廣西柳州市第十四中學(xué)七年級歷史上冊《第4課 夏、商、西周的興亡》學(xué)案（無答案） 岳麓版

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1、 廣西柳州市第十四中學(xué)七年級歷史上冊《第4課 夏、商、西周的興亡》學(xué)案 岳麓版?????????????? 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，?????????????????????????? 區(qū)別開世襲制與禪讓制。 ?2、通過分析分封制的內(nèi)容理解分封制的作用???????????????????????????????? 3、對比夏商周的興亡，認(rèn)識在人??? 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：夏朝的建立和西周的分封制 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：對分封制的理解認(rèn)識 【學(xué)習(xí)過程】： ?一、自主學(xué)習(xí) ? 任務(wù)一：閱讀教材第20～23頁，在課本上標(biāo)出知識點(diǎn)并完成下列問題 ?

2、1、朝代 建立時(shí)間 建立者 都城 暴君 夏 ? ? ? ? 商 ? ? ? ? 西周 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、教材第23頁的動腦筋。 ? 3、夏、商、西周三代的興亡有什么相似之處？????? ??? 任務(wù)二：閱讀教材第24頁，在課本上標(biāo)出知識點(diǎn)，思考下列問題 ? 1、西周為什么實(shí)行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？??????????? 2、教材第24頁西周的等級示意圖反映了什么內(nèi)容？ 二、合作探究： ??? 1、我的問題：…‥ ??? 2、我們的問題：…‥ ??? 3、老師的問題：世襲制與禪讓制有什么

3、區(qū)別？ 三、拓展延伸： 我們常說“學(xué)史明智”、“以史為鑒”，那么我們從夏朝和???? 商朝的滅亡中得到什么啟示？ ? ? 四、梳理結(jié)構(gòu) ? 五、鞏固練習(xí)： 1、我國進(jìn)入奴隸社會的標(biāo)志是（? ） A、出現(xiàn)了階級剝削和壓迫?????? B、生產(chǎn)力不斷提高???? ?C、出現(xiàn)了私有制?????????????? D、世襲制代替了禪讓制 2、有人因觸犯法律而被投入監(jiān)獄受到懲罰，你推斷一下他不可能生活在??? ???下列哪一時(shí)期（? ） ? A、黃帝?????? B、夏朝????? C、商朝????? D、西周 3、“執(zhí)政為民”這種思想，早在幾千年前的奴隸社會時(shí)期就有所體現(xiàn)。?

4、???? 夏、商、周時(shí)期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的國王是（? ） ? A、啟?????? B、湯????? C、武王????? D、盤庚 4、史載：“封建親戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一國”。這反?????? 映的是西周的（? ） ? A、禪讓制?????? B、世襲制????? C、分封制????? D、君主制 5、西周實(shí)行分封制的根本目的是（? ） ? A、打擊商朝的殘余勢力???????? B、發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)????? ? C、保衛(wèi)鎬京的安全???????????? D、鞏固奴隸主的統(tǒng)治 6、夏、商、周滅亡的共同原因是（? ） ?? A、諸侯的反叛??????

5、?????????? B、統(tǒng)治者殘暴，失去民心? ?? C、奴隸和國人的暴動?????????? D、少數(shù)民族的入侵 7、 西周與商朝相比，政治上最突出的不同之處是 （? ） ??? A、實(shí)行王位世襲制???????????? B、強(qiáng)化奴隸制國家機(jī)器?? ?? ?C、實(shí)行分封制???????????????? D、殘酷壓迫奴隸和平民 8、下列文學(xué)作品以“武王伐紂”為歷史背景的（? ） ??? A、《三國演義》?????????????? B、《封神演義》???? ??? C、《隋唐演義》?????????????? D、《西游記》 9、閱讀下列材料 ? 溥天之下，莫非王土；率天之下，莫非王臣? ? 請回答：?????????????????????????????????????? -------《詩經(jīng)》??????? ①這句話大體什么意思？說明了什么？ ????? ②這種現(xiàn)象最早出現(xiàn)在什么時(shí)期？ ? ③寫出幾個(gè)你知道的反映這種現(xiàn)象的朝代。