【三年級(jí)課程】教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)教案模版課件

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1、教科版小學(xué)?品德與社會(huì)?三年級(jí)上冊(cè)教案 一、我的自畫(huà)像 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解自己的特點(diǎn)，開(kāi)展自我意識(shí)和自我概念。 2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。 3、通過(guò)自畫(huà)像，制作“明星卡〞，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、從了解老師開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生興趣 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天我們的課堂有許多不同的地方?！仓刚f(shuō)〕 我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？〔學(xué)生提問(wèn)，教師答復(fù)〕 二、自己眼中的“我〞 1．過(guò)渡 你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？ 同學(xué)們之間已經(jīng)相

2、處兩年多了，想不想讓大家更了解你？ 2．介紹游戲 好，下面我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)〞。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案〞，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛(ài)好、長(zhǎng)處都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)〔名字〕，對(duì)，這一寫(xiě)可就露餡了。我們來(lái)看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比擬多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰(shuí)。 3．師生獨(dú)立填寫(xiě)?小檔案? 4．二人小組討論 我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了呢？我建議啊，大家把自己寫(xiě)的拿給一位好朋友看看，讀給他聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？〔教師和學(xué)生一起下位與朋友商量〕 大家商量好了嗎？就把寫(xiě)好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂(lè)包〞

3、吧。 三、同學(xué)眼中的“我〞 1．組建4人小組 誰(shuí)愿意來(lái)抽這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？ 咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長(zhǎng)。〔自由組建小組，選出組長(zhǎng)〕 相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。 2．游戲開(kāi)始，師生共同參與 4．全班匯報(bào) 同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎？你是怎么猜出的？ 〔拿出“快樂(lè)包〞里的小檔案〕還有一些同學(xué)沒(méi)有被大家猜出來(lái)，他們是誰(shuí)呢？讓咱們一起來(lái)猜。 5．小結(jié) 同學(xué)們，你們知道嗎？剛剛你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫(huà)像〞〔板書(shū)課題〕，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起

4、的不是我們，了不起的是你自己！〔豎大拇指〕 第二課時(shí) 一、說(shuō)說(shuō)你，說(shuō)說(shuō)我 1．暢談感受，激起交流愿望 今天，能認(rèn)識(shí)你們這么多好朋友，我很快樂(lè)。 你們快樂(lè)嗎？為什么？ 那么，你們?cè)覆辉敢庀蚶蠋熆淇淠愕耐瑢W(xué)， 夸夸你自己？ 2．角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo) 3．自主活動(dòng)，拓寬展示空間 現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧！ 〔學(xué)生下位與同學(xué)交流〕 二、總結(jié) 作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己?jiǎn)? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰(shuí)很棒？誰(shuí)是巨人？誰(shuí)能行？ 對(duì)，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在

5、我們每個(gè)人的心中！ 當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？〞我建議大家課后去征求同學(xué)們的意見(jiàn)，看看自己還有哪些缺乏需要改良，這樣才能讓自己進(jìn)步得更快，才能畫(huà)出更滿意的自畫(huà)像。 二、別人眼中的我 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。 2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。 3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與缺乏，并愿意改正。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、師生談話，激情導(dǎo)入 同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫助，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話？ 二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)。

6、 1、第一面鏡子：家長(zhǎng) 在小組內(nèi)交流父母寫(xiě)給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。 2、第二面鏡子：同學(xué) a、 閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。 b、 學(xué)生分組開(kāi)展“who am I〞游戲，老師參與小組活動(dòng)。 3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。 三、活動(dòng)拓展 1、 說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。 2、 鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。 三、心中有陽(yáng)光 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生體會(huì)到“天生我材必有用〞，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。 2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)

