五年級科學 地球的內部教案 湘教版

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1、五年級科學 地球的內部教案 湘教版教學目標 科學探究1.能根據火山、地震等自然現象傳遞出的信息，對地球內部的情況做出自己的猜想。2.能用資料來驗證自己關于地球內部的猜想。3.能制作出地球內部結構的模型。情感、態(tài)度與價值觀能對地球內部的探索、開發(fā)利用進行大膽的想象?？茖W知識1知道地球內部是一個運動著的高溫、高壓的環(huán)境，地球內部有熾熱的巖漿。2知道地球的內部結構是由地殼、地幔、地核三個部分組成。教學重點：了解地球內部的結構教學難點：根據自然現象做出有關地球內部結構的猜想教學準備:有火山、地震、地熱等自然現象的視頻課件，不同顏色的橡皮泥、小刀、煮熟的雞蛋。教學過程：一、游戲導入：談話：在教學之前我們

2、先來做一個小游戲，我手上有一個密封的膠卷盒，在不打開蓋子的條件下，你們能想辦法知道盒子里裝的是什么嗎？ 學生匯報方法，教師按照學生的想法進行實驗，然后依據所得的信息進行判斷：盒子里可能是什么？二、了解地球內部構造。1.師：盡管我們看不到膠卷盒里到底是什么，但是我們還是有辦法獲得它的一些特征，并且根據這些特征作出猜測、判斷。其實地球也象一個無法打開的膠卷盒，那么關于地球內部的信息我們可以通過哪些現象去猜測呢？ 2.師：我們先來看一組有關地表現象的圖片、視頻。（課件出示火山、地震、地熱、海嘯等圖片和視頻，讓學生進行觀看。）3.你能根據這些現象作出有關地球內部的猜想嗎？說說猜想的依據。（讓學生進行充

3、分交流，注意讓學生說出一些現象和判斷。）4.師：科學家們又是通過哪些途徑來收集并了解有關地球內部的信息的呢？可以通過發(fā)射地震波來進行檢驗，我們具體來了解一下，閱讀書上49頁相關內容。說說地球的結構并說說這些部分分別在地球的什么位置？5.師：看到這個地球內部的構造示意圖（課件展示），你覺得像什么？我這有一個切開的熟雞蛋，對照一下這張地球內部的構造圖，確實類似，請你們在記錄本上畫一幅切開的雞蛋圖，并標出地殼、地幔、地核。（學生看大屏幕了解地球內部結構，再看剖開的雞蛋，畫圖。）6.談話：對于探究地球的內部構造，科學家們還采用了很多先進的技術，請同學們閱讀49頁伸入地球深處的“望遠鏡”。7.說說看，我

4、們的猜想和科學家的發(fā)現有相同的地方嗎？三、制作地球構造模型。1.師：同學們現在對地球的內部構造有了一定的了解，接下來我們用橡皮泥做一個地球構造模型。2.師：那先說說你的制作步驟，準備用什么辦法來區(qū)分地球的三個部分呢？3.學生交流自己想好的制作步驟，教師注意及時進行歸納。4.學生動手做地球模型。5.制作完成后，讓學生展示自己制作的地球構造模型，并說說自己是怎樣做的以及制作時的一些想法和感受。四、課堂教師小結。師：對于地球內部的構造，現在仍然是一個迷團，科學家也僅僅是一種預測。你有什么更好的辦法探索開發(fā)地球內部嗎？展開你的想象，將設計畫在記錄本上附送：2019-2020年五年級科學 地球的故事教案

5、 湘教版教學目標 1.能用簡單實驗來驗證前人的猜想并做出結論。進一步學習搜集與整理資料的方法。2.知道科學探究活動的長期性與艱苦性，逐步培養(yǎng)學生堅忍不拔的科學精神。3.知道地球是一個巨大的球狀星體。4.了解人類對地球形狀認識的歷史。教學準備籃球、橡皮泥、火柴、課件（與地球形狀、“神舟5號”、“神舟6號”等有關的資料) 。教學重點：體驗科學探究中運用想象建立假設及解釋的重要性。教學難點：知道人類探索地球形狀經歷了漫長而曲折的過程。教學過程：第一課時一、教學導入提問：我們大家有一個共同的家園地球，而作為這個大家庭中的一員，你是否知道自己的“家”是什么形狀呢？你是怎么知道的？談話：我們現在通過上網、

