三年級上冊語文教案 - 口語交際身邊的小事 人教部編版

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1、口語交際七——身邊的“小事?” 教學內(nèi)容簡析? 身邊的“小事?”是本次口語交際課的話題。標題在“小事”一詞加上引號，看似小事，實則大事，隱含了事小意義大的價值導向。學生在談?wù)撨@個話題時，要引導學生觀察身邊的“小事”，清楚地表達自己的看法，還要注意傾聽別人的意見，并學會匯總小組意見，與其他小組交流，提升學生的自我表達能力，達到交際的目的。? 學生學情分析? 三年級的孩子初步具備了聽說讀寫的能力，口語交際注重“聽”“說”兩個方面。低年級和本冊第四單元的口語交際已經(jīng)有過“表達自己的看法”“講清楚”等要求，重在把對生活中常見行為的看法講清楚?？梢酝ㄟ^小組交流、臺上發(fā)言、匯總意見等方法，鍛煉學生

2、的口語交際能力。? 教學?目標? 1.能簡單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行為，并清楚地表達自己的 看法。? 2.能注意傾聽，并且能對別人的看法進行評論。? 3.能匯總小組意見，匯總意見時盡量反映每個人的想法。? 4.留心生活中的細節(jié)，體會事小意義大的價值導向。? 教學重.?難點? 重點：? 能簡單講述生活中的常見行為，并清楚地表達自己的看法。? 難點：? 匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。? 教具學具及多媒體應(yīng)用? 多媒體課件? 課??時? 1課時? 教學過程? 一、播放視頻，揭示課題。（3分）? 同學們，今天韋老師帶來了一段小視頻，想不想看呀？（

3、想）請認真觀賞！? 1.播放一段視頻。? 2.你都看到了什么呀？指名說說。? 預(yù)設(shè)1：? 生1：我看到了一些不文明的行為，比如摘葉子，踩踏小草，亂扔垃圾和攀爬窗戶。? 師：你很認真，一下子就看到了這么多。(你看得真仔細，老師點贊你） ?預(yù)設(shè)2：? 生2：我看到了一些溫暖的畫面：扶起摔倒的同學，給花草樹木澆水。? 師：我想你也是一個讓人感到溫暖的孩子。? 預(yù)設(shè)3:? 生3：我看到了關(guān)于正能量和負能量的一些小事，我們要杜絕負能量，發(fā)揚正能量。 ?師：是的，我們要傳播正能量。? 3. 那看到這些行為，你有什么想說的嗎？? 預(yù)設(shè)1：? 生4：我很討厭那些不文明的的行為，覺得

4、他們沒有環(huán)保意識。? 師：老師也討厭那些破壞環(huán)境的人。? 預(yù)設(shè)2：? 生5：我喜歡那些有愛心的同學，他們把身邊的小事做好了。? 師：老師也喜歡那些有愛心的同學。（預(yù)設(shè)而已，可用同一種方式回答即可）? （第二位同學回答后過渡）有些行為讓我們討厭，有些卻讓我喜歡，這些雖然都只是“小事”，卻以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊一聊身邊的“小事”，說一說我們對這些“小事”的看法。（板書：身邊的“小事”）? 二、分析情境，提煉方法。（注意分類）（10分）? 1.請同學們打開課本，仔細觀察書上的四幅圖，想一想你看到了什么，說給同桌聽，好嗎？? 2.?同桌之間互說圖畫的內(nèi)

5、容。? 3.?有很多孩子都愿意在全班同學面前分享自己所看到的，誰先來？指名說。? 預(yù)設(shè)1：? 生1:我觀察到了上公車有人插隊。? 師：你點明了事件，能再具體些嗎？（相機點撥：比如什么時候、在什么地方）? 生1：我觀察到了下班后，在公交車站那里，有一個人在插隊。? 師：把時間、地點、人物和事件都說明白了，你能更清楚連貫地說說剛才那幅圖上發(fā)生的事嗎？?預(yù)設(shè)2：? 生2：一個晴朗的日子里，在公車站牌旁邊，大家正在排隊上公車，突然沖出了一個人，插在了隊伍的前面。? 師：你說得太好了，不但聲音響亮，還把時間、地點、人物、事件說清楚了。（板書：表達清楚）? 師：我們說話時就應(yīng)該表達清楚，

