三年級品德與生活下冊 生活中不能沒有他們 2教案 鄂教版

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1、三年級品德與生活下冊 生活中不能沒有他們 2教案 鄂教版 教材分析 《生活中不能沒有他們》是三年級下冊《品德與社會》第三單元第七課，本課一共分二個課時。旨在引導孩子用兒童的眼光看社會，觀察在他們身邊時時刻刻為他們服務的人。比如早餐店的叔叔、路邊為我們修鞋的師傅、文具店的阿姨等一些人。這些人我們經(jīng)常看到，可以說孩子們對這些人很熟悉。可是生活當中為社會服務的人不計其數(shù)，用兒童的眼光引發(fā)他們思考：你還認識哪些為大家服務的人？旨在拓寬學生的思維發(fā)展。本課最關鍵的是激發(fā)學生的情感，從內(nèi)心深處體會和感受他們的辛苦。通過班級討論、繪畫、做安心卡等活動讓學生明白，那些為我們服務的人對我們非常重要，生活中離

2、開了他們我們就不能正常的學習和生活。教師還要注重培養(yǎng)孩子的愛心，讓他們?nèi)ビH自體驗那些為我們服務的人的工作，讓孩子們把關愛的種子埋藏心里，加深他們對社會的理解，知道我們要尊重這些為大家服務的人。 教學目標 1.認識我們生活的周圍，有各行各業(yè)的很多普通的勞動者在為大家服務，知道我們的生活離不開他們。 2.體驗他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 3.通過學習讓孩子們懂得在我們生活中，有許多為我們大家服務的人。通過班級討論、繪畫、做愛心卡等活動使學生明白那些為我們服務的人對我們的生活很重要。 教學重點 知道我們的生活離不開他們 教學難點 體驗他們工作的艱辛 教學準備 教

3、具學具 補充材料 1.圖片：日常生活中為大家服務的人（醫(yī)生、教師、司機、服務員等等） 2.詩歌朗誦《假如生活中沒有他們》 教學流程 一、師生問好、組織教學 二、看圖導入、激發(fā)興趣 1.學生觀察圖片 師：“同學們，你們看圖片上的人是誰？他們在干什么？你們在哪里見過他們？ 生發(fā)言：”修鞋的師傅，鞋子壞了可以找他們修好。還有一幅圖片上的人是小區(qū)的叔叔在修剪花草，美化小區(qū)的環(huán)境。 教師小結(jié)：”他們這些人是在用勤勞的雙手為我們大家服務，我們需要他們，因為他們?yōu)槲覀兊纳顜砹朔奖恪? 2.每天看到還有哪些人為大家服務？在為大家做什么事情？ 學生小組討論、交流 （有的說在馬路上，看

4、到交通警差在馬路上指揮交通秩序，讓行人和車輛安全的行駛。有的說看到有擦皮鞋的阿姨給人們擦鞋子。有的說老師天天給同學們上課給同學們改作業(yè)。） 3.小結(jié)：“我們每天都能看到這些人，你們是否想過正是有了他們，才給我們的生活帶來方便，才使我們的生活更加美好。今天我們學習第七課 生活中不能沒有他們。 （通過圖片導入，讓學生感受在他們身邊，有哪些行業(yè)的人在為大家辛勤服務。） 二、、欣賞短片、談談感受 1.教師播放一個短片、學生欣賞 師：“下面老師請同學們看一個短片，觀察短片中有哪些人？平時你看到他們是怎樣為大家辛勤服務的？ 學生發(fā)言：“短片中有許多人，警察、醫(yī)生、教師、消防隊員、廚師、環(huán)衛(wèi)工人

5、等等?！? 過渡：“他們每天的工作都很辛苦，圖片有的人我們經(jīng)常接觸有的人我們可能還比較陌生。當你去醫(yī)院，看到醫(yī)院的醫(yī)護人員在干什么？消防隊員在什么時候會爭分奪秒的趕到現(xiàn)場？你在路上看到環(huán)衛(wèi)工人嗎？教師為同學們做了哪些事情？ 2.學生發(fā)言、把自己親眼見到的事情講一講。說說他們?yōu)榇蠹規(guī)淼姆铡? 3.師生評價，比一比誰平時觀察的最仔細，說的最好。 總結(jié)：他們雖然沒有做出驚天動地的貢獻，但是正是他們那種默默無聞奉獻的精神才顯得他們更加要受到人們的尊重。在我們的生活中他們又是那么不可缺少。教師在給我們傳授知識的同時，我們想沒有想到這是一種無私的勞動，醫(yī)生在搶救病人的時候，不能有絲毫的錯誤因為他們