7、揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)，提高自我的生角色。 3、幫助學(xué)生制定方案，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、亮出我自己 展示“我自信嗎〞小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生“亮出我自己〞。 小活動(dòng)：黃金廣告亮出我自己 二、毛遂自薦 聽(tīng)“毛遂自薦〞的故事。討論這個(gè)故事給大家什么啟示？ 閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？ 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書(shū)上的小卡片。 三、陽(yáng)光方案 和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛(ài)因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢？ 說(shuō)說(shuō)這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步

8、？ 你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？ 閱讀教材中的個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。 學(xué)生交流：怎樣才能讓方案順利實(shí)施？ 四、總結(jié)號(hào)召 自信是我們快樂(lè)，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽(yáng)光，愿你們的生活充滿快樂(lè)！ 四、溫馨的港灣 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)講解自己名字的來(lái)歷、訴說(shuō)長(zhǎng)輩對(duì)自己無(wú)私的關(guān)愛(ài)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛(ài)自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo)、離不開(kāi)可愛(ài)溫馨的家庭。 2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，表達(dá)家

9、庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。 3、了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到表達(dá)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無(wú)私的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到家庭無(wú)比的溫馨、幸福。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 〔一〕、名字的故事，“溫馨〞的感受： 1、引入：聽(tīng)老師講名字的故事，猜猜她是誰(shuí)？ 2、活動(dòng)：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事?！埠门笥鸦フf(shuō)、師生互說(shuō)〕b、小記者采訪?！不?wèn)互答〕 3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)

10、，將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。 〔二〕、濃濃的關(guān)愛(ài)，“溫馨〞的表達(dá)： 其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無(wú)聲的愛(ài)，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！ 1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫(huà)面吧！ 〔隨機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。D、做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。〕 2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說(shuō)自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。 3、小結(jié)：聽(tīng)了剛剛那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛(ài)是那么偉大。無(wú)論是慈祥，還是嚴(yán)愛(ài)，都能表達(dá)一份“溫馨〞。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛(ài)、溫馨的家〞，而歌唱吧！〔播放歌曲：甜

11、蜜的家 師生、家長(zhǎng)齊唱〕 〔三〕、承諾的見(jiàn)證，“溫馨〞的港灣： 師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨〞不僅是長(zhǎng)輩們“愛(ài)〞的表達(dá)，更重要的是我們的“付出〞。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨〞的家出一份功績(jī)吧！ 1、學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的承諾，表表決心。 2、活動(dòng)：作一張“承諾留言〞卡。〔播放音樂(lè)〕 3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛(ài)、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛(ài)〞，讓家成為我們“溫馨的港灣〞。

12、 五、爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔? 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的無(wú)私付出。 2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。 3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家〞的辛勞，提高自己料理生活的能力。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 〔一〕父親節(jié)和母親節(jié) 1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？ 2、揭題：五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期 3、看插圖說(shuō)故事。 4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請(qǐng)學(xué)生講述。 5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。 6、討論交流，你想對(duì)爸爸媽

13、媽說(shuō)些什么？想為他們做些什么？ 〔二〕我跟爸爸媽媽去上班 1、看插圖講故事，體會(huì)人物感情。 2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？ 3、討論二：如何回報(bào)爸爸媽媽的辛勞？ 4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說(shuō)一下。 〔三〕今天我當(dāng)家 1、出示一組比照數(shù)據(jù)：〔各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：中國(guó)12分鐘 英國(guó)30分鐘 韓國(guó)42分鐘 美國(guó)72分鐘〕 2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？ 3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家〞方案表： 〔1〕 出示兩個(gè)方案表進(jìn)行比擬，看哪個(gè)安排更合理。 〔2〕 學(xué)生自主制訂方案表。 制訂方案表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事

14、情。 〔3〕 收集典型方案表，交流。 〔4〕 分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最正確方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。 4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家〞活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫(xiě)出體驗(yàn)和感受。 六、爸爸媽媽的心，我能懂 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會(huì)更加和睦溫馨。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸具體行動(dòng)。 3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“愛(ài)心留言條〞等不同形式向父母表達(dá)自己的愛(ài)

