一年級語文上冊 第2單元 漢字家園一（ɑi ei ui）教學(xué)設(shè)計10 長春版

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1、一年級語文上冊 第2單元 漢字家園一（i ei ui）教學(xué)設(shè)計10 長春版教學(xué)目標 1.知識目標 學(xué)會 i ei ui，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。 會拼讀 i ei ui 與聲母組成的雙拼音節(jié)。2.能力目標 通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，認識本課的生字。 會抄寫本課三個音節(jié)。 會正確朗讀書中的兒歌。 教學(xué)重難點 1.i ei ui 的讀寫。 2.音節(jié)的標調(diào)方法。 用具準備:字母卡片、生字卡片。 教學(xué)過程 第一課時 一、激情導(dǎo)入 拼音王國里有一個大家庭，它們是由兩個單韻母組成的，叫復(fù)韻母。今天，我們一起去認識三位復(fù)韻母好朋友。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母 i ： 師：小朋友互相看

2、一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。 （生自由發(fā)言） 師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。 師：先看黑板。（貼上單韻母“”的卡片，讓學(xué)生認讀，離“”卡片遠一點貼單韻韻母 i 的卡片，讓學(xué)生認讀。老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）師范讀 i。教發(fā)音方法：先發(fā) 的音，聲音響亮，中間不斷氣，逐漸向 i 滑動，一口氣讀成 i。學(xué)生練習(xí)發(fā)音： 師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友們比高矮的“矮”的音是復(fù)韻母 i 的三聲。） 在語言環(huán)境中學(xué) i 的四聲練習(xí)。 說話或組詞，其

3、中要有 i 的音（幾聲都可以）。 學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。 教師檢查糾正。 2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei： 師：你與你的同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽） 師：（喊加油）剛才我聽到小朋友憋足了勁，拉長了聲音都發(fā) ei 的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。 師寫：ei 看圖：誰說說怎么利用圖來記住音和形？ 教發(fā)音方法： 師：與 i 的發(fā)音方法相同，先發(fā) e，再滑向 i。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。 （學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei）拼讀右面的音節(jié)，說說含有這些音節(jié)的詞或句子。 3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui： 師：小朋友都會打電話吧？接電話時第一句話說什么？（喂，你好?。?板書

4、ui，這就是今天我們要認識的第三個朋友，自己試讀。 教師正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，再次練讀。 誰能利用圖來記住復(fù)韻母 ui 的音和形？ 學(xué)生交流，記憶字形，教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。 四聲練習(xí)并說話或組詞，其中有 ui 的音。 出示音節(jié)，小組內(nèi)練習(xí)拼讀，比比哪個小組拼得又快又準。 鞏固練習(xí)我會拼 出示聲母和復(fù)韻母卡片，學(xué)生自由組合，并帶領(lǐng)全班一起拼讀。 指導(dǎo)書寫 1.教師范寫，學(xué)生跟寫。 2.書寫音節(jié) i ei ui： 學(xué)生自己試拼音節(jié)。 教師講解書寫時的注意事項： 音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊、勻稱； 按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的每個字母后再標調(diào)號； 要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母。 第二課時

5、 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.抽讀字母卡片：i ei ui 。 2.讀 i、ei、ui 的四聲。 3.出示音節(jié)，練習(xí)拼讀：ki、gi、hu、zi、pi、shu。 二、學(xué)習(xí)音節(jié)標調(diào)方法 教說兒歌：有在把帽戴，要不在找oe，要是iu一起來,誰在后面給誰戴。 觀察 i、ei、ui，鞏固標調(diào)方法。三、看圖學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句 1.出示課文植樹插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看看圖上畫的是在什么時間，誰在什么地方干什自己練說； 同桌互說； 指名說一說； 同桌再互說。 要求：看圖要清楚、全面，說話要完整。 2.三個小朋友一邊干活，一邊高興地說著什么。他們在說什么呢？板書句子：你栽樹，他培土，我去提水：自己借助拼音試拼句子；同桌

