六年級語文上冊 故事里的人 1教案 人美版

上傳人:xt****7 文檔編號:107764039 上傳時間:2022-06-15 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?7.50KB
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1、六年級語文上冊 故事里的人 1教案 人美版教材分析:本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容,也屬于本套教材中教學(xué)系列中的一課。教學(xué)以故事里的人為主體,旨在通過創(chuàng)作中外文學(xué)經(jīng)典作品的人物形象,掌握立體造型的泥塑技巧,突出表現(xiàn)人物的外貌和肢體特點。學(xué)生課前了解尋找,在教學(xué)中教師可以借助一些文字、圖像資料的人物形象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,學(xué)生制作的人物易出現(xiàn)身體不成比例的現(xiàn)象,捏泥不到家導(dǎo)致作品裂口、肢體結(jié)合處脫落;五官用泥薄而少只是人物表情扁平、立體感欠缺等問題。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細學(xué)習制作步驟,并在關(guān)鍵步驟上進行提示。評價放在細節(jié)的刻畫上。教學(xué)內(nèi)容與目標認知:通過本課學(xué)習,體會泥塑質(zhì)樸之美,了解泥塑人物捏

2、塑成型的特點,探究手工捏塑成型的制作技巧,嘗試制作不同造型的雕塑任務(wù)。采用捏、揉、切削、粘結(jié)、刻、壓、化等方法,創(chuàng)作一個生動的泥塑人物形象。情意:培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀熱情,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)活動。能力:增強學(xué)生的審美能力,在實踐中培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)造能力和探究能力。教學(xué)重點與難點:重點:了解圓雕的基礎(chǔ)知識,學(xué)習用基本形的加減法塑造人物立體動態(tài)難點:作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。學(xué)習材料:陶泥、膠泥、紙粘土或彩泥均可教學(xué)過程:一、 體驗探索,激發(fā)情趣:1.欣賞連環(huán)畫三國演義,重點是對劉、關(guān)、張的描寫步分。2.對比動畫片q版劉關(guān)張引發(fā)討論:你們喜歡這著名的桃園三結(jié)義嗎?你喜歡哪一位?為什

3、么?作品是怎樣抓住它們的特點的?學(xué)生欣賞并發(fā)表自己的見解:他們在外形、性格、動作等特點并進行模仿。教學(xué)意圖:利用三國人物把學(xué)生的思維引人故事里,培養(yǎng)學(xué)生隨經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀熱情,引導(dǎo)學(xué)生巧妙的遷移,體察不同藝術(shù)中微妙的共性,增強學(xué)生的審美水平。二、 圖片對比揭示課題:欣賞圖片(繪畫、剪紙、陶藝制作的三國人物),感受不同材質(zhì)的形式美。學(xué)生對比分析,體會陶藝獨特的美感。三、 結(jié)合示范學(xué)習技法教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶學(xué)過的陶藝制作技法,并講解要領(lǐng)。捏泥手法揉、捏、壓、搓。步驟:1.定好頭部、身體的基本形。 2.設(shè)計動態(tài)、服裝、添加四肢。3.修飾細節(jié)(五官、服飾、配飾等)小組研究總結(jié):1.哪里需要用什么技法?

4、2.注意老師在連接頭部、身體和四肢時都使用了那些技法。教學(xué)意圖:在輕松互動的滑動中進行創(chuàng)作,通過老師的演示,引導(dǎo)學(xué)生在抓住大型的基礎(chǔ)上注意細節(jié)的塑造,使自己的人如更生動有神。四、 作品欣賞開拓眼界欣賞書中作品:1.你喜歡哪一件作品?2.作品抓住了人物的哪些特征?3.書中那些技巧啟發(fā)了你?4.你還知道那些故事里的人物?教學(xué)意圖:小組討論并匯報結(jié)果,激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情,引發(fā)他們的想象,激發(fā)創(chuàng)作欲望。五、 藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)作要求:1. 可根據(jù)自己熟悉的故事里的人物進行創(chuàng)作。2. 大膽想象,運用手捏成形法來創(chuàng)作。3. 制作的人物能表達一定的外形、動態(tài)和性格特征。學(xué)生運用不同的方式方法,結(jié)合自己的想象進行

