關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié) 提高教學(xué)實(shí)效

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1、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié) 提高教學(xué)實(shí)效 教學(xué)細(xì)節(jié)是指教學(xué)中的一個(gè)個(gè)細(xì)小的片斷。細(xì)節(jié)雖小，它決定著課堂的質(zhì)量與效率，它集中而鮮明地體現(xiàn)著授課者的教學(xué)理念，是教學(xué)有效性的集中體現(xiàn)。英語(yǔ)教師要有強(qiáng)烈的細(xì)節(jié)意識(shí)，去研究課堂千變?nèi)f化的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，開(kāi)發(fā)出有教學(xué)價(jià)值的細(xì)節(jié)，打造出高效課堂。 一、精心預(yù)設(shè)關(guān)鍵細(xì)節(jié) 英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)時(shí)刻遵循語(yǔ)言輸入與輸出的基本規(guī)律和原則，精心預(yù)設(shè)語(yǔ)言輸入和輸出等每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，在語(yǔ)言的新授處，結(jié)合具體的語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。如在教授七

2、年級(jí)上I have a … 這個(gè)句型時(shí)。 T： （Look at my pocket.） I have a pocket. You have two small pockets.（邊說(shuō)邊用手拍口袋。） Now do you know the word “have”？ S： ？ T： Please watch carefully， I have many things.（故作神秘狀，從袋里變戲法的拿出很多東西。） S： 學(xué)生看得很認(rèn)真，聽(tīng)得很仔細(xì)。 T： I have a dollar. I have a key. I have a p

3、en. I have an apple.（繼續(xù)掏出自己的東西。）Who can answer？ What is the meaning of the word “have”？ （學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。） T： 同桌之間以“Can you guess what's in my pencil-box ”這個(gè)句式進(jìn)行操練。 S： Have a pencil. Have an eraser. Have a ruler…… 對(duì)這個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，筆者是在具體的情境中，通過(guò)師生之間輔以動(dòng)作的雙向交流來(lái)處理的，雖然很費(fèi)時(shí)，但很有效。從學(xué)生的自主操練看來(lái)，學(xué)生在感悟中已領(lǐng)會(huì)ha

4、ve的意思，而且能應(yīng)用這個(gè)詞造句，這實(shí)際上也是現(xiàn)代教學(xué)效率觀(guān)和“知識(shí)建構(gòu)型”教學(xué)認(rèn)識(shí)論在課堂教學(xué)中的具體實(shí)踐。教師倘若每節(jié)課都能對(duì)新授語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行細(xì)膩刻畫(huà)，那么學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能必定會(huì)在得到積累與提高。 二、及時(shí)捕捉生成細(xì)節(jié) 布盧姆說(shuō)過(guò)：“人們無(wú)法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍。互動(dòng)的課堂是個(gè)教學(xué)生命場(chǎng)，它始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的‘小插曲’。”面對(duì)每一個(gè)“小插曲”，教師應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，運(yùn)用聰明才智，隨時(shí)捕捉那些在教學(xué)生命場(chǎng)中不為大家所注意到的細(xì)節(jié)，把那些通常認(rèn)為是干擾課堂教學(xué)的事件，加以挖掘利用，營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境，開(kāi)展真實(shí)有效的語(yǔ)言交際活動(dòng)，

5、讓它們成為課堂的亮點(diǎn)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也獲得心靈的啟迪。 例如：在教學(xué)新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 2 What should I do？ 的第一課時(shí)，筆者在教了表示建議的句型后，正要聽(tīng)錄音，忽然發(fā)現(xiàn)停電了，怎么辦呢？于是靈機(jī)一動(dòng)，產(chǎn)生了以下一段學(xué)以致用的課堂建議。 T： What should I do？ （表情為難。） S1： You should go to the store to buy batteries. S2： You'd better let students read in chorus. S3： You

6、could read it instead. S4： You could ask students to read it instead. S5： Why not ask me to read it.（一個(gè)學(xué)生突然大聲說(shuō)。） 最后一位學(xué)生的建議讓全班學(xué)生都樂(lè)了。原本因教學(xué)的一次意外小事故而導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法進(jìn)行，但是筆者及時(shí)捕捉到了這一偶發(fā)的意外與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有效的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。學(xué)生的這些建議拉近了師生的距離，而且真正讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用。 三、改變慣常教學(xué)細(xì)節(jié) 許多我們?cè)缫蚜?xí)以為常的細(xì)節(jié)，在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中往往缺少

7、應(yīng)有的關(guān)注。其實(shí)，如果對(duì)于慣常的細(xì)節(jié)能深入反思，換一個(gè)角度審視，以另一種眼光去看待，就能在“慣常”中添一些變化，改“平常”為“創(chuàng)新”，變“乏味”為“情趣”。這樣，一定會(huì)帶走幾絲平淡，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和情趣，充滿(mǎn)應(yīng)有的教育意義。如：生詞和詞匯教學(xué)枯燥乏味，卻又不得不反復(fù)領(lǐng)讀；明知要求學(xué)生反復(fù)抄寫(xiě)對(duì)單詞記憶事倍功半，甚至適得其反，卻又苦于沒(méi)有良策不得已而為之。而事實(shí)上，只要教師稍微花點(diǎn)心思，就能使這一狀況得到改善。 細(xì)節(jié)一：?jiǎn)卧~教學(xué)。例如sweater：Wow！ It’s so beautiful！（指著一學(xué)生的漂亮毛衣，引出生詞sweater。）I like it very muc

8、h.What’s this？（a sweater）.又如T―shirt： It’s a shirt.And what does it look Iike？ Yes ，it looks like the big letter“T”.（于是在衣服上寫(xiě)上一個(gè)大T。），so it’s called T―shirt。再如dollar：Look，it’s one dollar. How much is one dollar？ Yes， one dollar is 7 yuan.（隨即，板書(shū)l dollar=7 yuan。） 細(xì)節(jié)二：詞組檢查。筆者通常采用的同義替換。如 I like writi

9、ng. 學(xué)生則可將它替換為 I am fond of writing./ I am keen on writing. / I am interested in writing. 因?yàn)樗o句子簡(jiǎn)單，每個(gè)學(xué)生都能明白意思。進(jìn)一步可猜出 be fond of， be keen on， be interested in 的意思。這樣能好差兼顧，激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。更因?yàn)槎鄠€(gè)同義詞組的出現(xiàn)，起到了鞏固作用。 教學(xué)的魅力，其實(shí)也是細(xì)節(jié)的魅力。它看似平常，卻在平常中蘊(yùn)含智慧；看似簡(jiǎn)單，卻在簡(jiǎn)單中孕育深刻。我們的課堂也許無(wú)法做到完美，但只要珍惜細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)綻放光彩，就能讓課堂呈現(xiàn)精彩。只有那些心中有學(xué)生、心中充滿(mǎn)智慧、對(duì)教育教學(xué)有著深刻理解的教師才能去主動(dòng)創(chuàng)設(shè)、積極捕捉教學(xué)細(xì)節(jié)，進(jìn)而成就高效課堂。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)