四年級音樂下冊 第四單元《憶江南》教案 蘇少版

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1、四年級音樂下冊 第四單元《憶江南》教案 蘇少版 一、教案背景 1、面向?qū)W生：小學 2、學科：音樂 3、課時：1課時 4、教學準備：鋼琴，多媒體教學課件 二、教學目標： 1、引導學生體驗歌曲的意境美，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，能用積極的態(tài)度參加演唱和表現(xiàn)歌曲，表達出對江南的熱愛和贊美； 2、通過視、聽、唱等活動，讓學生感受到江南水鄉(xiāng)風光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學生對江南的熱愛之情。 3、學生能積極地參與音樂活動，感悟音樂與生活的聯(lián)系，對江南文化有感性的認識。 三、教材分析： 歌曲《憶江南》的歌詞取自唐代著名詩人白居易的詩歌《憶江南》，是詩人晚年回憶

2、江南風景時寫的，原作共有三首，這是第一首。詩的風格清新，語調(diào)輕松活潑，像一首動人的民歌。曲作者為該詩配上了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，更加表達了詩人熱愛江南美景的情感。通過視、聽、唱等活動，讓學生感受到江南水鄉(xiāng)風光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學生對江南的熱愛之情。 教學重點：指導學生用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《憶江南》。 教學難點：指導學生準確地演唱一字多音。 教師準備：利用“百度”的搜集反映江南景色的圖片與視頻，以及有關(guān)《憶江南》的資料制作多媒體課件。 四、教學方法： “唱”是音樂教學中提高學生音樂能力的一個重要方法，結(jié)合歌曲內(nèi)容，教學中以“唱”作為理解歌曲的重要手段，并貫

3、穿教學過程的始終。 五、教學過程： 一、 師生問好 二、 導入： 觀看《憶江南》朗誦視頻： 【視頻導入】利用【百度視頻】之“古代名篇——憶江南”導入新課。 1、 師：今天，老師給你們帶來了一段非常美的詩歌朗誦，我們一起來欣賞一下吧！ 2、 簡介作者： 師：你知道這首詞嗎？它的作者是誰？（生回答） 師：你們真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他覺得最美、最好的地方還是江南，在他六十七歲的時候回到陜西洛陽寫了三首《憶江南》，今天我們就來學一學這首《憶江南》，讓我們在學習的過程中一起來慢慢欣賞江南的美景，細細品味詩人的情懷。 三、 誦詞：（出示

4、“歌詞圖片”） 1、 教師示范朗誦一遍。（直接朗誦） 2、 師生共同朗誦。 師：讓我們一起來有感情地朗讀白居易的這首詞，感受一下詩人對江南美景的熱愛和贊美。 四、 唱曲： 1、 聆聽教師范唱。 師：同學們讀的真好！現(xiàn)在，這首詞已經(jīng)被譜了曲，很好聽，我們一起來聽一聽吧！（教師在同學中間有感情地清唱，讓學生更清晰地聆聽歌曲） 2、 聆聽歌曲范唱。 師：這首歌美嗎？我們再來細細地欣賞一次（播放“范唱音樂”）。 3、 輕聲哼唱歌曲。（出示歌譜圖片） 師：真好聽！讓我們試試一起跟著音樂，看著歌詞輕聲地哼唱一遍吧。 4、 教學歌曲重點： （1） 教唱“江南好

5、”，注意一開始就是高音，要準備好，練唱三遍。 （2） 教唱“風景就曾諳”，先跟老師唱一遍，（課件圈出“諳”） 師：我們來看一看這個字，它有一個圓滑線，一個字有很多的音一起連起來唱，叫做“一字多音”，跟老師唱一唱。我們再把這句連起來唱一唱。 （3） 教唱“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。 師：接下去的兩句非常的優(yōu)美，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，這兩句的節(jié)奏完全一樣，唱的時候要注意附點音符。教唱“能不憶江南，憶江南”。 師：最后兩句再來跟著老師唱一唱，我們還要注意這個“能”字（圈出來），它也是一字多音，要唱的圓滑，連貫。把這兩句連起來唱一遍。 （4） 跟琴完

6、整地唱一唱歌曲的第一段。 （5） 教唱結(jié)束句。 師：歌曲在反復一遍之后有一個結(jié)束句，我們一起來唱一唱，注意，最后一個“南”字要唱滿五拍。 （6） 再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的連貫和最后一個字的演唱時值。 5、 表現(xiàn)歌曲： （1） 師：同學們唱的真不錯，老師還想讓你們唱的更加動聽，更加有感情，我們來一起看大屏幕。（出示：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”力度對比的圖片）你能按照大屏幕上的力度記號來唱一唱嗎？（自己先試著唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度對比） （2） 師：再來看看這一句（出示“結(jié)束句”強弱對比圖片），屏幕上的力度記號你認識嗎？現(xiàn)在，我們也按照這兩

