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1、四年級自然與科學(xué)下冊 減慢食物變質(zhì)的速度教案 教科版
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的。
微生物生長和繁殖需要空氣、水分和適宜溫度等條件。
破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。
用冷凍、曬干、滅菌密封等方法儲存食物是為了破壞微生物生長的條件。
過程與方法
通過比較、觀察不同食物減慢變質(zhì)速度的方法,對觀察的結(jié)果做出合理的解釋。
運用已有的知識和經(jīng)驗,對獲取的信息進行初步的歸納和綜合。
情感態(tài)度價值觀
養(yǎng)成注意觀察周圍事物的習(xí)慣,關(guān)注身邊的科學(xué)。
【教學(xué)重點】
了解儲存食物的各種方法。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,用學(xué)到的
2、知識解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為每組學(xué)生準(zhǔn)備:新鮮的小魚和腐敗的小魚(也可以是其他食品),記錄單,鑷子、一次性橡膠或塑料手套。
教師準(zhǔn)備:有關(guān)食物儲存的圖片資料。
【教學(xué)過程】
一、引入
家里的食品柜里和抽屜里常常放著一些食物,怎樣能夠使食物長時間保存而又不變質(zhì)呢?面包發(fā)霉的實驗?zāi)芙o我們一些什么啟發(fā)呢?
二、探究過程
1、觀察變質(zhì)的食物
(1)小組各一份新鮮的小魚干和干面條。
討論:你可以用哪些方法來觀察?
小組觀察活動,說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息?
(2)小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。
A.討論:這條小魚已經(jīng)腐敗了,可能帶有很多細(xì)菌,我們怎么來觀察
3、這些腐敗的物品?
指導(dǎo)學(xué)生觀察方法
1.不要用手直接接觸腐敗的物品。
2.觀察完畢要用肥皂洗手。
3.使用扇聞的方式聞氣味,并盡量少聞。
B.小組觀察活動,你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?請記錄下來。
觀察比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚、干面條和發(fā)餿的面條,有哪些不同的地方?
(3)匯報交流
討論:腐敗的小魚、發(fā)餿的面條與發(fā)霉的面包有哪些相似的地方?
(它們的變質(zhì)過程非常相近,都需要溫度、水分、養(yǎng)料等條件。)
2、儲存食物的各種方法
(1)我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件,如果要儲存一條新鮮的小魚,可以用什么方法?
小組討論交流,并說說運用這種方法儲存食物的理
4、由。
(2)閱讀55頁小資料。
出示圖片和食品罐頭等實物,說說為什么可以用這種方法能儲存食物?
(3)你還知道哪些儲存食物的方法?為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度?
(4)討論:你還能用什么方法來儲存食物?
(5)小結(jié):
各種儲存方法都是在避免或者減緩形成微生物生長的適宜環(huán)境,以此來延長食物的保鮮時間。
三、后續(xù)活動
課后收集一些食品包裝袋或包裝盒,思考為什么用這種方法來儲存食物?
【板書設(shè)計】6?? 減慢食物變質(zhì)的速度
冷凍法
曝曬法
腌制法
儲存食物的方法??? 密封包裝法
真空包裝法
高溫或低溫滅菌法
……
【教學(xué)反思】
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附送:
5、2019-2020年四年級自然與科學(xué)下冊 生的食物和熟的食物教案 教科版
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
為了保證對營養(yǎng)的吸收,有的食物適宜生吃,有的食物適宜熟吃。
食物由生到熟會發(fā)生多方面的變化,其中有的變化是有利于人體對食物的消化和吸收的。
過程與方法
在加熱的過程中,觀察食物由生到熟的變化。
通過細(xì)致的觀察,比較生的食物和熟的食物,并用文字或語言進行描述。
情感態(tài)度價值觀
細(xì)致認(rèn)真地完成食物生與熟的比較活動。
【教學(xué)重點】
觀察比較生、熟馬鈴薯,了解生與熟的不同。
【教學(xué)難點】
通過觀察能描述生、熟食物的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
給每組學(xué)生準(zhǔn)備:切開的生馬鈴薯和熟馬鈴薯
6、,兩小塊生雞肉(或豬肉),酒精燈、支架、石棉網(wǎng)、水、燒杯、鑷子。
演示實物:大米、黃豆、蘋果、葡萄、黃瓜、豆角、土豆、草莓、雞肉、豬肉、鱔魚……
【教學(xué)過程】
一、引入
合理的食物搭配可以保證我們獲得均衡的營養(yǎng),而食物的不同食用方法會影響我們對營養(yǎng)的吸收。生的食物和熟的食物有什么不同呢?不同的食物該怎樣合理食用呢?就讓我們今天一起來探討探討吧!
二、探究過程
1、生的食物和熟的食物
(1)出示一些食物的實物:說說哪些可以生吃?哪些要熟吃?
(2)揭示題目。
(3)舉例說說生食和熟食。
(4)小結(jié):有些食物經(jīng)過烹飪后對我們的健康有利,而有的食物生吃更富有營養(yǎng)。
2、觀察比
7、較生、熟馬鈴薯
(1)教師提供切開的生、熟馬鈴薯,組織學(xué)生分組觀察它們的變化。
從生到熟,食物發(fā)生了變化。食物燒熟了,與生的時候有什么不同呢?
A. 看看馬鈴薯的顏色變化
B. 摸摸馬鈴薯的軟硬異同
C. 嘗嘗馬鈴薯的味道
(2)匯報:馬鈴薯的營養(yǎng)會變化嗎?
(3)討論:把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處?(熟的馬鈴薯和生的馬鈴薯一樣富有營養(yǎng),但熟的馬鈴薯含有的營養(yǎng)成分更容易被人體吸收。)
3、觀察比較生、熟雞(豬)肉
(1)觀察生雞(豬)肉
顏色、氣味、用鑷子夾住撕扯……
(2)預(yù)測:雞(豬)肉從生到熟會有哪些變化?
(3)分組實驗:用清水加熱雞(豬)肉
A.操作指導(dǎo):
8、?放在水中煮。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實驗裝置,練習(xí)使用酒精燈。(將石棉網(wǎng)放在支架上部—燒杯里倒入 水,置于支架的石棉網(wǎng)上—打開酒精燈燈帽—點燃酒精燈—置于支架下部—用外焰加熱—使用完畢,用燈帽滅火)
B.實驗要求:注意安全;注意觀察和記錄。
C.分組實驗,教師巡回隨機指導(dǎo)
(4)匯報:將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。
(5)討論:燒熟的雞肉與生的雞肉有什么不同?生的雞肉為什么不適合直接食用?
三、小結(jié):
食物中的蛋白質(zhì)和脂肪在加熱后會發(fā)生變化,變得容易被人體消化和吸收,而且熟的食物比較松軟,也容易被消化。但是食物在這樣的加工過程中,營養(yǎng)會有一些損失。生的食物會保留自身的營養(yǎng)成分,特別是維生素不會被破壞。所以采用生食的方法能夠減少營養(yǎng)的損失,但是生吃食物一定要注意飲食衛(wèi)生。
【板書設(shè)計】
【教學(xué)反思】
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