小學(xué)科學(xué)一年級《愛護(hù)身體》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)附反思

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1、小學(xué)科學(xué)一年級《愛護(hù)身體》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 教學(xué)目標(biāo) 1.知道保護(hù)身體的基本方法。 2.培養(yǎng)正確的衛(wèi)生習(xí)慣。 3.通過活動(dòng)，樹立保護(hù)身體、愛惜生命的健康情感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 知道保護(hù)身體的基本方法 教學(xué)材料準(zhǔn)備 圖片、跳繩 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 ⒈播放《健康歌》請同學(xué)一起隨著音樂唱起來、跳起來。 ⒉如果有一天，我們的身體生病了，不能再為我們服務(wù)的時(shí)候，我們會(huì)怎樣呢？ ⒊提問：怎樣才能愛護(hù)身體？ 交流 以學(xué)生熟悉的歌曲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起探究欲望。 活動(dòng)一： 養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣 ⒈提問：如果要遠(yuǎn)離疾

2、病，我們應(yīng)該做什么？ ⒉怎樣養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣？出示書本圖片，說說他們在做什么？ 請學(xué)生演示如何洗手、刷牙、洗澡等。教師從旁糾正引導(dǎo)。 ⒊提問：有了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，我們就會(huì)遠(yuǎn)離疾病，但有些學(xué)生的習(xí)慣很不好，請仔細(xì)反思一下自己的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，想一想，你最希望自己改正的不良習(xí)慣是什么？你想怎樣改正？ ⒋小結(jié)：養(yǎng)成了衛(wèi)生的好習(xí)慣，有了干干凈凈的身體我們才不會(huì)病。 討論 交流 演示 交流 學(xué)生雖然平時(shí)有洗手、刷牙、洗澡的習(xí)慣，但大部分都不那么正確的，因此，有必要樣學(xué)生通過示范，教師進(jìn)行引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的方法。 反思自己平時(shí)的衛(wèi)生的習(xí)慣，正視自身存在的問題。 活動(dòng)二：

3、 早睡早起身體好 ⒈活動(dòng)：請?jiān)趫D中掛鐘里表達(dá)合適的時(shí)間。并說說這些時(shí)刻應(yīng)該做什么？ ⒉討論：不正常作息時(shí)身體有什么異常的感覺。 ⒊小結(jié)：早睡早起身體好！ 活動(dòng) 交流 培養(yǎng)學(xué)生良好的作息時(shí)間 活動(dòng)三： 鍛煉身體長得快 ⒈活動(dòng)：跳繩比賽。跳繩能鍛煉我們的身體嗎？為什么？ ⒉說說你們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，說說這些體鍛項(xiàng)目能夠鍛煉身體的哪部分？ ⒊小結(jié)：要有好的身體，我們應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，這樣我們的身體才會(huì)更健康，長得快。 活動(dòng) 討論 培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的好習(xí)慣 活動(dòng)四： 站姿、坐姿要端正 ⒈判斷：（出示圖片）哪個(gè)姿勢正確？ ⒉錯(cuò)誤的姿勢會(huì)對我們

4、身體有什么影響？ ⒊出示駝背照片和坐姿不正的圖片，分析原因。 ⒋怎樣保持正確的姿勢？學(xué)生演示 ⒌全班學(xué)習(xí)正確的坐姿和站姿。 ⒍小結(jié)：保持正確的姿勢，我們的身體才長的端正。 判斷 演示 學(xué)習(xí)正確姿勢 培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和站姿，認(rèn)識到錯(cuò)誤的姿勢對身體的影響。 總結(jié) 今天我們懂得怎樣保護(hù)我們的身體，希望每個(gè)同學(xué)都能付諸行動(dòng)，說到做到，爭取做一個(gè)學(xué)習(xí)好、身體棒的學(xué)生。 對教學(xué)的反思 ⒈教學(xué)成功之處： 本堂課采用了“活動(dòng)化學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何保護(hù)身體的知識，學(xué)生比較投入，興趣比較濃。在教學(xué)中通過講解、演示、引導(dǎo)，糾正了學(xué)生平時(shí)的一些不

