《(春)一年級美術(shù)下冊 第4單元 迷人的色彩 第12課《繽紛的涂色游戲》教案 嶺南版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(春)一年級美術(shù)下冊 第4單元 迷人的色彩 第12課《繽紛的涂色游戲》教案 嶺南版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、(春)一年級美術(shù)下冊 第4單元 迷人的色彩 第12課《繽紛的涂色游戲》教案 嶺南版
教學目標:
1、知識與技能:能認識顏色,能利用線條和色彩進行造型,并能用文字語言給自己的作品起名字。
2、過程與方法:在游戲活動中認識色彩;在觀察比較中感受色彩。
3、情感、態(tài)度、價值觀:平涂色彩時有耐心;讓學生感受涂色創(chuàng)作的樂趣,用語言大膽表達對游戲和作品的感受。
教學重點:認識色彩,進行涂色練習,培養(yǎng)學生的色彩表現(xiàn)能力和造型能力。
教學難點:用較豐富的詞匯評價作品。
突破難點的措施:創(chuàng)設游戲情景和多角度問題情景激發(fā)學生表達。
興趣點:小小“變字”魔術(shù)導入課題;學生分成五個“色彩部落成員”進行
2、作業(yè)練習。
教學過程:
一、導課。
教師預先準備四張白紙貼在黑板上,并用油畫棒寫上“涂色游戲”四個字,其中“涂色” 兩個字用白色油畫棒寫。學生只能看見“游戲”兩個字。
1、 師問:“同學們看見黑板上有“游戲”兩個字,知道要玩什么游戲嗎?老師來變個小魔術(shù),同學們就知道了”。
2、 教師將白紙分別涂上紅色和綠色,紙上便出現(xiàn)“涂色”兩個字,教師揭示課題——涂色游戲。
二、新授
1、學生認色搶答游戲。(復習游戲)。
〈1〉教師分別出示各種顏色的彩色筆,學生說出顏色名。
〈2〉教師說顏色的名稱,學生迅速手舉這些顏色的彩色筆或油畫棒
3、。
〈3〉教師說詞語,如“蘋果、國旗、蝴蝶”。學生迅速手舉能表現(xiàn)這些詞語的彩色筆或油畫棒。
教師過渡:“同學們已經(jīng)認識很多顏色了,那我們就來玩涂色游戲吧?!?
2、電腦演示涂色游戲的過程。(突出重點)
教師先板畫出一些簡單的線條和形狀,如:直線、曲線、折線、方形、圓形、不規(guī)則形等,
再用電腦繪畫演示:隨意的用這些線和形勾畫組合成各種畫。
舉例1:老師隨便涂上各種顏色,看看會變出什么畫來。
教師演示涂色。先涂上一些深色,如:深藍、深紅、深綠、紫色;再涂上一些淺色,如:淺黃、淺綠、淺藍。引導學生說出:“哪些顏色深?哪些顏色淺?深色旁邊涂淺色,淺色旁邊涂深色?!?
4、
涂色時教師強調(diào)深色和淺色的搭配。涂完后請學生想象給畫取個名字。
教師引導取名:多彩迷宮、美麗的花園、媽媽的花衣服……
舉例2:演示另一勾線畫,這一次只涂紅色和黃色,看看又會變出怎樣的畫來。
學生上前演示涂色,請學生再取一些畫名。
3、 師生歸納:(探索式學習,掌握要點)
(1)得出要點:可以涂上各種顏色;也可以選擇一至兩種顏色來涂;但都要注意深色和淺色的搭配。
(2)引導學生探索歸納涂色游戲的方法,教師板書:勾線畫形——涂色——取名。
4、賞畫學習。(見多識廣,進一步激發(fā)創(chuàng)作情感和拓寬學生的思路)(4分鐘)
(1)引導學生看教材上的范畫,學會使用教材學習。
(2
5、)放課件欣賞作品。
第一部分:“畫家這樣畫”——畫家作品欣賞。學生說說顏色或取畫名。
第二部分:“我也會畫”——學生作品欣賞。
師:“你們一定很想畫了吧,老師去請一位神秘的朋友來和大家一起玩,好不好?”
三、作業(yè)布置。(營造游戲氛圍,形成課堂教學高潮)
1、教師頭戴王冠、粘上胡須裝扮成色彩國的國王,將5個小組安排成5個不同的色彩部落,并分給他們5塊展板。(5個色彩部落分別命名紅花、陽光、森林、海洋和彩虹部落)。
2、作業(yè)要求:根據(jù)你部落名稱來選擇顏色涂出一幅想象畫,并取一個好聽的畫名。
四、 巡視輔導
1、 以國王的身份幫助“各部落”學生選擇顏色。
2、 注意強調(diào)涂色
6、時的手部動作和正確的坐姿。
五、 小結(jié):
1、 學生作品展示評價。
師生共同展示評價作品(大膽表達,體會創(chuàng)作的快樂。)
各部落派代表自我介紹作品,說自己的學習收獲。其他學生評價并取名。預設問題:
(1)你的畫叫什么名?為什么取這個名?
(2)哪些地方畫的好?那些地方畫的還不夠好?
(3)你覺得這個游戲哪里最好玩?
(4)你能想出新的玩法嗎?
教師歸納評價,分別表揚有個性、有進步、有耐心的學生。
2、課后拓展。
教師展示裝裱好的作品(教學延伸,課堂與生活聯(lián)系)
師問:“想想看,我們還可以利用這些畫來做什么呢?”。
教師出示裝好畫框的作品,說明可以裝飾房間。引導學生認真的對待自己的作品和勞動。
教學后記: