2022年高中物理選修(1-1)第二章第一節(jié)《電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)》word教案

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1、2022年高中物理選修(1-1)第二章第一節(jié)《電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)》word教案 [教學(xué)目標(biāo)] 1、在物理知識方面 (1)理解什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象? (2)掌握產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 2、在能力培養(yǎng)方面 通過觀察演示實(shí)驗(yàn),歸納、概括出利用磁 場產(chǎn)生電流的條件,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。 [教學(xué)重點(diǎn)] 使學(xué)生掌握只要閉合電路的磁通量發(fā)生變化,閉合電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。 [教學(xué)難點(diǎn)] 閉合電路磁通量的變化。 [教 具] 蹄形磁鐵、條形磁鐵、電流計、原副線圈、滑動變器,開頭,導(dǎo)線若干,電池(電源)、計算機(jī)、相關(guān)課件等。 [主要教學(xué)過] 一、復(fù)習(xí)上一節(jié)(章)的主要內(nèi)容 ●磁場

2、及磁感線的基本特征。 ●電流的磁場、右手螺旋定則及磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。 ●磁通、磁感強(qiáng)度的含義及相互關(guān)系。 ●左手定則和安培定律。 以上內(nèi)容主要由教師復(fù)習(xí)為主。 二、發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的背景(新課引入) 1820年,丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流能夠勻生磁場——電流的磁效應(yīng),揭示了電和磁之間存在著聯(lián)系,受到這一發(fā)現(xiàn)的啟發(fā),人們開始考慮這樣一個問題:既然電流能夠產(chǎn)生磁場,反過來,利用磁場是不是能夠產(chǎn)生電流呢?不少科學(xué)家進(jìn)行了這方面的探索,英國科學(xué)家法拉第,堅信電與磁有密切的聯(lián)系。經(jīng)過10年堅持不解的努力,于1831年終于取得了重大的突破,發(fā)現(xiàn)了利用磁場產(chǎn)生電流的條件。重點(diǎn)分析法拉第的實(shí)驗(yàn)。

3、 三、用實(shí)驗(yàn)方法研究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 實(shí)驗(yàn)1:直導(dǎo)線在磁場中導(dǎo)體不動導(dǎo)體向上、向下運(yùn)動;導(dǎo)體向左或向右運(yùn)動。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括。 歸納:閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動時,電路中就有電流產(chǎn)生。 用計算機(jī)模擬“切割磁感線”的運(yùn)動。 理解“導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動”的含義:切割磁感線的導(dǎo)體運(yùn)動速度的方向和磁感線方向不平行。 問:導(dǎo)體不動,磁場動,會不會在電路中產(chǎn)生電流呢? 實(shí)驗(yàn)2:條形磁鐵插入(撥出)螺線管先用計算機(jī)模擬,再用實(shí)驗(yàn)來證明。 注意:條形磁鐵插入,拔出時,彎曲的磁感線被切割,電路中有感應(yīng)電流。 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括;無論是導(dǎo)體運(yùn)動,還是磁場運(yùn)動.只要

4、導(dǎo)體和磁場之間發(fā)生切割磁感線的相對運(yùn)動,閉合電路中就有電流產(chǎn)生。過渡:閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線時,穿過電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化,如果導(dǎo)體和磁場不發(fā)生相對運(yùn)動,而讓穿過閉合電路的磁場發(fā)生變化,會不會在電路中產(chǎn)生電流呢? 實(shí)驗(yàn)3:導(dǎo)體和磁場不發(fā)生相對運(yùn)動 , 圖 5 線圈電路接通、斷開:滑動變阻器滑動片左、右滑動。 在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析上述現(xiàn)象的物理過程:因?yàn)殡娏魉ぐl(fā)的磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度B總是正比于電流強(qiáng)度I,即B、∝I電路的閉合或斷開控制了電流從無到有或從有到無的變化;變阻器是通過改變屯阻來改變電流的大小的,電流的變化必將引起閉合電路磁場的變化,穿過閉合電路的磁感線

5、條數(shù)的變化——磁通量發(fā)生變化,閉合電路中產(chǎn)生電流。 · 用計算機(jī)模擬電路中S斷開、閉合,滑動變阻器滑動時,穿過閉合電路磁場變化情況: 綜上所述,總結(jié)出,1,不論用什么方法,只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。 2.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 (1)電路必須閉合 (2)磁通量發(fā)生變化。 引導(dǎo)學(xué)生分析磁通量發(fā)生變化的因素由中 Φ =B*Ssin 可知:當(dāng)①磁感應(yīng)強(qiáng)度B發(fā)生變化:②線圈的面積S發(fā)生變化;⑧磁感應(yīng)強(qiáng)度B與面積S之間的夾角9發(fā)生變化。這三種情況都可以引起磁通量發(fā)生變化。 四、課堂小結(jié) 產(chǎn)生感應(yīng)電流

6、的條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,這里關(guān)鍵要注意“閉合”與“變化”兩詞。就是說在閉合電路中有磁通量穿過但不變化,即使磁場很強(qiáng),磁通量很大,也不會產(chǎn)生感應(yīng)電流,當(dāng)然電路不閉合,電流也不可能產(chǎn)生。 注:由于是借班上課,故對學(xué)生的了解不是很好,教學(xué)的進(jìn)度難以把握,以上內(nèi)容為基本內(nèi)容,可能會根據(jù)當(dāng)堂情況作相應(yīng)調(diào)整。 電磁感應(yīng)現(xiàn)象課堂記錄 1、法拉第的實(shí)驗(yàn)說明———————— 2、實(shí)驗(yàn)一: 導(dǎo)體向上、向下運(yùn)動;電表-------------導(dǎo)體向左、向右運(yùn)動;電表———————?dú)w納:——————電路中就有電流產(chǎn)生。 3、實(shí)驗(yàn)二: 線圈不動,磁鐵動,電表————————說明無論是導(dǎo)體運(yùn)

7、動還是磁場運(yùn)動,’只要————————;閉合回路中就有電流產(chǎn)生。 4、實(shí)驗(yàn)三: 線圈電路接通、斷開;電表指針_________________;滑動變阻器滑動片左、右滑動;電表指針______________說明,除了閉合回路的部分導(dǎo)線切割磁感線外,線圈中的___________________發(fā)生變化時,也能產(chǎn)生感應(yīng)電流。所以無論是導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動,還是磁場發(fā)生變化,實(shí)質(zhì)上都是引起穿過閉合電路的———發(fā)生變化。 總結(jié): l、_________________________現(xiàn)象叫電磁感應(yīng), 2、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件:a)____________;b)___________ 3、磁通量發(fā)生變化的因素有:________;__________;_________.

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