15、。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 〔一〕和爸爸媽媽談心 1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會(huì)有不同的看法。 2、你和父母談過(guò)心了嗎？ 3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？ 4、討論： 〔1〕 討論：“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦〞。 〔2〕 討論：“媽媽下崗了，我……〞或是“爸爸生病了，我……〞 (二)愛(ài)心留言條 1、老師出示留言條。 2、讀一讀，這是誰(shuí)給誰(shuí)的留言條，說(shuō)了什么？ 3、你收到過(guò)留言條嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)收到留言條時(shí)，你有什么想法？ 4、學(xué)寫(xiě)留言條： 〔1〕 指導(dǎo)寫(xiě)作格式。 〔2〕 練習(xí)：學(xué)會(huì)給家里成員寫(xiě)一張留言條。 5、你寫(xiě)好了留言

16、條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？ 6、討論： 師：除了“愛(ài)心留言條〞外，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心？ 讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫(huà)、一首小詩(shī)、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛(ài)心的方式。 七、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和根本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。 2、通過(guò)交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、介紹學(xué)校的全稱(chēng) 〔1〕老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置 〔2〕說(shuō)出學(xué)校的全稱(chēng)，并能把學(xué)校的全稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)，如“某某省某某市某某學(xué)校〞 二、介紹學(xué)校的榮譽(yù) 對(duì)于

17、能說(shuō)出近年來(lái)學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情 三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施 先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比擬一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校可愛(ài)的一面，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活 四、介紹學(xué)校的快樂(lè)生活 五、介紹我看到過(guò)的其他的學(xué)校 六、寫(xiě)下我還想了解學(xué)校的什么 八、校園里的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、開(kāi)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等 2、使學(xué)生感受校園文化氣氛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感 3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力

18、 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)： 一、交流上節(jié)課寫(xiě)下的問(wèn)題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望 二、自由組合、擬定活動(dòng)方案 三、匯報(bào)活動(dòng)方案 1、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)方案 我最自豪的發(fā)現(xiàn)： 我最不滿的發(fā)現(xiàn)： 我最感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)： 我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)： 2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等 3、討論活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及處理方法 四、開(kāi)展校園尋寶活動(dòng) 我們的校園是個(gè)豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氣氛，同學(xué)們帶上你的問(wèn)題一起去“校園尋寶〞吧，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最精彩！ 九、給學(xué)校畫(huà)張“地圖〞 教學(xué)目標(biāo)： 1、

19、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校周邊環(huán)境圖。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備 1、學(xué)生回憶畫(huà)學(xué)校平面圖的步驟，說(shuō)說(shuō)自己的收獲 2、根據(jù)學(xué)校大門(mén)，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向 3、組織學(xué)生討論考前須知及怎樣才能畫(huà)好路線圖 二、外出活動(dòng) 學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具 三、匯報(bào)探路情況 1、說(shuō)清楚探路的方向，沿路經(jīng)過(guò)了哪些地方 2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方 四、完成學(xué)校周邊的線路圖 1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車(chē)站等建

20、筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例 2、討論畫(huà)線路圖和畫(huà)學(xué)校平面圖有什么不同 3、小組合作，完成線路圖 4、通過(guò)投影點(diǎn)評(píng)一張線路圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)得清楚不清楚，大家共同提出修改意見(jiàn) 5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖 五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn) 六、再次匯報(bào)探路情況 七、小結(jié) 十、在學(xué)校工作的人們 教學(xué)目標(biāo)： 1、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。 3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生效勞的。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課：

21、 同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見(jiàn)了誰(shuí)？〔板書(shū)：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺……〕這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？〔板書(shū)課題：在學(xué)校工作的人們〕 二、了解在學(xué)校工作的人們 上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰(shuí)來(lái)給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師進(jìn)行引導(dǎo)： 1、采訪老師 先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？ 2、采訪校長(zhǎng)〔出示照片〕 讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們沒(méi)采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過(guò)這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺(jué)