7、個力度記號來作出漸強和漸弱的變化，先聽老師分別唱一唱（師范唱），你們自己試一試，并想一想這兩種變化分別能代表怎樣的情感。 （學生說一說，老師總結(jié)） 師：請你帶著感情再分別唱一唱，再品味一下。 （3） 完整跟著伴奏音樂演唱歌曲。 師：下面，我們一起跟著伴奏音樂把這首歌完整的演唱一遍，注意之前講的一字多音，還要把剛才的力度變化表現(xiàn)出來哦，你可以自由選擇最后結(jié)束句的力度變化作為你歌曲的結(jié)尾，表達出你想表達的情感。再一次的來感受一下詩人對江南的熱愛和贊美。 6、 哼唱歌譜： 師：同學們唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景色?，F(xiàn)在請你們聽老師唱一唱歌譜，仔細聽

8、一聽，看一看老師圈出的這幾個音有什么特點？對，它們是一樣的，而且都是前一句的結(jié)束音和后一句的開頭音。這是我國民間音樂當中常用的一種手法，俗稱“魚咬尾”，這是一個很有意思的名字，對嗎？運用這種手法，也是造成歌曲連綿委婉的原因之一，是歌曲更加具有江南的特色。讓我們來輕聲哼唱一下運用“魚咬尾”手法的這幾句歌譜，一起感受一下曲調(diào)的優(yōu)美。 7、 拓展歌曲： 師：簡單地了解了歌曲的曲調(diào)之后，老師更喜歡這首《憶江南》了，你們呢，那我們在一起好好的來唱一唱吧！ （1） 完整跟伴奏唱一遍。 　師提出要求：第一遍有感情，響亮地演唱，第二遍老師朗讀，你們有感情地輕聲伴唱，最后結(jié)束句，我們大家一起唱。一定

9、要唱出你的感情。 （２） 輪唱歌曲，第一遍教師先示范，學生跟音樂演唱。 第二遍歌曲第一段指名一學生領(lǐng)唱，第二段音樂學生分組輪唱，結(jié)束句一起唱。 （３） 跟伴奏填入另外兩首《憶江南》 　　師：同學們表現(xiàn)的太好了！在開始的時候老師說過，白居易一共做了三首《憶江南》，現(xiàn)在我們先把這兩首詞分別有感情地讀一讀。（生讀詞）我們把這兩首詞也填進這段好聽的音樂里，好嗎？一首詞填一段音樂，要有感情哦！ 五、 聽賞： １、 聽賞四首不同版本的《憶江南》 　　師：你們真棒，詞填的真好?！稇浗稀返脑~寫得太美了，這么美的詞讓很多的作曲家都為它傾倒，寫出了很多不同版本的歌曲，今天，老師帶來了幾首，我們來分

10、別欣賞一下，邊聽邊想：同樣的歌詞，不同的曲調(diào)，給了你哪些不同的感受？（師分別播放一段之后，請學生站起來說一說感受） 　　師總結(jié)：這四首歌曲的曲調(diào)不同，情緒也有所變化，但是我們都能從中感受的到作曲家運用了很多與江南有關(guān)的元素，有的還用了江南戲曲和民歌的曲調(diào)，所有的歌曲讓我們聽起來都是那么圓潤連綿，具有江南的韻味兒。 ２、 歌舞欣賞： （１） 欣賞《憶江南》電視音樂 　　師：江南的景色和音樂都是那么的唯美和動人，我們有很多的藝術(shù)家為了能更好地把這兩者融合在一起，拍攝了很多江南美景的電視音樂，今天我們也來看一個《憶江南》的電視音樂，讓我們在一次從中欣賞江南的美景，品味詩人的情懷吧！ （２

11、） 欣賞舞蹈《小城雨巷》 　　師：這樣的景，這樣的音樂結(jié)合的太完美了，讓我們用聲音把心中的情感抒發(fā)一下好嗎？請大家起立，有感情地跟我一起喊一聲，“江南，我愛你”（師生一起喊完后，請生坐下）。俗話說：“清歌曼舞”，有歌頌江南的音樂，自然就會有贊美江南的舞蹈，在２００７年的春節(jié)晚會上有個舞蹈《小城雨巷》獲得了觀眾的一致好評，這個舞蹈表現(xiàn)的是富有江南特色的雨，因為有了雨的滋潤，江南才變得那么靈動、濕潤，舞蹈音樂也運用了江南序曲的一些音調(diào)制作，拉弦樂器的運用獨具匠心，很好的表現(xiàn)了江南的委婉與柔美。我們欣賞一下，舞蹈家們是怎樣用肢體語言來表現(xiàn)的。 六、 小結(jié)： 　　師：同學們，今天我們從詩、畫、歌