5、良的習(xí)慣。本課重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，以小組形式活動(dòng)，了解和交流自己和同學(xué)的身體情況以及保護(hù)措施。學(xué)生了解到自己的身體還存在一些問題根據(jù)自己的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)，提出了較全面的保護(hù)措施。通過學(xué)生的積極參與，他們能學(xué)習(xí)到保護(hù)身體的基本方法和養(yǎng)成正確的衛(wèi)生習(xí)慣。 2. 教學(xué)不足之處： ⑴有必要增加在課后延伸的活動(dòng)和幫助、督促學(xué)生去行動(dòng)的措施。學(xué)生在課堂上能談?wù)J識、說道理，如果這些不能成為日后的實(shí)際行動(dòng)的話，也就沒有什么意義。如何與家長、班主任或其他老師密切配合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的辦法來，并在日常生活中協(xié)助學(xué)生堅(jiān)持執(zhí)行是很必要的。 ⑵學(xué)生討論活動(dòng)中教師如何傾聽、觀察、捕捉

6、學(xué)生的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體、更有針對性是很重要的環(huán)節(jié)。 附送： 2019-2020年小學(xué)科學(xué)一年級《觀察身體》表格式教學(xué)設(shè)計(jì) ? 一、設(shè)計(jì)思路 《觀察身體》是《我們的身體》的第一課。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識身體的外形特征，通過游戲等教學(xué)手段進(jìn)一步激發(fā)低年級孩子從研究自身出發(fā)的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本課主要由兩個(gè)活動(dòng)組成，一是觀察身體的外形，二是了解身體的組成部分。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我把觀察身體外部形態(tài)的重點(diǎn)放在“身體由哪些部分組成”這部分，并設(shè)計(jì)通過低年級兒童喜愛的剪紙、拼圖等游戲活動(dòng)，讓他們形象地認(rèn)識人體的左右對稱的特點(diǎn)

7、以及各部分的科學(xué)名稱。希望通過親歷活動(dòng)，引發(fā)孩子們對認(rèn)識自己身體的興趣，并對自己的身體有一個(gè)總體的了解，培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的習(xí)慣和能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識身體的外部特征，并能進(jìn)行簡單描繪。 2.培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)描述能力。 3.培養(yǎng)與人合作的精神和交流的習(xí)慣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 小剪刀、鏡子、畫有左右對稱人形圖案的剪紙、人體卡紙拼圖、一開大白紙若干（描繪外形圖）、彩色畫筆、全班或部分小組的合照。 左右對稱人形圖案的剪紙 卡紙拼圖 四、教學(xué)過程 教學(xué) 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)

8、情景提出問題 1.我手中有張白紙，我把它左右對折后，再動(dòng)動(dòng)我手中的小剪刀，能猜到我剪下來的是什么嗎？（一份左右對稱，畫有人形圖案的紙片，把紙對折剪下，完成后先不打開，讓學(xué)生猜測圖案。） 2.打開完成后的紙片，看是什么？ 猜測完成后的圖片…… （不一定都能猜到） 生：是一個(gè)小人！ 根據(jù)人身體左右對稱的特點(diǎn)，采取低年級兒童感興趣的剪紙方法，使教學(xué)的重點(diǎn)迎刃而解，同時(shí)把學(xué)生要探究解決的問題巧妙地轉(zhuǎn)化為問題情境，成為學(xué)生感知和思維的對象。 二、探究1.人身體的組成部分 1.真聰明！你怎么知道他是一個(gè)小人