6、互拼，讀一讀；集體交流。 3.讀讀句子： 借助拼音讀句子，認識生字“你、他、水”?？ㄆ樽x練習(xí)。 4.鞏固音節(jié)： 板書“你、他、水”，口頭標音節(jié)。 5.想想、看看、說說： 這句話是誰說的？你能用“你、我、他”分別說一句話嗎？ 四、學(xué)習(xí)兒歌 .拼讀音節(jié)： 找出紅顏色的音節(jié)讀一讀： 自己拼。 同桌互拼。 用筆標出還認識的音節(jié)，并讀一讀。 2.學(xué)習(xí)生字： 找出自己認識的字，讀一讀。重點讀讀生字“白、皮、子、在”。 3.學(xué)讀兒歌： 自己試讀； 讀給同桌聽； 跟老師學(xué)讀。 擴展活動 1.游戲：看誰聽得清、找得快： 師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應(yīng)生字，并大聲讀出來。 2.手拉手，交

7、朋友，讀一讀。 板書設(shè)計 n t shu bi p z zi你 他 水 白 皮 子 在附送：2019年(秋)一年級語文上冊 第2單元 漢字家園一（o ou iu）教學(xué)設(shè)計12 長春版教學(xué)目標： 1.學(xué)會復(fù)韻母o ou iu及其四聲，讀準音，認清形，能正確書寫； 2.學(xué)習(xí)聲母與o ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀。 教學(xué)重難點： o ou iu的發(fā)音，與聲母組成音節(jié)的拼讀。 教學(xué)準備： 多媒體課件、音節(jié)卡片、實物教具。 課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、談話引入。 1.談話激趣：“同學(xué)們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”（課件展示單韻母

8、小屋）讓學(xué)生請出里面的單韻母寶寶，和他們打個招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)； 2.“真好！同學(xué)們的發(fā)音真準確，請聽！”（課件出示i ei ui）讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法： “這是我們已經(jīng)認識的復(fù)韻母寶寶i ei ui，他們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發(fā)i的音的？（生答）ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來的？”（請生發(fā)音，師強調(diào)是從前一個字母快速的滑向后一個字母）； 過渡：（齊讀i、ei ui，強調(diào)口形的滑動）請同學(xué)們一定要記住這個發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它！這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥选?二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母o ou iu的發(fā)音。 （一）教學(xué)o 1.（出示奧運五環(huán)圖）問：“看到這幅圖你想到了什么

9、？”（生答：奧運會）奧運會的“奧”是這位新朋友的第四聲讀音，（邊說邊出示卡片o，并粘貼）讀成一聲誰會？（抽生試拼）2.請生看（課件出示從o快速滑動圖），結(jié)合視頻講發(fā)音方法（發(fā)o音的時候要先張大嘴巴，從快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板車一樣，嗖的一下就過去了，但一定要記住剎住車。）3.師范讀，請生認真看口形，仔細聽老師的發(fā)音。（教讀兩次，請生朗讀，全班齊讀） 4.記形：“那我們該怎樣記住他呢？”（按生的回答，順勢板書：o，指導(dǎo)書寫。生書空，師強調(diào)字母之間要寫得緊湊些）（二）教學(xué)ou 1.同學(xué)們這么快就認識了第一位新朋友，現(xiàn)在我們來認識第二位新朋友。（出示“ou”的韻母卡片）有同學(xué)認識它嗎？（抽

10、二、三生回答） 2.他們都說讀“ou”，那他們讀的準不準，我們請書上的插圖朋友來看看。（粘貼蓮藕和ou韻卡片）3.圖上畫的是我們最愛吃的蓮藕，“藕”就是這位韻母寶寶的第三聲讀音，那我們讀成一聲就是“ou”的發(fā)音了，誰愿意試試？（抽生試讀）4.師講發(fā)音方法（要及時收住）教讀兩次抽生朗讀男女生賽讀。 5.指導(dǎo)書寫，記形（順勢板書：ou），生書空。 （三）教學(xué)iu 1.真好！同學(xué)們一下子就記住了兩位新朋友，為獎勵大家，我請大家欣賞一幅圖（出示游泳與復(fù)韻母iu的卡片圖，先露圖片），圖上的小朋友正在干什么？（鼓勵學(xué)生要把一句話說完整2.游泳的“游”讀成一聲，就是今天我們要認識的第三位新朋友。（抽生試讀）

