hair, so，were并且板書。 看教學視頻并讓學生跟讀。 4、 操練： ① 單詞： 教讀—小組讀—齊讀（Group1/2/3/4, together） ② 句子： 教讀—跟錄音讀—小組讀—男女分開讀 五，總結(jié) 重點單詞：was, were, then, grandparent, long, short, young, old, hair, so. 重點句型： I was two then. They were young then.

6、(玩游戲) 老師指到那個讀那個，單詞前有炸彈的不能讀。 五、 家庭作業(yè) 1、 新單詞抄四遍，重點句型抄兩遍。 2、 完成《新課程學習與測評》第25頁。 六、 板書設計 Module5 Unit1 I was two then. was ten They were young then.. Now they are old. hair sort so long Your hair was so short. Now my hair is long. grandparent were you

7、ng old 附送： 2019年(春)四年級英語下冊 Module 5 Unit 2 T hey were young教案 外研版 【教材分析】 語言功能：說明過去的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。 語言結(jié)構(gòu)：They weren’t …then. They were …. She /It wasn’t …then. She/It was…. 教學目標： a.知識目標：能聽懂并說出單詞：grandparents, old, young, then, beautiful 和功能句：They weren’t old then. They were ve

8、ry young. She wasn’t tall then. She was short. It wasn’t clean then. It was dirty. b.技能目標：能靈活運用功能句，并能說明某人或某物過去的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。 c.情感目標 通過多種多樣的教學方法，使學生保持持久的學習興趣，勇于創(chuàng)新。在學習中樂于參與、積極合作、主勸請教。 教學重、難點： 重點：能在實際中運用一般過去時描述人或事物的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。 難點：能準確的讀出“wasn’t, weren’t”并能正確的運用。 教學方法： 基于對教學理念、教材分析、學生分析、教學目標

9、、重難點的分析，我采用了以下教學方法： 1.任務型教學方法。 2.圖片展示法。 3.視聽法。 【教學過程】 Step 1 Warming-up（熱身活動） 1. Greetings 2. Sing a song <> T：Can you sing the English song<>? Ss: Yes. T: Now, let’s sing together. Step 2 Revision and leading-in （復習導入） 1.搶答

10、說出一些形容詞，并說說它的反義詞。 big -–small, good- bad, fat-thin, short- long/ tall 2.出示圖片，運用形容詞說說圖片。 T:（出示第一幅圖片）what’s this? S: It’s a butterfly. T: How does it？（它是怎樣的？）S: It’s very beautiful. 師出示另一副圖片，說明是蝴蝶小的時候，并問學生小時候的蝴蝶是什么樣的。（對學生有所提示，說出It wasn’t beautiful then。） 3.學習新單詞。 wasn’t=was not weren’t=wer

11、e not clean-----dirty Step 3 New test(課文新授) 1. 出示圖片，根據(jù)圖片說句子。 2. 聽第一遍錄音，找出新單詞。 3. 聽第二遍錄音，小組合作，翻譯出課文的漢語意思。 4. 聽第三遍錄音，跟讀課文并小組合作學習，讀熟課文。 Step4 Practice 1. Read and circle. (Activity 3) 2. Fill in the blanks. 3. Talk about yourself. Step 3 Summary What did you learn? Step 5 Homework 1. R

12、ead the text. 2. Describe the old pictures to your parents and your friends after school. Blackboard writing: Unit2 They were young. New words: wasn’t=was not weren’t=were not clean-----dirty New sentences: They weren’t old then. They were young. She wasn’t tall then. She was short. It wasn’t clean then. It was dirty.