9、？想跟他交朋友嗎？現(xiàn)在老師把他請到各小組里面去，請各小組同學(xué)跟他交個(gè)朋友，看看他跟我們自己有些什么共同的特點(diǎn)？ 2.有同學(xué)知道“身體”還有別的名稱嗎？…… （在匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對不熟悉的詞語如“軀干“、“上下肢”合稱“四肢”等作適時(shí)地引入。） 3.同學(xué)們學(xué)習(xí)得都很認(rèn)真！我們來做個(gè)拼圖游戲好嗎？各小組的小信封里有一堆色紙，請各小組一起運(yùn)用集體的智慧用最快的速度把它拼好，然后舉手告訴老師這究竟是什么？ （在拼圖中特意用不同顏色的卡紙劃分頭、頸、驅(qū)干、四肢四個(gè)部分） 4.哪個(gè)小組的同學(xué)可以向全班同學(xué)介紹這個(gè)小人各部分的名稱？（注意引導(dǎo)學(xué)生通過色塊介紹身體的部分） 身體可以分為幾部分呢

10、？ 分組討論、匯報(bào) 生：它像我們一樣有頭、頸、手還有身體…… 開展拼圖游戲 生：是小人！ 生：紅色部分是頭、綠色部分是頸、褐色的上肢和下肢合起來叫做四肢。 接剛才提出的問題，因勢利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的概念理解身體的基本結(jié)構(gòu)。教師此時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于身體的科學(xué)概念。 根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲，在復(fù)習(xí)身體各部分結(jié)構(gòu)的同時(shí)，特意用不同顏色的卡紙劃分人體的四部分，讓學(xué)生通過小組合作更好理解科學(xué)上對身體四部分的劃分。 2.身體的外形特點(diǎn) 研究

11、人的身體有左右對稱的共性。 1.還記得他嗎？還記得剛才老師是怎樣剪成的嗎？（出示剛上課時(shí)所剪的小人） 2.受老師制作小人的過程，你能發(fā)現(xiàn)人身體外形有什么特征嗎？ 研究人的身體外形又存在各體的差異性。 1.看看這是什么？猜猜他們是誰？（出示一張?jiān)摪鄬W(xué)生的照片，課前拍照時(shí)特意選擇班上高矮胖瘦各具特點(diǎn)的一些孩子進(jìn)行背后的拍照） 2.（出示下一張正面的照片）你們是怎樣猜到的？ 3.那么我們每個(gè)人身體的外形有什么特點(diǎn)嗎？ 4.的確每個(gè)人的身體都有自己的特征，你的特征是什么？請同學(xué)們在小組里也可以借助鏡子，自由地交流一下，同時(shí)選出一位同學(xué)，全小組同學(xué)一起幫他畫一個(gè)自畫像！ 生：把紙

12、左右對折然后剪成的。 生：是左右對稱的 生：是……（學(xué)生興奮地猜測著） 生（興奮）：是…… 生：xx是高個(gè)子！xx比較瘦！…… 生：有相同和不相同的…… 小組討論交流 通過形象的剪紙制作，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識到人體具有左右對稱的共同特點(diǎn)。 選擇學(xué)生熟悉又各具特點(diǎn)的同學(xué)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同人身體外形的各異，同時(shí)照片的選擇也激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生通過觀察從而進(jìn)行分析的初步能力，引導(dǎo)學(xué)生利用簡單科學(xué)語言進(jìn)行描述。 三、交流、拓展 1.出示畫自畫像的要求和步驟： （1）在墻上釘好的1開大白紙上描繪好身體的外形。 （2）在臉上畫上具特征的五官等等。 （3）把畫好的圖像貼在教師周圍，全班看圖做“尋人啟事”！ 2.回家后運(yùn)用學(xué)到的方法給爸爸媽媽也花也畫張自畫像，再對比一下自己的自畫像看看小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過“尋人啟事”游戲，把人特征的共同點(diǎn)和差異性在班上再次進(jìn)行交流。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及仔細(xì)的觀察力。培養(yǎng)與人合作的精神，與父母交流的習(xí)慣。