6、誰聽懂他說了什么？?(指名復述大概意思）? 生3：A?你真是個會認真傾聽的孩子。? B（若沒答好）誰來補充？（生答后）你是個會認真傾聽的孩子。（板書：認真傾聽）?師：同學說話時，我們要做到認真傾聽。? 4.?（同一學生）對這種行為你有什么看法？?預(yù)設(shè)1：? 生4:這是一種不文明的行為，我們千萬不能插隊，不能損害別人的利益。? 師：你能這么想，老師為你感到驕傲。? 預(yù)設(shè)2：? 生5：插隊的人不對，如果人人都插隊，會引發(fā)矛盾，造成打架事件。 ?師：那我們千萬別插隊了。? 5.?同學們，我們在描述一件事情的時候，既做到聲音宏亮，又能把時間、地點、人物、事件和看法都完整地說出來，那就

7、更清楚了。? （天氣還說嗎？）如果說了，就贊揚道：太棒了，你還關(guān)注到天氣情況，這樣的表達更真情實感，此處應(yīng)該有掌聲。? 6. 下面就讓我們根據(jù)這幾個提示把其余的三幅畫說一說吧。? 預(yù)設(shè)：? 生1：旅游的時候，?我看到有人在旅游景點上亂涂亂畫，有的人攀爬到樹上拍照。對于亂涂亂畫，不但影響美觀，還顯示出自己是一個不文明的人。對于爬大樹拍照留念的行為，不光會傷害到大樹，還會使自己陷入危險的境地，都是不可取的。? 師：他說清楚了嗎？誰來評一評？指名說。? 生2：他把時間、地點、人物、事件、心情好和看法都完整地說清楚了。?（他沒說清楚，把XX給漏掉了）?（你來補充好嗎？）? 師：是的，只有

8、表達清楚了，別人才會明白；只有認真傾聽了，才會了解別人說話的內(nèi)容。? 師：誰來嘗試說一說其它的兩幅圖。? 生1：有一天，小天像往常一樣帶著狗狗去公園散步，突然狗狗拉肚子，小天左手拿著袋子，右手拿著鏟子，熟練地清理狗狗的糞便。我覺得他既愛護狗狗，又保護了環(huán)境，真是一個了不起的愛狗人士，我要向他學習。? 師：你覺得自己說的怎么樣？? 生1：我能根據(jù)要求說出來了。? 師：指名評，你從他的話中聽懂了什么？? 生2：聽懂了要做一個保護環(huán)境的好孩子。? 師：為你倆有保護環(huán)境的心而自豪。 ?師：最后一幅圖，誰來挑戰(zhàn)？? 生1：下午的時候，小明和媽媽從超市回來，他們先讓前面的叔叔進門，叔叔進

9、門后為他們扶住門，知道他們進門來。我認為人與人之間就應(yīng)該互幫互助，這樣世界就更溫暖了。? 師：大家愿意成為一個溫暖的人嗎？? 生：愿意。? 師：請大家為自己鼓掌。? 這四幅圖，有的讓我們喜歡、有的讓我們討厭，因為它們包含了兩種行為，一種是——不文明的行為，另一種是溫暖的行為，溫暖的行為讓人感動，不文明的行為讓我們厭惡。? 三、分享情境，運用方法。（20分）? 1.?同學們，我們不論是在學校還是在家里，不論是去逛超市還是去看電影，身邊都發(fā)生過各種各樣“小事”，愿不愿意和大家分享?。? 2.誰來做第一個分享大王，分享你身邊的“小事”和對它的看法。說的同學要聲音洪亮，講完整，聽的同學也

10、要仔細看，認真聽。? 預(yù)設(shè)1：? 生1：我想分享的小事是：星期天，我和姐姐去超市玩，發(fā)現(xiàn)超市門口的椅子下面堆滿了各種零食包裝袋，我對于亂扔垃圾的叔叔阿姨們感到很失望，一點都不愛護環(huán)境。? 師：老師也經(jīng)常看到這種現(xiàn)象。（“老師和你一樣”的說詞出現(xiàn)太多了，換。）? 師：這些垃圾會產(chǎn)生什么影響？? 生1：破壞環(huán)境，會臭氣熏天。? 師：如果你剛好看到有人在扔垃圾，你打算怎么辦？? 生1：我會勸他不要亂扔垃圾。?師：那你應(yīng)該怎么勸？? 生1：你不要再扔垃圾到椅子下面。? 師：語氣太生硬了，你覺得他會接受嗎？? 生1：不會。? 師：誰來幫助他？指名說。? 生2：叔叔，您好！我們有自

