季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 火紅的楓葉優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版

《季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 火紅的楓葉優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 火紅的楓葉優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 火紅的楓葉優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版 教學(xué)要求： 1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。 3.練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。 教學(xué)要求： 1．能正確、流利地朗讀課文． 2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)． 3．初步了解課文的內(nèi)容，初步感受小學(xué)生對(duì)大自

2、然和對(duì)老師的熱愛(ài)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文． 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入： 1.談話。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。 2.質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1.自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。 2.正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。 3.反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。 4.檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)

3、學(xué)生準(zhǔn)確讀字。 三、再讀課文，感悟課文的含義。 1.自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。 2.交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 3.質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？ 如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？ 4.小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。 5.練習(xí)有感情地朗讀課文。 四、發(fā)散思維 1.你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么？ 2.做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫(xiě)在上面，然后送給你們的老師吧！ 小

4、結(jié)： 一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛(ài)，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂(lè)的。 五、作業(yè)： 1.繼續(xù)做賀卡。 2.有感情地朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我 找火紅的楓葉 做賀卡 愛(ài)老師 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。 教學(xué)要求： 1．有感情地朗讀課文。 2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，并積累詞匯。 3．復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。 4．激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況。 二、進(jìn)行新課： 1.數(shù)一數(shù)課文

5、有多少個(gè)自然段？ 2.齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？ 時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么 3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導(dǎo)） 4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個(gè)自然段告訴了我們？誰(shuí)來(lái)讀這一段？其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫(xiě)出楓葉的紅的？把寫(xiě)楓葉紅的句子用“——”劃出來(lái)，讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說(shuō)一句話。 這一段除了寫(xiě)楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來(lái)，讀一讀。楓葉的形狀像什么？

6、這種……像……的寫(xiě)法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說(shuō)比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。 5.作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。 討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？ （學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點(diǎn)著祖國(guó)的教育大花園……） 比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰(shuí)的更好？說(shuō)出理由。 三、拓展升華： 你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒(méi)有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)準(zhǔn)備。 四、 作業(yè)布置 達(dá)標(biāo)練習(xí) 1.?在括號(hào)

7、里填上合適的詞語(yǔ)。? 一（?）楓葉?一（?）賀卡?一（?）小詩(shī)? 2.?選字填空。? 拾?摸?放?拉?推? （1）明明（?）著寶鏡，心里有些不舍得。? （2）我（?）起楓葉，向家里跑去。? （3）我把楓葉做成的賀卡，（?）老師的辦公桌上。? 3.讀句子，給正確答案打“√”? “楓葉比朝霞還紅，比玫瑰還紅”句中是指什么最紅？? （1）朝霞（?）?（2）楓葉（?）?（3）玫瑰（?）? 4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。? 我要尋找火紅的楓葉，是因?yàn)? 。 ? 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 尋找紅楓葉——走來(lái)走去 總以為 終于 顏色：比……

8、還……，比……還…… 火紅的楓葉 找到紅楓葉—— 形狀：……像…… 做楓葉賀卡——送給老師 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 狐假虎 威教學(xué)設(shè)計(jì)1 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累詞語(yǔ)。 2、對(duì)照注釋揣摩句子的意思，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、懂得“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并說(shuō)出在什么情況下使用。 教學(xué)難點(diǎn)：　學(xué)會(huì)讀古文。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀通課文，學(xué)會(huì)生字。 2、理解文中的每句話的意思。 教學(xué)過(guò)程： 一、回憶學(xué)習(xí)文言文的方法 （先認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，多讀幾遍，把課文讀得正確、通

9、順，再對(duì)照注釋試著讀懂每句話；然后用自己的話說(shuō)說(shuō)全文的意思；最后說(shuō)說(shuō)自己的感受。） 二、讀通課文 先自己讀，注意句中停頓。同桌互讀互評(píng)后，全班交流。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)： 觀百獸之見(jiàn)我/ 而敢不走乎 虎不知/ 獸畏己而走 三、理解句子 1、對(duì)照譯文一句一句地讀懂。 2、結(jié)合整個(gè)句子的意思弄清句中每個(gè)字的意思。 3、小組交流，完成小卷。 寫(xiě)出今義： 今義 吾 走 皆 天帝使我長(zhǎng)百獸 故遂與之行 子無(wú)敢食我也 四、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。 1、先自己練習(xí)說(shuō)，再同座互說(shuō)，然后指名說(shuō)。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)說(shuō)得最好。 2、結(jié)合

10、課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思。 （狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。） 五、學(xué)習(xí)生字 1、指名讀生字并擴(kuò)詞。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 畏：左下角不要多寫(xiě)一撇。 逮：右下部不是水。 3、寫(xiě)會(huì)字詞。 　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、感悟文章的寓意。 2、積累語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程： 一、朗讀全文 隨機(jī)指導(dǎo)反問(wèn)句的讀法，使學(xué)生明白反問(wèn)句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，要求讀出情感來(lái)。 二、表演 先用原文表演，再用自己的話來(lái)表演。 三、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。 （如1、狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。2、老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰(shuí)厲害。3、通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，勾勒出狐貍的奸詐。） 四、討論：《狐假虎威》諷刺了生活中的什么人。 （狐假虎威諷刺了生活中依仗別人的勢(shì)力欺壓人的人。） 五、練習(xí)背誦課文。 六、作業(yè)超市 1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。 2、續(xù)寫(xiě)：老虎明白后，又一次抓住了狐貍…… 3、搜集其它內(nèi)容淺顯的古文讀一讀。