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1、四年級語文上冊 生命 生命教學反思 魯教版
這篇課文短小精悍，語言簡潔樸實，思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。
在整節(jié)課的教學中，我做到了條理清晰，有條不紊。而且重難點突出，把教學的重點：“理解三個事例中蘊含的道理”，真正落到了實處。
存在不足的是：在理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它”這句話時，我向孩子質(zhì)疑：這句話給我們強調(diào)了哪兩種人生觀？生也如我預設的那樣回答：一種是積極的，另一種是消極的。教后才知，很多孩子都未必知道，人生觀是什么。不能領(lǐng)悟到這是一種對生活的態(tài)度。而我當時如果能及時質(zhì)疑：積極的人生觀指的是什么？你能舉個生活中的
2、例子嗎？消極的人生觀指的是什么？你又能舉出一個生活中的例子嗎？如此一來，就不怕孩子不理解句子中的內(nèi)在含義了。
由此可見，引導學生理解含義深刻的句子，除了讓學生聯(lián)系上下文來理解，還可以讓他們聯(lián)系生活實際來理解。
附送：
2019-2020年四年級語文上冊 綠葉的夢 2教案 語文S版
教學目標：
??? 1.認識9個生字，會寫10個生字，能正確地把要求會寫的生字寫下來。
????2.抓住課文的重點部分，讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
????3.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
教學重點難點：
????重點：抓住關(guān)鍵語句去理解感悟。
????難點：體會文中作
3、者的思想感情。
教具準備：
生字卡片、掛圖、各種樹葉的標本。
教學時間：
2課時
教學過程：
????
???? 第一課時
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
??1.出示文中的掛圖，引導學生進行觀察：請看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導學生說出童年的樂趣。
??2.師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學習《綠葉的夢》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）
二、初讀課文自主識字
1.學生自由朗讀課文，把生字圈出來。
2.教師配樂朗讀課文，要求學生聽清楚生字詞的讀音。
3.請同學們自由朗讀課文
4、，親自感受一下作者的童年生活。注意把課文讀正確、讀流 利，讀不好的地方反復讀幾遍。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎？
4.指導識字。
（1）教師出示生字卡，學生自主識字。
（2）四人小組自學字音，給生字組詞。
（3）利用字典理解字義，引導學生根據(jù)字的不同特點，采用不同的方法記憶字形。
（4）讓學生找出容易寫錯的生字。如：搜、匯。
三、表情朗讀，整體感知
1.再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個自然段寫了這些事？
2.選擇自己喜歡的部分進行朗讀練習，看誰讀得好。
3.播放配樂，齊讀課文。
四、作業(yè)
?1.抄寫字詞。
?2.背誦第五自然段。
????
?
5、??? 第二課時
一、復習引入
1.認讀生字詞。
2.提問：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了什么？
二、品讀課文理解感悟
?? 過渡：同學們這一節(jié)課我們再一次走進作者的童年生活。
1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）
??2.綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點？（是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念）
??3.同學們請看，多快樂的場面?。úシ配浵瘢?
??4.通過看錄像，你們看到了什么？（“我們”采集綠葉的快樂）
??5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重
6、要的動詞勾出來，認真讀一讀。
??6.秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導學習第三自然段的方法來學習第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）
??7.教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。
??8.綠葉不僅單帶給“我們”快樂，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三、朗讀課文，加深感悟
1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。（可以邊讀邊做動作來感悟課文的內(nèi)容）
??提示學生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。
2.讀到這里，你想對老師說些什么？
四、拓展內(nèi)容，講述自我
1.小組同學互相說說自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
五、布置作業(yè)
1.摘抄好詞佳句。
2.小練筆：寫寫自己童年有趣的事。
四年級語文上冊生命 生命教學反思 魯教版
