九年級歷史上冊 第23課 俄國農奴制改革教案2 華東師大版

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1、華師大版九年級歷史上冊第23課 俄國農奴制改革 【內容標準】 講述俄國廢除農奴制法令的主要內容，認識農奴制改革的歷史作用。 【教學目標】 1、知識與能力：知道俄國廢除農奴制法令的主要內容，認識農奴制改革的歷史作用。 2、過程與方法：講述法與歸納法相結合。 3、情感態(tài)度與價值觀：認識俄國抓住歷史發(fā)展的機遇，跟上了時代發(fā)展的潮流。。 【教學要點】 重點：1861年改革的主要內容和歷史作用。 難點：理解1861年改革的性質。 【導入新課】 復習上一課時重點知識導入；與此同時極其落后的封建農奴制國家——俄國，也抓住了歷史發(fā)展的機遇，走上了發(fā)展資本主義的道路。 【新課探究】

2、 一、農奴制危機（背景） 討論明確： 1、19世紀上半期，資本主義工業(yè)在俄國有一定的發(fā)展，工業(yè)革命也開始進行。 2、但由于封建農奴制的存在，農奴生活貧困，導致俄國國內市場狹小，自由勞動力缺乏，資本主義工業(yè)遠遠落后于西歐國家。 3、俄國對外擴張戰(zhàn)爭失敗，社會矛盾激化，農民運動風起云涌。 4、新思潮的涌動是改革的重要原因。 5、為了緩和階級矛盾，挽救統(tǒng)治危機，亞歷山大二世不得不進行一場自上而下的改革。 總言之，俄國農奴制出現嚴重的危機。這是改革的根本原因。 二、俄國1861年改革（農奴制改革） 1、1861年，沙皇亞歷山大二世簽署農奴制改革的法令和宣言。規(guī)定：農民在法律上是自由

3、人，享有擁有財產、從事工商等經濟活動、參加選舉等自由權利；地主不得買賣農民或干涉他們的生活；農民交納一定的贖金，可以得到一塊份地和宅園地。（教材P152） 2、討論：如何理解：“農民獲得自由時，已被剝奪得一干二凈了。” ——列寧 相關材料： “與其等待農奴自下而上起來解放自己，倒不如從上面來廢除農奴制，解放農奴為好?！? “諸位會相信。為了保護地主的利益，凡能做的一切都做到了?！?（亞歷山大二世說其改革初衷） 在改革中，地主把最好的土地留給自己。農奴得到土地，按當時市價算僅值5億多盧布，而實際付出的卻不少于20億盧布?？梢哉f： 亞歷山大改革，為資本主義發(fā)展提供了大量的自由勞動力，

4、積累了大量資金，它的實質是對農奴的一次大規(guī)模的掠奪。 3、討論意義（P152） （1）性質上：1861年改革是自上而下的資產階級改革。 （2）廢除了農奴制，促進了俄國資本主義的發(fā)展，加快了俄國工業(yè)化的歷史進程。 （3）俄國開始從農奴制時代進入了一個嶄新的歷史發(fā)展階段（資本主義社會）。 （4）但這次改革很不徹底，保留了大量的封建農奴制殘余，改革后，俄國加緊對外侵略擴張。 4、探究：如何理解1861年改革的性質 點撥：對于一場改革性質的認定，關鍵要看導致改革發(fā)生的原因、改革的內容及改革所產生的歷史影響。 從改革的背景來看，一方面，改革前俄國資本主義已有一定程度的發(fā)展，工業(yè)革命已經開

5、始；另一方面克里米亞戰(zhàn)爭俄國戰(zhàn)敗，充分說明封建落后的農奴制無法占用強大的資本主義制度，它推動了俄國統(tǒng)治階級的改革。因此，這次改革是在俄國資本主義和歐洲資本主義發(fā)展的推動下進行的。 從改革的內容來看，改革廢除了農奴制，為俄國資本主義的發(fā)展提供了自由勞動力、市場和資金。 從改革的影響來看，改革使俄國走上了資本主義發(fā)展的道路，成為俄國歷史發(fā)展的重要轉折點。綜上所述，俄國1861年改革是一次資產階級性質的改革。 【總結鞏固】 學習本課應從1861年俄國農奴制改革的背景、主要內容和影響等方面去掌握相關的知識。農奴制危機，使俄國工業(yè)發(fā)展步履艱難，這是1861年改革的根本原因；新思潮的涌動是改

6、革的重要原因；克里米亞戰(zhàn)爭的失敗是俄國農奴制改革的直接原因。改革對俄國社會的影響要求學生分析改革的內容后得出。 【基礎訓練】 一、選擇題（將正確選項的英文字母代號填在題后的括號內） 1．俄國1861年改革最根本的目的是( B ) 　A、適應生產力發(fā)展的需要 　　　　B、緩和階級矛盾，維持沙皇專制統(tǒng)治 　C、發(fā)展資本主義 　　　　　　　　D、籠絡資產階級，擴大政權基礎 2．1854年3月，英、法對俄宣戰(zhàn)，爆發(fā)的戰(zhàn)爭是（ C ） A、克里木戰(zhàn)爭 B、葛底斯堡戰(zhàn)役 C、克里米亞戰(zhàn)爭 D、薩拉托加戰(zhàn)爭 二、材料解析 3．閱讀下列材料

7、： 材料1：“與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農民”?！獊啔v山大二世1856年3月的一次談話 材料2：農民獲得"自由"的時候，已經被剝奪得一干二凈了 回答：①材料一的引文講話的人是誰？ （亞歷山大二世） ②兩段材料反映的都是什么國家發(fā)生的什么事件？（俄國發(fā)生的1861年農奴制改革） 4．閱讀下列材料： 材料一：與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農民?！獊啔v山大二世1856年3月的一次談話 材料二：農民還有權贖買他們所住的房屋，并在獲得地主同意后，贖買分配給他們長期使用的土地和其他附屬地作為私產。。。。因為贖買了土地，他們就擺脫了對地主的義務，而成

8、為擁有私產的完全自由的農民。——亞歷山大二世簽署的廢除農奴制度的法令 材料三：農民抱怨。。。負擔的義務過重，特別地在原來利用的附屬地面積超過了現有份地的那些地方；他們不肯繳代役金；他們拒絕服役或希望保留原來三天勞役的辦法。。。 ————1863年沙皇政府報告書 回答：①結合材料一，分析亞歷山大二世改革的目的是什么？（為了挽救統(tǒng)治危機，維護貴族地主的利益） ②據材料二，改革后俄國農民的地位有了怎樣的變化？（農民在法律上成為自由的人；農民通過贖買獲得一些份地） ③材料三所反映的現象說明了什么？（改革加重了農民負擔，農民十分不滿） ④據上述材料分析俄國1861年改革的意義和實質。（略） 三、問答 5．1861年改革的性質是什么？你怎樣評價1861年改革？（略） 6． 1861年，亞歷山大二世為什么必須進行農奴制改革?（19世紀上半期，資本主義工業(yè)在俄國有了一定發(fā)展，工業(yè)革命也開始進行。但由于封建農奴制的存在，農奴生活貧困，導致俄國國內市場狹小，自由勞動力缺乏，資本主義工業(yè)遠遠落后于西歐國家，并使俄國對外擴張戰(zhàn)爭失敗，社會矛盾激化，農民運動風起云涌。為了緩和階級矛盾，挽救統(tǒng)治危機，亞歷山大二世不得不進行一場自上而下的改革。）