11、 3.師講發(fā)音方法（停得要干脆）抽生朗讀男生齊讀； 4.記形，我們又應(yīng)該怎么來寫iu呢？（根據(jù)生的回答，順勢板書：iu），請生跟著老師一起書空。5.與ui進行區(qū)別。復(fù)韻母iu還有個雙胞胎哥哥，和它長的可像了，是誰??？（抽生答，師順勢板書：ui）讓生對比，發(fā)現(xiàn)他們有什么異同之處（師歸納小“i”在前讀作“iu”，小“i”在后讀作“ui”）。三、課間休息。 課件出示韻母兒歌，師教讀后全班齊讀。棉襖棉襖o o o，蓮藕蓮藕ou ou ou，優(yōu)秀優(yōu)秀iu iu iu。 四、聲調(diào)教學(xué)。 1.請生看書，在書上找到o ou iu的四聲聲調(diào)自己先讀一讀； 2.復(fù)習(xí)標調(diào)兒歌，課件分別出示o ou iu的四個韻母，

12、請生根據(jù)標調(diào)口訣給韻母加上聲調(diào)； 3.師重點指導(dǎo)o的四聲讀法，（請生朗讀，男女生互讀）讓生練習(xí)其他兩個韻母的四聲聲調(diào)讀法； 4.請生口頭組詞，講解o、ou兩個韻母可以自成音節(jié)，不與聲母拼成音節(jié)，單獨給漢字注音； 5.全班齊讀o ou iu的四聲讀音，為鞏固練習(xí)做準備。 五、鞏固練習(xí)。 打亂順序，開火車認讀o ou iu的四聲聲調(diào)。出示帶調(diào)韻母卡片，請生認讀。 六、拼音教學(xué)。 過渡：o ou iu為了使大家更棒，于是他們各自請來了聲母朋友，組成了許多新的音節(jié)。那我們先看看，復(fù)韻母寶寶o都請來了哪些聲母朋友。 1.（課件出示zozo so sho ） 請生答出都有哪些聲母。復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀口訣；

13、 請生試著拼讀音節(jié)，師再帶詞語教讀一遍； 全班齊讀三個音節(jié)。 2.（課件出示loulou zou zhou） 指導(dǎo)讀好l、z、zh三個聲母。請生練習(xí)拼讀； 男女賽讀，選擇個別音節(jié)，請生口頭組詞； 根據(jù)生的口頭組詞選一到兩個詞語說一句簡短的話。 3.（課件出示jiujiu liu niu） 全班齊拼jiu，再請個別學(xué)生拼讀，適時指導(dǎo)、糾正； 師教讀鼻音n和邊音l與復(fù)韻母iu相拼的音節(jié)，再請生練習(xí)拼讀； （3）適當(dāng)選擇一兩個音節(jié)請生口頭組詞，并做說話練習(xí)。 七、游戲鞏固。 1.（郵遞員送信）認讀音節(jié)，并口頭組詞：zo、lo、ni、qi、shu； 2.（超市購物）課件出示超市圖片，標出音節(jié)“cho sh”，請生自拼。通過認讀卡片上的音節(jié)，請小小售貨員從口袋中拿出實物的小活動，達到鞏固音節(jié)拼讀的目的：“b bo zhu”“ni ru l”“o l o”“co mi ni”“sh liu”3.這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得怎么樣呢？請生看課件，自行拼讀“yu xi”； 八、作業(yè)布置。 1.抄寫所學(xué)的復(fù)韻母o ou iu每個抄一行； 2.練習(xí)拼讀音節(jié)。