山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級歷史上冊 第4課 破解彩陶之謎教案 北師大版

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1、破解彩陶之謎一、活動目標(biāo)1. 通過此次活動,讓學(xué)生了解陶器的出現(xiàn)是農(nóng)耕生產(chǎn)出現(xiàn)的結(jié)果,明確彩陶是遠(yuǎn)古祖先重要的生產(chǎn)、生活工具,對社會的發(fā)展起過重要的作用。2. 了解彩陶的特征、制作過程和生成的大致年代,從而體驗(yàn)先民的智慧和生產(chǎn)生活情況。3. 學(xué)生通過自己查閱資料、觀察、動手制作彩陶模型,增強(qiáng)參與歷史學(xué)習(xí)的積極性、主動性。4. 通過觀察與動手,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力,提高對藝術(shù)美的欣賞能力和歷史想像能力。 5.學(xué)生通過基本的眼看、耳聽、手記的手段去觀察、了解彩陶,掌握細(xì)致的觀察方法。6. 通過此次活動培養(yǎng)學(xué)生“傾聽、交流、合作、分享”的合作意識和交往技能。二、活動準(zhǔn)備1. 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第2課“

2、星羅棋布的氏族聚落”、第3課“傳說時代的文明曙光”中有關(guān)彩陶的內(nèi)容和本課內(nèi)容,布置活動任務(wù)。學(xué)生有目的地收集有關(guān)資料,熟悉活動內(nèi)容。2按學(xué)生興趣劃分幾個活動小組,推選小組長并由四名同學(xué)組成評委。3學(xué)生提供有關(guān)資料和參考書目,有條件的學(xué)生到圖書館或其他地方分頭查找有關(guān)的圖片、資料說明或音像資料。4教師將教師教學(xué)用書中有關(guān)陶器的發(fā)明、制作流程等資料印發(fā)給沒有條件上網(wǎng)或到其他地方查找資料的學(xué)生,讓學(xué)生熟悉、準(zhǔn)備。5與家長聯(lián)系,告知活動目的,力爭得到家長的支持。6學(xué)生準(zhǔn)備制作陶坯的陶泥、橡皮泥、彩泥、面團(tuán)、水彩、小刀等材料和工具。7師生共同將收集來的有關(guān)資料制成PowerPoint課件。三、活動過程1

3、教師導(dǎo)入:通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對遠(yuǎn)古居民的生產(chǎn)和生活狀況有了初步的了解,我們的祖先在改造自然的過程中,生產(chǎn)技術(shù)有了很大的進(jìn)步。其中一個重要的標(biāo)志就是陶器的發(fā)明和使用。(出示課前師生共同收集的彩陶圖片,同時配以古典民樂樂曲,引學(xué)生入境。學(xué)生搶答出彩陶的名稱)出示的彩陶圖片主要有:人形陶罐;小口尖底瓶;舞蹈紋彩陶盆;人面魚紋彩陶盆;船形彩陶壺。 2競賽情景設(shè)置(目的是提高學(xué)生的活動熱情):教師:彩陶是遠(yuǎn)古居民重要的生產(chǎn)、生活用具。那么,這些彩陶是在什么條件下產(chǎn)生的?怎么制作出來的?它的用途怎樣?彩陶所繪圖案到底表達(dá)了什么含義呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)探討這些問題,大家在課前都做了充分的準(zhǔn)備,相信

4、通過這節(jié)課的觀察、交流與合作,你們一定能幫老師解開心中的困惑。教師舉例說明觀察的基本要求:(1) 明確觀察的目的;(2) 掌握有關(guān)知識,促進(jìn)觀察的順利進(jìn)行;(3) 觀察時要開動腦筋,善于發(fā)現(xiàn)問題;(4) 觀察時要善于抓住事物的特征。學(xué)生交流,教師指導(dǎo):下發(fā)學(xué)生活動任務(wù)表,學(xué)生分小組活動?;顒又凶⒁鈳熒涣?,教師在指導(dǎo)學(xué)生活動時,要注意觀察每個小組的活動情況。小組長負(fù)責(zé)組織組員活動并記錄成員活動情況。學(xué)生以小組為單位展開競賽:教師將活動任務(wù)表中的問題分為兩類:一類是主觀性強(qiáng)的問題,一類是客觀性強(qiáng)的問題。其中,主觀性強(qiáng)的問題設(shè)為友情助答題(搶答題),客觀性強(qiáng)的問題設(shè)為風(fēng)險助答題(必答題)。每小組的

5、墊底分?jǐn)?shù)是100分,其中風(fēng)險助答題答不正確要倒扣分。競賽結(jié)束后評選出最佳小組、最佳協(xié)作小組各一個,學(xué)習(xí)之星若干人。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競賽,先進(jìn)入風(fēng)險題環(huán)節(jié),由于這些題目都是課前所準(zhǔn)備的,所以,此時正是檢查學(xué)生的交往合作能力和收集資料能力的契機(jī),教師應(yīng)該在學(xué)生回答問題時注意觀察,適時評價。友情助答題大多數(shù)主觀性強(qiáng),所以小組成員可自由發(fā)言,只要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)即可得分。對于那些平時不愛發(fā)表自己見解的同學(xué),教師應(yīng)利用助答的情境,適時引導(dǎo)、及時鼓勵。一旦這樣的同學(xué)有所表現(xiàn),一定要給予肯定。觀察小口尖底瓶時,教師要指導(dǎo)幾名學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的酒瓶和裝滿水的水桶做實(shí)驗(yàn),各組代表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過觀察實(shí)

6、驗(yàn)現(xiàn)象,體驗(yàn)先民的智慧和古人汲水的原理。最后,評委合議,評選出最佳小組、最佳協(xié)作小組各一個,學(xué)習(xí)之星每個小組各一人。為保護(hù)平時不愛發(fā)言同學(xué)的積極性,教師再提議評選出一個超越自我先進(jìn)個人,從全體同學(xué)中評選。教師總結(jié)競賽情況,布置下一個活動內(nèi)容。感謝同學(xué)的幫助。通過與同學(xué)們的共同學(xué)習(xí),老師對彩陶更感興趣了,也有一個一個的創(chuàng)意在腦海中閃現(xiàn)。相信同學(xué)們也一定有同感。為抓住這些靈感,請同學(xué)們和老師一起,用我們手里的材料,把我們的創(chuàng)意付諸實(shí)施,制一個特別的“陶器”!看誰的創(chuàng)意最新!3精彩創(chuàng)意:師生共同制作“陶器”。此活動如果課堂沒有時間,也可放在課后,學(xué)生自行完成。有條件的學(xué)生在課后也可到陶吧去體驗(yàn)生活。4“陶器”展:教師和學(xué)生將自己的作品帶來集中展示,對自己的作品進(jìn)行解說和相互交流。在活動中使學(xué)生學(xué)會展示自己,欣賞別人。教師為展示作品的學(xué)生拍照留念。

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