11、己的家，垃圾也有垃圾的家，請您把垃圾丟進垃圾桶行嗎？? 師：你真是太會說話了，不但有禮貌，還提醒叔叔該怎么做，我想他以后都不會再亂扔垃圾了。?同學們，在對不文明的行為進行勸說時，要注意用上禮貌用語，態(tài)度柔和一些，給他們一個小提醒，他會樂意接受你的建議的。? 預(yù)設(shè)2：? 生1：我看到的是一個溫暖的局面。那是放學后的一個下午，在馬路的上坡處，幾位大哥哥幫助賣水果的老大爺推車。我感受到大哥哥們很有愛心，我以后也要幫助有困難的人。? 師：向大哥哥們學習，能幫則幫我們的社會將變得更溫暖。? 3.?聽了兩個同學的分享，韋老師發(fā)現(xiàn)你們的腦袋里裝得滿滿都是小事，愿意和你的好朋友分享嗎？（愿意）請同學

12、們小組合作，共同交流身邊的“小事”吧。在那之前，老師給了大家三個小提示。（齊讀要求）? 出示交流提示：? （1）注意傾聽同學的發(fā)言。（2)不明白時要及時追問。? （3）記錄員根據(jù)五個提示，抓住關(guān)鍵詞做好記錄，盡可能反映小組同學的看法。（師重復：注意：要抓住關(guān)鍵詞做好記錄）? ?四、展示成果，鞏固方法。? 1.指名學生代表自己的小組，向全班展示小組的討論成果。? 剛才老師巡視了一番，發(fā)現(xiàn)在同學們的議論紛紛中已是碩果累累。哪一組先來匯報？? 預(yù)設(shè)1.我們組要分享的小事是：我們在家里吃飯時，弟弟的米飯掉得滿地都是，地板總是黏糊糊的，媽媽搞衛(wèi)生可辛苦了，我真討厭弟弟，太不講衛(wèi)生了。?

13、師：他說得怎么樣？? 生1：他把小事說清楚了。? 師：從哪里體現(xiàn)出來？? 生1：聲音洪亮，說得也很完整。? 師：你從他的話中聽懂了什么？? 生1：在家、吃飯時、弟弟、掉米粒、討厭不講衛(wèi)生，說得很清楚也有自己的看法。?師：你聽得真仔細！你能把它說得更生動嗎？? 生1：? 師：太厲害了，說得真好。? 師：那面對這樣的弟弟我們可以怎么做？誰來幫他出主意？? 生2：我想讓弟弟觀看農(nóng)民伯伯辛苦種田的視頻，那他就不會浪費糧食了。? 生3：我想暑假的時候讓弟弟跟著鄉(xiāng)下奶奶一起體驗種田的滋味，讓他明白糧食來之不易。? 師：還可以怎么做？? 生4：可以讓嚴厲的爸爸監(jiān)督弟弟吃飯，如果再掉飯

14、粒，他就必須負責打掃干凈。?師：個個都是軍師，我想弟弟不會再掉飯粒了。（你們太會想辦法了。）? 師：剛才都想到什么辦法幫助弟弟呀？? 生5：看種田的視頻，體驗種田的滋味，讓爸爸監(jiān)督他。? 師：你真是個會聽的小家伙。? 師：所以，要想別人知道我們說話的內(nèi)容，就必須要表達清楚。想要評價別人，就必須要學會認真傾聽。? 還有哪一組也想分享自己的精彩“小事”？? 預(yù)設(shè)2：? 生1：我們組要匯報的小事是：上周末，我和爸爸在街邊看到一個哇哇大哭的小女孩，原來是她走丟了，這時，警察叔叔出現(xiàn)了，他一直陪著小女孩，買糖果逗她開心，直到她的媽媽出現(xiàn)。我們組的成員一致認為警察叔叔盡職盡責，又富有愛心，我

