貴州省六盤(pán)水市第十三中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 1 開(kāi)運(yùn)和 創(chuàng)科舉導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 岳麓版

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貴州省六盤(pán)水市第十三中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 1 開(kāi)運(yùn)和 創(chuàng)科舉導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 岳麓版_第1頁(yè)
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1、1 開(kāi)運(yùn)和 創(chuàng)科舉第1課 開(kāi)運(yùn)河 創(chuàng)科舉環(huán) 節(jié)學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求學(xué)情預(yù)設(shè)明確目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、隋朝的建立 2、大運(yùn)河的開(kāi)鑿與影響。3、科舉制的正式形成?!局?難 點(diǎn)】:1、大運(yùn)河的開(kāi)鑿; 2、科舉制的創(chuàng)立【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí),小組交流,合作探究【學(xué)科滲透法制教育】: 定向自學(xué) (說(shuō)明:基礎(chǔ)內(nèi)容,獨(dú)立預(yù)習(xí)完成,請(qǐng)學(xué)生在書(shū)本上勾畫(huà)和標(biāo)注)一、隋朝統(tǒng)一南北1、隋朝的建立: 年, 建立隋朝,定都 ,楊堅(jiān)就是 。2、隋朝統(tǒng)一南北: 年,隋滅掉南方的 朝,南北統(tǒng)一。 二、大運(yùn)河的開(kāi)鑿1、目的:2、605年, 下令開(kāi)鑿大運(yùn)河。大運(yùn)河以 為中心,北通 ,南到 ,全長(zhǎng)2000多千米。3、作用:

2、討論討論:材料一:“盡道隋亡為此河,至今千里賴(lài)通波” 材料二:“北通涿郡之漁商,南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸,其為利也博哉” (1)材料一中的“河”指什么? 此“河”是誰(shuí)在位時(shí)開(kāi)通的?(2)材料二中的“涿郡”“江都”“余杭”分別指現(xiàn)在的什么地方? (3)此河的開(kāi)通在當(dāng)時(shí)起到了什么作用?三、科舉制的創(chuàng)立1、開(kāi)創(chuàng): 時(shí),通過(guò)分科考試選拔人才,開(kāi)科舉制的先河。2、正式形成: 又創(chuàng)設(shè) ,科舉制正式形成。3、作用:(勾畫(huà)在書(shū)上)考考你:比較隋朝和秦朝,看看它們有哪些相似之處? 檢查討論結(jié)對(duì)子檢查“定向自學(xué)”階段的各個(gè)小題,將疑難問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)討論,不能解決的問(wèn)題作好標(biāo)記。展示反饋(說(shuō)明:本環(huán)節(jié)主要以小組協(xié)作的形式共同完成)1、提出自學(xué)過(guò)程中組內(nèi)未能解決的問(wèn)題,全班討論解決。2、能力大比拼:讓學(xué)生快速記憶“定向自學(xué)”各題,以小組為單位進(jìn)行展示。3、合作探究,拓展提升(小組協(xié)作完成后派代表發(fā)言)問(wèn)題:本課的思考反思總結(jié)1、學(xué)生反思:(1)說(shuō)體會(huì): (2)說(shuō)收獲: 2、教師反思: 第2課 貞觀之治【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 唐朝建立 2、評(píng)價(jià)唐太宗3、科舉制的完善

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