6、是在搶救生命。多么可貴啊！走在干凈的馬路上，想到這是清潔工每天一大早就把馬路打掃的干干凈凈。他們在為大家服務的同時，我們應該怎么去尊重他們呢？ 4.學生討論：“我們應該怎樣去尊重他們？尊重的方式是多種多樣，你知道應該怎么做嗎？（老師上課的時候我們要認真聽講、走在路上不要亂扔果皮垃圾等等） （通過短片，讓學生進一步去了解去理解他們的勞動，他們這些服務的人為大家?guī)砹撕芏喾奖?，帶來了社會的安寧與快樂。） 二、活動體驗 同學們：“如果你是個細心的孩子會發(fā)現(xiàn)每天都有人為你服務，可是你有時候也為別人服務了。你感覺到了沒有呢？”教師可以提示（今天有個同學為老師服務了，他把全班的作業(yè)本幫我抱到辦公室

7、了。你們說他是不是在為老師服務？） 生：“今天我為大家擦黑板了、我給媽媽削了一個蘋果、前兩天我看到一個小朋友摔跤了我把他扶起來了。 做游戲：我為人人、人人為我。 玩這個游戲的時候，學生在分小組玩。然后說：“我為誰服務了。誰為我服務了。”比如：“媽媽每天給我洗衣服，我有一天還給媽媽捶捶背了。 學生說說：“哪些孩子做的事情最多？”（師生評價） 當別人為你服務的時候，你感到高興嗎？你為別人服務的時候，你的心情怎么樣？ （讓學生感到在日常生活中有許多在為你服務，通過相互交流為別人帶來的服務。從心里感到非常開心。） 三、小組討論 在我們身邊這么多人為大家服務，為我們生活帶來了很多方便，如

8、果缺少他們這些人，大家想象一下我們的生活會變成什么樣子呢？ 教師：假如沒有交通警察，那么馬路上會造成什么局面？如果沒有蓋房子的叔叔，那么我們住到哪里呢？如果沒有老師的話會怎么樣？ 學生發(fā)言 四、欣賞詩歌 1.大家欣賞詩歌《假如生活中沒有他們》。 2.大家聽的好像都陶醉了，是?。≌邕@首詩歌中所說的一樣，我們?nèi)鐣兄x他們，感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧印? 3.聽完了這首詩歌，你想對為我們服務的人說點什么來表達你的感激之情？ 4.學生發(fā)言、交流。 5.制作愛心卡片、寫好自己想說的話，裝飾的漂亮一些。 五、教師總結(jié) 同學們，學完這一課我們的心情一定很激動，在我們社會生活中這么多人為

9、我們服務，他們有的默默無聞，有的那么平凡。讓我們從內(nèi)心深處去對他們說一聲：“謝謝你們?！? 六、板書設計 生活中不能沒有他們 警察 服務員 感謝 醫(yī)生 修鞋師傅 教師 司機等等 附送： 2019-2020年三年級品德與生活下冊 生活中不能沒有他們 3教案 鄂教版 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第三單元第七課《生活中不能沒有他們》的第一個話題《我認識他們》。這一內(nèi)容以主題人物的話和學生的討論引出了不同行業(yè)的勞動者：修鞋的師傅、

10、修剪樹木的小區(qū)工人、附近餐館炒菜的伯伯、文具店的阿姨，這些勞動者是他們每天生活中都能看見的，不引人注意，但又不能缺少，用他們引發(fā)學生的回憶：你還認識哪些為大家服務的人？ 學情分析 對于一個八、九歲的孩子來說，每天的生活是無憂無慮、快樂無比的?？赡苡行┖⒆訒J為這一切都是自己的爸爸、媽媽給予自己的，生活中不能沒有他們。確實，學生平時的生活所需基本上都是家長代為包辦的，因此，他們或許還沒有留心觀察有哪些人是怎樣為他們付出，更不會去思考正是由于有了無數(shù)人的服務，才給大家的生活帶來了許多方便。對于“為我們生活服務的人”了解不多，對于他們與人們生活的關系的認識深度不夠。本課針對上述學情分析，確定的教

11、學重點是：引導學生通過調(diào)查歸納，認識在我們的身邊有許多為我們服務的人，而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。教學難點是：通過自己的觀察和切身體驗，感覺他們的勞動給人們生活帶來的方便。為了達到這一目的，我首先引導學生觀察、調(diào)查自己周邊勞動者的工作情況。讓學生通過觀察，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。從而了解在我們的身邊有哪些人為自己為大家服務的。知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。 設計思路 1.課前設計調(diào)查表，引導學生觀察、調(diào)查周邊勞動者的工作情況。并讓學生通過填寫調(diào)查表，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。 調(diào)查對象從事的行業(yè) 是否受到過服務 并作出適當?shù)脑u價 備　注

12、 對服務滿意度的評價方式： 幫助大，滿意（　　　） 感覺一般　?。?　?。? 不滿意，沒能解決問題（ ） 2.開課以“快樂傳聲筒”導入，利用在生活中常聽到的來自各行各業(yè)有代表性的而又確實被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z或畫面，喚起學生的關注，并能引發(fā)他們的思考。 3.通過活動“小小匯報會”和游戲“我為人人，人人為我”，讓學生在自己的切身體驗中感受人們在生活相互依賴、相互服務的共生共存的關系。 4.最后學生在“我們需要你”的活動中，對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性認識，為下一話題的學習做好準備。 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀：初步感受人們在生活相互依賴、相互服務的共生共存的關系。 能力：