15、們也想為人民服務(wù)。? 師：你覺得自己說得怎么樣？? 生1：把小事和說法說表達清楚了。? 師：你是個自信的孩子。表揚你。? 師：誰來評評他的表現(xiàn)？? 生2：說得很好！? 師：具體好在哪里？? 生2：大聲，內(nèi)容也很完整，也表達了自己要為人民服務(wù)的愿望。? 師：如果你是當時的小女孩，面對幫助你的警察叔叔，你會如何？? 生3：感激，淚流滿面，想要對他說聲感謝。? 師：換角色，假如你是警察叔叔呢？心情又如何？? 生3：快樂，盡了自己的義務(wù)。? 師：是的，幫助了別人的同時，自己也會得到快樂呢！? 師：你們的分享，給大家?guī)砹丝鞓罚尶鞓费永m(xù)，還有哪一組來分享？? 預(yù)設(shè)3：?

16、生1：我們要分享的是溫暖的行為。周一小紅生病了，同桌小麗動幫她打溫水和打掃衛(wèi)生。我們覺得小麗是一個關(guān)愛同學的好孩子，以后大家都會以她為榜樣。? 師：他的聲音怎么樣？內(nèi)容怎么樣？? 生2：聲音很清晰，幾個要點都說出來了。? 師：能給他什么建議嗎？? 生2：如果句子能再具體些就好了。? 師：你來嘗試一下好嗎？? 生2：? 師：句子很生動，感覺更溫暖了。? 師：如果你是小紅，你生病了心情如何？? 生3：難受，情緒低落。? 師：那你愿意和小麗一起幫助小紅嗎？? 生3：愿意。? 師：你那打算怎么做？? 生3：把家里的藥給他吃，請醫(yī)生給他治病。? 師：你們真有愛心，我想小天很快

17、就會康復的。? 2..小結(jié)。? 同學們的匯報實在太精彩了，老師好像品嘗到了營養(yǎng)大餐。說的同學不光聲音洪亮，內(nèi)容完整，還說得十分生動。聽的同學也能認真傾聽，點評得也很到位。請大家為自己鼓掌。? 五、生談收獲，師做小結(jié)。（6分鐘）? 1.嗯，大家面帶微笑，想必這節(jié)課中有了少收獲，誰來說說？?聽到現(xiàn)在，有什么收獲嗎？?通過這節(jié)課，你懂得了什么？? 預(yù)設(shè)1：我們要杜絕不文明的行為，多為社會做一些溫暖的事。?你會像太陽一樣暖和的。? 預(yù)設(shè)2：對別人不文明的行為，我們要溫柔的使用禮貌用語進行勸阻。?我想在你的勸說下，他會痛改前非的。? 預(yù)設(shè)3：在與他人說小事時，必須加上時間、地點、人物、事件

18、和看法，才能把小事說清楚了。?你真是個認真聽課的孩子。? 預(yù)設(shè)4：我們在跟別人交流時，必須學會認真傾聽，這也是一種文明的表現(xiàn)。?與你做朋友，一定很快樂。? 預(yù)設(shè)5：我們要用實際行動做好每一件小事，做一個能干的小學生。? 老師期待你們出色的表現(xiàn)，實際行動起來吧。? 2.?教師小結(jié)。（2分）應(yīng)該是結(jié)合學生談的收獲來小結(jié)，要包括表達清楚中的幾要素、認真傾聽的要求、如何勸阻別人、傳播正能量等。? ????是的，這節(jié)課我們知道了說一件小事要抓住時間、地點、人物、事件和看法五個要點去講，表達要清楚，傾聽要認真，就讓我們帶著這些收獲完成以下兩道練習吧！? 六、布置作業(yè)，拓展延伸。（2分鐘）（課件出示，生齊讀）? 出示課外作業(yè)。? 1. 回家對家人描述自己看到的身邊的某件“小事”，并說清楚自己的看法。? 2.把今天這節(jié)課的收獲分享給爸爸媽媽。? 同學們，我們身邊還會發(fā)生各種各樣的“小事”，仍然給我們的學習生活帶來巨大的影響，今后我們要做好每一件小事。同時在和別人交往的時候，注意把想法表達清楚、也要認真傾聽，把我們這節(jié)課所學習到的本領(lǐng)很好地運用到實際生活中去，可以嗎？? 美好的時光總是過得飛快，不知不覺就要下課了，這節(jié)課你們的表現(xiàn)十分精彩，感謝你們，希望我們能再次合作。下課！? 板?書?設(shè)?計?? 身邊的“小事”? 表達清楚??????認真傾聽