貴州省六盤(pán)水市第十三中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 1 開(kāi)運(yùn)和 創(chuàng)科舉導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 岳麓版

《貴州省六盤(pán)水市第十三中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 1 開(kāi)運(yùn)和 創(chuàng)科舉導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 岳麓版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省六盤(pán)水市第十三中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 1 開(kāi)運(yùn)和 創(chuàng)科舉導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 岳麓版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 開(kāi)運(yùn)和 創(chuàng)科舉 第1課 開(kāi)運(yùn)河 創(chuàng)科舉 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求 學(xué)情預(yù)設(shè) 明 確 目 標(biāo) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、隋朝的建立 2、大運(yùn)河的開(kāi)鑿與影響。 3、科舉制的正式形成。 【重 難 點(diǎn)】：1、大運(yùn)河的開(kāi)鑿； 2、科舉制的創(chuàng)立 【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)，小組交流，合作探究 【學(xué)科滲透法制教育】： 定 向 自 學(xué) （說(shuō)明：基礎(chǔ)內(nèi)容，獨(dú)立預(yù)習(xí)完成，請(qǐng)學(xué)生在書(shū)本上勾畫(huà)和標(biāo)注） 一、隋朝統(tǒng)一南北 1、隋朝的建立： 年， 建立隋朝，定都 ，楊堅(jiān)就

2、是 。 2、隋朝統(tǒng)一南北： 年，隋滅掉南方的 朝，南北統(tǒng)一。 二、大運(yùn)河的開(kāi)鑿 1、目的： 2、605年， 下令開(kāi)鑿大運(yùn)河。大運(yùn)河以 為中心，北通 ，南到 ，全長(zhǎng)2000多千米。 3、作用： 討論討論：材料一：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波” 材料二：“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉” （1）材料一中的“河”指什么？ 此“河”是誰(shuí)在位時(shí)開(kāi)通的？ （2）材料二中的“涿郡”“江都”“余杭”分別指現(xiàn)在的什么地方？ （3）此河的開(kāi)通在當(dāng)

3、時(shí)起到了什么作用？ 三、科舉制的創(chuàng)立 1、開(kāi)創(chuàng)： 時(shí)，通過(guò)分科考試選拔人才，開(kāi)科舉制的先河。 2、正式形成： 又創(chuàng)設(shè) ，科舉制正式形成。 3、作用：（勾畫(huà)在書(shū)上） 考考你：比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似之處？ 檢 查 討 論 結(jié)對(duì)子檢查“定向自學(xué)”階段的各個(gè)小題，將疑難問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)討論，不能解決的問(wèn)題作好標(biāo)記。 展 示 反 饋 （說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要以小組協(xié)作的形式共同完成） 1、提出自學(xué)過(guò)程中組內(nèi)未能解決的問(wèn)題，全班討論解決。 2、能力大比拼：讓學(xué)生快速記憶“定向自學(xué)”

4、各題，以小組為單位進(jìn)行展示。 3、合作探究，拓展提升（小組協(xié)作完成后派代表發(fā)言） 問(wèn)題：本課的思考 反 思 總 結(jié) 1、學(xué)生反思： （1）說(shuō)體會(huì)： （2）說(shuō)收獲： 2、教師反思： 第2課 貞觀之治【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 唐朝建立 2、評(píng)價(jià)唐太宗3、科舉制的完善