12、、舞等幾個方面初步了解了江南的美，讓我們?yōu)樯诮?，長在江南而自豪，讓我們?yōu)槭顾兊酶用篮枚黄鹋?，讓我們一同起立，再一次贊美江南，歌唱江南！再一次深情地說一聲：“我愛你，美江南！” 結(jié)束本課。 六、教學反思： 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第四單元《楊柳青》教案 蘇少版 教學內(nèi)容：1、學唱江蘇歌曲《楊柳青》，旋律準確。 2、初步學習并感受江蘇歌曲的風格，會用簡單的方言長處歌曲。 3、掌握南方歌曲柔美、婉轉(zhuǎn)的特點。 教學準備：?鋼琴、課件 教學過程： 一、 導入并欣賞： 連接語：“聽說我們四年級一班特聰

13、明，真的嗎？眼見為實耳聽為虛?？伎寄銈?，看誰見多識廣。下面請欣賞一段視頻，猜一猜是我國哪個地方的景色？視頻結(jié)束后舉手回答?！? 欣賞《楊柳青》伴奏視頻，感受江南的山青水綠、景色宜人。 二、學唱歌曲《楊柳青》 1導入：“美麗的江南山清水秀、景色宜人。每當春天來臨之際，放眼望去，江南的景色更是花紅柳綠、一片朝氣蓬勃的景象。尤其是河邊的柳樹，舒展著嫩綠的枝條，微風拂過，柳葉更加顯得青翠可愛。今天我們就來學習流傳于江蘇、揚州的民歌《楊柳青》。同時請考慮兩個問題——歌曲都演唱了什么內(nèi)容，請豎起小耳朵認真傾聽?！? 2、聆聽歌曲 （1）初聽《楊柳青》 連接語：“大家

14、都聽到了什么？為什么聽不懂？”（學生回答） 小結(jié)：因為這首歌曲是江蘇民歌，是用江蘇的方言去演唱的，因此大家都沒聽明白。不要緊。田老師會用普通話來演唱這首歌曲，想聽嗎？ （2）復聽 老師跟伴奏演唱一、二段，學生打開書。 提問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 情緒是活潑歡快的。 它由襯詞構(gòu)成，也就是括號里的詞。在我們心情激動的無法用語言來 表達的時候，又一個詞叫做“此處無聲勝有聲”。那么在音樂中如果無法用歌詞來表達內(nèi)心的喜悅時，我們就會用襯詞來進一步抒發(fā)內(nèi)心的情感。因此歌曲中就出現(xiàn)了大量的襯詞。整個曲詞輕盈跳躍，表現(xiàn)出農(nóng)村青年爽朗樂觀的性格。 如果把歌曲分為兩個部分，你認為應該從哪里分開

15、？ 3、 學唱歌曲 （1）第一部分 連接語：在南方，人們相互的稱謂中經(jīng)常加入一個“阿”字，比方說XXX可以稱呼為阿X（哥），阿菲妹等等。大家相互交流、說起話來，也經(jīng)常帶有“阿”這個字?，F(xiàn)在請看歌詞第一部分： a 初聽 b 學唱：用斷唱與連唱對比的方法學習，并跟琴唱出。 （2）第二部分 a 讀出、拍擊重點節(jié)奏 a??讀出、拍擊重點節(jié)奏（⒊??5???3?2???|??1?1??????1）?????? 打節(jié)奏（拍手）——唱旋律——唱歌詞 b 接龍學唱 c 完整演唱 （3） 完整地唱出歌曲第一段 4、 學唱方言版的《楊柳青》 連接語：“其

16、實田老師有一個小秘密，那就是能讓你在短短的五分鐘時間里迅速學會用江蘇方言演唱這首歌曲，你信不信？好，那么我們試試看！” （1） 老師跟伴奏演唱具有江蘇方言風格的《楊柳青》兩遍，請學生找出與普通 話發(fā)音不同的字。 （2） 教唱帶有方言的樂句，并完整演唱。 （3） 學生跟琴用方言演唱歌曲。 5、總結(jié)： 今天我們學習了江蘇揚州的《楊柳青》，學會用較為簡單的方言演唱這首歌曲，并感受到江南歌曲的婉轉(zhuǎn)細膩。尤其是最后一句中的“柳”和“葉”字采用了南 方慣用的一字多音的演唱方法，更加形象的突出了江南音樂的柔美，旋律線的起伏就像小橋、流水、人家，蜿蜒流淌。 6、拓展 （1）了解 江蘇的好歌、名歌可不僅僅是《楊柳青》這一首，你還知道哪些江蘇的歌曲呀？ 當前比較流行的江蘇民歌主要有：《茉莉花》《撥根蘆柴花》《姑蘇風光》《紫竹調(diào)》《太湖美》《四季歌》《采紅菱》《月兒彎彎照九洲》《九九艷陽天》《孟姜女》等等。 （2）欣賞 江蘇揚州的《茉莉花》 三 下課