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1、吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)歷史下冊 12蒙古的興起和元朝的建立導(dǎo)學(xué)案 新人教版
課 題
蒙古的興起和元朝的建立
主備人
班級(jí)
7
時(shí)間
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
掌握成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭、元世祖的重農(nóng)措施及新開運(yùn)河、中外交往，行省制度的建立、民族融合的發(fā)展的基本史實(shí)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的統(tǒng)一、行省制度和民族融合。
理解行省制度。
學(xué) 習(xí) 過 程
導(dǎo)學(xué)四部曲：1、瀏覽課本，整體感知2、粗讀課本，把握要點(diǎn)
3、細(xì)讀課本，完成自測4、大膽質(zhì)疑，提出疑問
【自主學(xué)習(xí)】（獨(dú)立完成，并用筆在書上標(biāo)出相關(guān)知識(shí)
2、要點(diǎn)※為重點(diǎn)掌握知識(shí)）
※一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古（閱讀教材66頁）
1、成吉思汗的民族是 ，他的原名叫 ；
2、成吉思汗的主要功績是：
率軍打敗周圍各部，統(tǒng)一 ；
② 年，蒙古貴族召開大會(huì)，推舉 為大汗，尊稱他為 ，建立蒙古國，結(jié)束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面。
※二、忽必烈建立元朝（閱讀教材67—68頁）
1、成吉思汗死后，蒙古軍隊(duì)相繼滅亡 和 ， 年，忽必烈定國號(hào)為元，建立元朝，次年定都 。忽必烈就是
3、 。
2、 年，元軍占領(lǐng)南宋都城 ，南宋滅亡；
3、南宋著名的抗戰(zhàn)派大臣 堅(jiān)持抗元，后來被俘?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！彼? ，表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)。
4、元世祖時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外交往：（閱讀教材68頁第一段）
（1）恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施是：
多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做 ；治理 ；
推廣 的種植；
（2）交通運(yùn)輸：為便利南糧北運(yùn)，開鑿 、 兩段新運(yùn)河，開辟了規(guī)?？涨暗? 。
（3）商業(yè)：
4、既是政治中心，又是文明世界的商業(yè)大都市。
（4）對外交往：意大利旅行家 ，在元世祖時(shí)來華，他的《 》描述了大都的繁華景象。
5、鞏固統(tǒng)治的措施：（閱讀教材68頁最后一段文字）
行省制度：目的： ； 創(chuàng)立者： ；
內(nèi)容：中央設(shè) ，地方設(shè) ，簡稱“ ”。
我國省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于 。元政府加強(qiáng)對西藏的管轄，西藏成為元朝正式的 ；還加強(qiáng)對 的管轄
5、。
※三、民族融合的發(fā)展：（閱讀教材69頁）
2、民族融合的作用：元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合，民族融合又促進(jìn)了各族 、 的發(fā)展與融合。
【合作探究】挑戰(zhàn)自我
1.南宋抗元英雄是誰？你知道他的一句名言嗎？我們從他身上能感受到什么精神？
2.概括一下忽必烈的主要事跡。（三點(diǎn)即可）
3．元朝在我國歷史上有什么貢獻(xiàn)？
元朝建立和統(tǒng)一的線索圖：
蒙古國建立（1206年） 滅西夏金 忽必烈繼承汗位 建立元朝（1271年）
定都大都 南宋滅亡（1276年） 統(tǒng)一全國
要點(diǎn)提練：三個(gè)年代： 、 、
三個(gè)人物： 、 、
四件大事： 統(tǒng)一蒙古； 建立元朝； 制度的建立；
融合的發(fā)展。 審閱人：
時(shí)間：
吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)歷史下冊 12蒙古的興起和元朝的建立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