13、會運用觀察的方法進行社會研究，能在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。 知識：通過觀察和體驗，了解在我們的身邊有哪些為大家服務的人。知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。 教學重點 引導學生通過調(diào)查歸納，認識在我們的身邊有許多為我們服務的人，而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。 教學難點 通過自己的觀察和切身體驗，感覺他們的勞動給人們生活帶來的方便。 教學準備 教師準備：設計調(diào)查表，引導學生觀察、調(diào)查周邊勞動者的工作情況。 學生準備：1.依照調(diào)查表，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。 　　　　 2.收集介紹各行各業(yè)的文字、圖片或照片等。 教學過

14、程 活動一、“快樂傳聲筒” 1.同學們，你們能從下面的聲音中判斷出他們的職業(yè)是什么嗎？ （播放錄音或教師自己口述） (1)“同學們好，下面我們來進行一個游戲?！? (2)“孩子，你要買什么顏色的書包？” (3)“30門6號，你家的掛號信！” (4)“寶貝，你別哭，阿姨打針又輕又快的！” …… 2.學生自由發(fā)言。說出相對應的職業(yè)。 3.教師小結(jié)：對！這些服務者在我們需要他們的時候出現(xiàn)在我們的面前，確實給我們的生活帶來了方便。其實還有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，你們瞧： （課件展示是日常生活中為我們服務的人的工作情景的錄像片斷，包括清潔工、司機、門衛(wèi)、圖書管理

15、員、運動員、演員、銀行的工作人員、超市收銀員、建筑工人等服務人員的工作畫面） 4.同學們，你們認識他們嗎？（指名學生說說剛才出現(xiàn)的勞動者） 5.教師小結(jié)：我們的生活正是因為有了他們的無私奉獻，才會如此的幸福?？梢哉f我們的生活不能沒有他們。（揭示課題）（板書課題） 設計意圖：利用在生活中常聽到的來自各行各業(yè)有代表性的而又確實被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z或畫面，喚起學生的關注，并能引發(fā)他們的思考。 活動二、“小小匯報會” 1.閱讀材P40頁，說說這個同學認識哪些為大家服務的人，他們給予了別人怎樣的幫助。（學生自由發(fā)言） 2.同學們也是有心人。課前，老師發(fā)了一張調(diào)查表，也讓你們?nèi)ナ占讼嚓P的資

16、料，看看你們的家人或周圍的人是從事哪個行業(yè)的？你對這樣的人有什么樣的了解？下面大家在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查情況。相信同學們一定有很多話要說。（學生以小組為單位交流，教師巡視指導。） 3.全班交流。說說自己還認識哪些為大家服務的人，以及享受服務后的評價。 4.和同學們一樣，老師特別幸運，每次都能在緊要關頭得到人們的貼心服務。就說我家每天必喝的牛奶和必看的報紙吧，每天都會有送奶工和送報紙的師傅準時將牛奶和報紙送到我家，真是方便極了！老師想啊，雖然你們年齡小，可在你們的生活中一定也有和老師一樣的體驗，把你們這種體驗說給大家聽聽吧。 5.全班交流。（教師鼓勵學生可用不同的形式展示出來，如圖畫、表演

17、、講故事等都可以。） 6.教師小結(jié)：生活中有這么不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，其實啊，我們誰也離不開誰！來，孩子們，就讓我們在游戲中體驗一把服務的快樂！ 設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，使學生對社會各行各業(yè)有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下一個話題的學習做好準備。 活動三、游戲“我為人人，人人為我” 1.教師講述游戲規(guī)則。（將學生分成若干小組,每組6—8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學選擇不同的角色，組內(nèi)同學根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務功能。如一人選擇教師，教師身體不舒服，正好需要組內(nèi)的醫(yī)生這一角色。而醫(yī)生又需要送報工這一角色。以此類推，角色接龍。） 2.

18、學生分小組游戲，教師適時指導參與。 3.選擇一、兩個有代表性的小組，在全班進行展示。 4.學生交流自己的感受。 5.教師小結(jié)：你們的表演讓老師走進了你們的生活，更加了解大家了?？磥?，我們可真是誰也離不開誰了！每一位勞動者雖然很平凡，卻又是那么重要。他們的工作雖然很辛苦，他們卻是那樣地堅持！下節(jié)課就讓我們繼續(xù)深入他們的生活，去感受他們的艱辛！ 設計意圖：將孩子喜歡的游戲與自己固有的生活緊密地結(jié)合起來，突破本課的難點，這樣既避免了說教帶來的徒勞，更重要地是令孩子們真正感覺到服務者的勞動給人們生活帶來的方便。 板書設計 生活中不有沒有他們 教師 護士 售貨員 我認識他們　　　　　司機 送奶工 ……