22、了解校長(zhǎng)了嗎？ 師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書(shū)籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽(tīng)老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為…… 3、采訪微機(jī)老師〔出示照片〕 學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩〞就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。 4、英語(yǔ)老師〔出示照片〕 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的了解。 5、圖書(shū)館老師〔出示照片〕 鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書(shū)。 6、傳達(dá)室的爺爺〔出示照片〕 7、工友徐師傅 師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓稍L過(guò)程中吃了一次閉門(mén)羹

23、，誰(shuí)來(lái)談一談？〔學(xué)生說(shuō)〕 引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。 第二課時(shí) 對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心 1、同學(xué)們你們想過(guò)嗎？如果有一天，學(xué)校里沒(méi)有了他們，會(huì)是什么樣子？ 師：如果沒(méi)有校長(zhǎng)……〔學(xué)生說(shuō)〕如果沒(méi)有英語(yǔ)老師…… 下面讓學(xué)生來(lái)設(shè)想和答復(fù)。 2、原來(lái)在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無(wú)聞，是為了什么？〔辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。〕請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過(guò)該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？〔學(xué)生答復(fù)〕 3、無(wú)論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長(zhǎng)、老師，他們都在為

24、了我們的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校開(kāi)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛(ài)的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心。 〔請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲動(dòng)畫(huà)：感恩的心〕 4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說(shuō)，讓我們把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)在心形卡上，寫(xiě)給昨天你采訪過(guò)的人。 5、 學(xué)生寫(xiě)。 6、 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。 同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫(xiě)滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？ 十一、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的情感。 2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。

25、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入 1.生活中，名片有什么作用？ 2.小組交流自己帶來(lái)的名片，看看別人在名片上介紹了什么 3.導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？ 二、找出學(xué)校的特點(diǎn) 1.你對(duì)學(xué)校有了哪些了解？〔地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開(kāi)展過(guò)的大型活動(dòng)〕 2.匯報(bào)結(jié)果 3.游戲－－“校園之最〞快速搶答 如：學(xué)校最有名的人是〔 〕 學(xué)校最美的地方在〔 〕等 4、教

26、師小結(jié) 第二課時(shí) 一、學(xué)做名片 二、制作名片 三、展示名片 四、總結(jié)、拓展 十二、看地圖，找家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部。 2、了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力 3、能正確識(shí)別地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖 2、讓一些出生在長(zhǎng)沙市以外的學(xué)生多上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)他的家鄉(xiāng) 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、看地圖，說(shuō)家鄉(xiāng) 1．導(dǎo)入： 家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在

27、哪里呢？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的所在地 2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學(xué)生在書(shū)中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省〔自治區(qū)、直轄市〕涂上自己喜歡的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。 3．師出示中國(guó)行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。 復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞〞的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么〔認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征〕。 4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是湖南省，在長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)，長(zhǎng)沙是湖南的省會(huì)。這里是魚(yú)米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)柑橘、桃子、茶葉等。 二、“我找到家鄉(xiāng)了〞 1．出示家鄉(xiāng)〔省市〕地圖。 2．學(xué)習(xí)圖例。 〔1〕

28、討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？ 〔2〕根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。 3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。 4．上臺(tái)交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。 第二課時(shí) “地圖告訴我很多〞匯報(bào)會(huì) 1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。 2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。 介紹地圖的比例尺—— 地圖是將地球外表按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

29、 地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。 地圖比例尺的表現(xiàn)形式： 1．文字比例尺：它是直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里〞。 2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。 3．圖解式直線比例尺：地圖上比擬常見(jiàn)的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。 4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱(chēng)為微分尺。　　　　　　　　　　 5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺〔1:100萬(wàn)以下〕的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線〔或經(jīng)線〕的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線〔或經(jīng)線〕畫(huà)一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。