5、創(chuàng)作,可獨立完成,也可合作完成一組有情節(jié)的人物造型。教學(xué)意圖:引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,提高動手能力。六、 評價借鑒引導(dǎo)學(xué)生積極評價,著重從創(chuàng)新和技法兩方面入手。教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的評價能力,學(xué)會欣賞他人,能大膽表達自己的看法。附送:2019-2020年六年級語文上冊 數(shù)雞 1教案 浙教版教學(xué)目標: 知識:學(xué)會本課的6個生字,理解9個詞語的意思;了解多義詞“生、開”在句子中的意思。 能力:能按事情發(fā)展順序給課文分段,根據(jù)段落大意,并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。 知道什么是中心思想,初步學(xué)會領(lǐng)會文章的中心思想。 情感:懂得農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展快,農(nóng)民生活富裕,靠黨的經(jīng)濟政策好。教學(xué)重點: 知

6、道什么是中心思想,初步學(xué)會領(lǐng)會文章的中心思想。教學(xué)難點: 1.知道什么是中心思想,初步學(xué)會領(lǐng)會文章的中心思想。 2.懂得農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展快,農(nóng)民生活富裕,靠黨的經(jīng)濟政策好。教學(xué)時間:二課時教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入1.出題,齊讀。2.同學(xué)們,看了課題,你已經(jīng)知道了什么?3.你還有哪些問題想知道?二、初讀課文,了解大意1.學(xué)生放聲自己讀課文,把課文讀通讀順。邊讀邊思考自己想知道的問題。2.讀后交流。說說自己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么?3.試著用自己的話把這件事講給同學(xué)聽。4.說說這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。三、再讀課文,給課文分段1.瀏覽課文,結(jié)合我們剛才的討論,請你給課文分段。2.同桌交流。說說分段理由。3.

7、集體交流。并說說各段的大意。四、學(xué)習第一段1.自由讀第一段,看看從第一段中你能有什么發(fā)現(xiàn)?2.劃出自己有所發(fā)現(xiàn)的句子,好好地讀一讀。3.讀后交流:重點理解:“瞧,滿桌的菜,竟是個蛋的天下:青椒炒雞蛋,油煎荷包蛋,還有蛋面、蛋糕、蛋湯”你從這句話中體會到什么?讀好這句話,讀出菜多,蛋多。五、課堂作業(yè)完成作業(yè)本一、二兩題。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課,我們已學(xué)習了數(shù)雞的第一段,現(xiàn)在誰來說說這一段主要講什么?過渡:外婆家哪來這么多的雞蛋呢?今天我們繼續(xù)往下學(xué)習。二、研讀第二段1.現(xiàn)在,老師要請一位同學(xué)讀一段,其它同學(xué)認真聽。爭取把這一段的內(nèi)容都聽懂了,待會老師要問大家一個問題,看誰能一口答出。你在聽的

8、時候,也可以猜猜老師可能會問什么?2.抽生讀這一段。3.提問:你知道“我”在外婆家一共數(shù)了幾次雞?4.生自己站起來回答,并說說自己的理由。5.統(tǒng)一意見,明確理由?!耙挥锌站腿?shù)雞?!笨闯觥拔摇睌?shù)了很多次雞。6.再看看課文具體寫了幾次,分別用了什么方法數(shù)?(1) 自由讀。(2) 交流。7.再找找,“我”還用了哪些方法數(shù)雞?8.“我”數(shù)了這么多次雞,數(shù)清了嗎?你從哪里看出“我”還沒數(shù)清?(找出多處理由)9.同學(xué)們,假如給你一個機會去數(shù)雞,你會用什么方法去數(shù)雞?你覺得你能數(shù)得清嗎?不管是數(shù)得清,還是數(shù)不清,總之“我”是沒數(shù)清,為什么“我”不寫自己把雞數(shù)清了呢?(突出雞多)10.再找一找,這一段中還有

9、哪些地方可以看出雞多?生讀書,找句子。交流:引導(dǎo)讀出雞多。(1)啊,滿滿一籮筐蛋:白的,粉紅的。(2)院子里,公雞、母雞、白雞使我眼花潦亂(3)雞聽見這熟悉的聲音一窩蜂似地擁來(4)并排十幾個雞筐里都有雞在生蛋。并說明自己的理由。11.思考:外婆家哪來這么多的雞?這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢?外婆家能辦起養(yǎng)雞場靠的是什么?三、研讀第三段1.自由讀這一段,思考:從這一段中,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?2.交流:(1)重點體會外婆的話。(2)我的心理樂滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎?句中的省略號表示什么?用自己的話說說“我”心里為什么樂滋滋的。四、學(xué)習“學(xué)習提示”1.默讀提示,思考:這一學(xué)習提示告訴我們什么?2.交流:你從學(xué)習提示中讀懂了什么?3.小結(jié):今后,我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。

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