6、看書、詢問，也許1分鐘就可以輕松知道答案，可你們是否知道在這個答案的背后，人們經歷了一個多么復雜、辛苦的探究過程。二、探討人類認識地球的過程活動1 關于地球形狀的猜想與探索談話：首先讓我們走入遠古時代，了解最初人們把地球想象成什么樣的？（課件展示）提問：“天圓地方”的這種說法在現在看來也許有幾分可笑，但是，我們想想當時的條件，人們?yōu)槭裁磿纬蛇@種認識呢？學生交流，評價。 小結：那時候受客觀條件的限制，人們只能憑自己的直覺光靠自己的眼睛來判斷，盡管結論是錯誤的，但他們畢竟也是在仔細觀察之后作出猜測的，并不是憑空捏造。講解：慢慢地人們對自己的這種想法產生了懷疑（課件展示）。 希臘人通過觀察船只進港

7、和出港提出了假設：大地不是平的，可能是一個大圓球。活動2 觀察進港的帆船談話：接下來我們做一次模擬實驗，看看是否也能觀察到古希臘人看到的現象。 （課件展示實驗步驟和注意事項）學生實驗，交流發(fā)現。我們再把船放在桌面上航行，用同一方法觀察，看看和剛才有什么不同。從這兩個實驗中說明了什么？古希臘人的猜想成立嗎？生活中見到過類似的現象嗎？講解：這是人們對地球形狀認識的一個重大轉折，接著，在公元前350年前后，古希臘哲學家亞里士多德觀看月食時，發(fā)現月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推測地球是個球體。三、全課總結：這時候人們已經推測出地球是個球體，可認識事物光靠猜想和假設行不行呢？接下來人們用什么方法來驗

8、證這一猜想呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學習。第二課時教學過程：一、導入：講解：上節(jié)課我們學習了人們對地球形狀作出了什么猜想?。拷裉爝@節(jié)課我們來學習人們是怎樣來驗證這一猜想的。二、活動三：驗證地球是個球體麥哲倫的環(huán)球航行 講解：首先我們來認識一位非常勇敢的航海家：麥哲倫（課件展示他的畫像）。有同學了解有關他的故事嗎？布置任務：閱讀書上42頁的相關圖片和文字資料。學生閱讀、交流。提問：麥哲倫環(huán)球航行之前作出了什么假設？ 麥哲倫為這次航行付出了什么代價？有收獲嗎？是什么？ 讀完這則故事，你有什么感受？小結：根據學生的回答適當歸納總結，讓學生明白1、在探究的過程中懂得利用科學技術。2、對待心中的疑問，要大膽去

9、猜測，更要想辦法去證明。3、科學探究是一個長期、復雜的過程，我們也要學習麥哲倫的堅持不懈的吃苦精神。在太空中看地球講解：隨著科學和技術的發(fā)展，現在人們能夠在太空中觀察地球了。課件展示（太空中拍攝到的地球圖片）提問：你知道這是什么方法拍到的地球照片嗎？最早給地球拍照是什么時候？哪個國家呢？（學生回答后，課件揭示相關資料）提問：最近幾年，我們國家在這方面也有了重大突破，令世界都對我們刮目相看，你們知道中國飛天第一人嗎？了解有關他的故事嗎？學生回答。課件展示楊利偉的圖片和相關資料。講解：太空是神奇而美妙的，但是對宇航員來說是殘酷的，因為那里既沒有氧氣、沒有水也沒有重力，是對人生存極限的一種挑戰(zhàn)，如果你也希望有一天能到太空遨游一翻，那么現在必須把身體鍛煉好。提問：通過各種實踐，人們已經發(fā)現地球是一個巨大的球體，到底有多大？你知道飛機、人繞地球一圈需要多長的時間嗎？學生回答課件展示相關資料。三、作業(yè)布置任務：通過這兩節(jié)課的學習，我們了解了人類認識地球的艱辛旅程，我們應該把這些都牢牢記住，因此我提議每個人利用課余時間搜集資料，制作一張有關地球故事的科學小報。