江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級(jí)歷史上冊(cè) 第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、 第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、了解匈奴的興起和在我國(guó)古代歷史上所作的貢獻(xiàn)；匈奴與兩漢的關(guān)系；漢武帝時(shí)期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴；呼韓邪單于歸漢和昭君出塞。 2、通過(guò)學(xué)生的探究與思考，①分析衛(wèi)青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的歷史作用。②比較漢武帝以前和漢武帝時(shí)期，西漢對(duì)匈奴的不同政策及原因。 3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)自古就是一個(gè)多民族的國(guó)家，祖國(guó)的歷史是由各族人民共同締造的，民族友好是我們多民族國(guó)家發(fā)展的主流。昭君出塞促進(jìn)了漢匈的友好相處，受到后人的稱贊。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：冒頓統(tǒng)一蒙古草原，衛(wèi)青、霍去病大破匈奴 難點(diǎn)：正確理解當(dāng)時(shí)的民族

2、關(guān)系 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 說(shuō) 明 預(yù)習(xí)板塊 1、匈奴族在 過(guò)著游牧生活。秦漢時(shí)期，其杰出首領(lǐng) 統(tǒng)一了蒙古草原，建立起強(qiáng)大的國(guó)家。匈奴族的 業(yè)興旺發(fā)達(dá)； 業(yè)也發(fā)展起來(lái)， 被廣泛應(yīng)用；一些匈奴人從漢族那里學(xué)會(huì)了 。 2、西漢 帝時(shí)，國(guó)力強(qiáng)盛，開(kāi)始對(duì)匈奴進(jìn)行大規(guī)模的反擊。 年，派大將 、 大破匈奴，奪回了 地區(qū)。 3、公元前一世紀(jì)中期，匈奴分裂為幾部，其中一部的首領(lǐng) 向漢朝稱

3、臣，并同西漢訂了 ，還向 帝請(qǐng)求和親，宮女 嫁給了他。 4、東漢時(shí)匈奴分裂為 兩部， 匈奴向漢稱臣內(nèi)遷； 匈奴經(jīng)常出兵攻打東漢邊境，后被東漢大將 、 擊敗，大部分向西遷徙 。 預(yù)習(xí)填寫(xiě) 探究板塊 討論一 冒頓為什么能統(tǒng)一蒙古草原？統(tǒng)一對(duì)匈奴的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？ ? ? 討論二?結(jié)合所學(xué)的知識(shí)歸納：漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在哪些方面？ ? ? 討論三 匈奴族在我國(guó)歷史上做出了哪些貢獻(xiàn)？西漢初年的“和親”與“昭君出塞”有什么不同？分析漢武帝以前和漢武帝時(shí)期西漢對(duì)匈奴政

4、策的不同及其原因。 ? ? 聯(lián)系12、13兩課，全面掌握漢武帝大一統(tǒng)的表現(xiàn)。 少數(shù)民族頁(yè)為中華民族的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。 不同時(shí)期的民族政策。 檢測(cè)板塊 1、西漢初年，對(duì)匈奴采取“和親”政策，漢武帝時(shí)期對(duì)匈奴采取攻勢(shì)，導(dǎo)致這一變化的主要原因是（ 　） A．漢武帝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛　 B.漢武帝態(tài)度比漢初皇帝強(qiáng)硬 C．漢武帝時(shí)，“和親”政策不起作用 　D.漢武帝時(shí)匈奴勢(shì)力衰弱 2、有位同學(xué)暑假想要實(shí)地考察“昭君出塞”的歷史遺跡，請(qǐng)你告訴他應(yīng)該去哪一城市（ ?。? A. 開(kāi)封??? ???B. 咸陽(yáng)??? ??C.南京??????? D.

5、 呼和浩特 3、漢武帝雄才大略，他的大一統(tǒng)在軍事方面的主要表現(xiàn)包括（ ?。? ①奪取河套和河西走廊②派大將竇固、竇憲北擊匈奴③派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴④呼韓邪單于向漢稱臣 A.①②????????B.③④? ??????C.①③????????D.②④ 4、現(xiàn)代史學(xué)家翦伯贊的詩(shī)句“何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年”，他所稱贊的歷史人物是（ 　） A.霍去病　 B.張騫　 C.王昭君　 D.呼韓邪單于 5、閱讀下列材料： 材料一 在治理國(guó)家的問(wèn)題上，儒家主張教化百姓，以“禮”治國(guó)；法家強(qiáng)調(diào)用“判罰”加強(qiáng)統(tǒng)治；道家既反對(duì)“禮”治，也反對(duì)“法”治

6、，他們提出“無(wú)為而治”。 材料二 漢武帝采納了……主張，任用精通儒家學(xué)問(wèn)的人為官，推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策。從此，儒家學(xué)說(shuō)被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想。 材料三 清朝孔子被為“文成至圣文宣王先師”。 新文化運(yùn)動(dòng)……提出了“打倒孔家店”的口號(hào)。 ——以上材料均摘自初中歷史教材 請(qǐng)回答： （1）材料一反映了我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在思想領(lǐng)域出現(xiàn)了什么局面？（1分）產(chǎn)生了什么重大影響？（1分）在繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)方面，你對(duì)儒家、法家、道家有什么看法？（1分） （2）材料二中“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是誰(shuí)的建議？（1分）漢武帝為什么會(huì)采納？（1分） （3）針對(duì)材料三反映的史實(shí)，你認(rèn)為應(yīng)如何看待孔子？（1分） 2020年揚(yáng)州中考試題。 辨證的看待歷史人物和傳統(tǒng)文化。 延伸板塊 記憶訣竅： 單于英武覬中原，西漢求和覓安寧； 漢武雄圖載史冊(cè)，長(zhǎng)城內(nèi)外遍烽煙； 何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年。 學(xué)后 反思