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1、一年級語文上冊 第2單元 漢字家園一(ɑi ei ui)教學(xué)設(shè)計10 長春版
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
學(xué)會 ɑi ei ui,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。
會拼讀 ɑi ei ui 與聲母組成的雙拼音節(jié)。
2.能力目標(biāo)
通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,認(rèn)識本課的生字。
會抄寫本課三個音節(jié)。
會正確朗讀書中的兒歌。
教學(xué)重難點
1.ɑi ei ui 的讀寫。
2.音節(jié)的標(biāo)調(diào)方法。
用具準(zhǔn)備:字母卡片、生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入
2、
拼音王國里有一個大家庭,它們是由兩個單韻母組成的,叫復(fù)韻母。今天,我們一起去認(rèn)識三位復(fù)韻母好朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ɑi :
師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。 (生自由發(fā)言)
師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師:先看黑板。(貼上單韻母“ɑ”的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,離“ɑ”卡片遠(yuǎn)一點貼單韻韻母 i 的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“ɑ”的右邊,就組成了復(fù)韻母。)
⑴師范讀 ɑi。教發(fā)音方法:先發(fā) ɑ 的音,聲音響亮
3、,中間不斷氣,逐漸向 i 滑動,一口氣讀成 ɑi。
⑵學(xué)生練習(xí)發(fā)音:
師:請同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友們比高矮的“矮”的音是復(fù)韻母 ɑi 的三聲。)
⑶在語言環(huán)境中學(xué) ɑi 的四聲練習(xí)。
⑷說話或組詞,其中要有 ɑi 的音(幾聲都可以)。
⑸學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
⑹教師檢查糾正。
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei:
師:你與你的同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽)
師:(喊加油)剛才我聽到小朋友憋足了勁,拉長了聲音都發(fā) ei 的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。
⑴師寫:ei
⑵看圖:誰說說怎么利用圖來
4、記住音和形?
⑶教發(fā)音方法:
師:與 ɑi 的發(fā)音方法相同,先發(fā) e,再滑向 i。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
⑷在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。
⑸(學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei)拼讀右面的音節(jié),說說含有這些音節(jié)的詞或句子。
3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui:
⑴師:小朋友都會打電話吧?接電話時第一句話說什么?(喂,你好?。?板書 ui,這就是今天我們要認(rèn)識的第三個朋友,自己試讀。
⑵教師正音,指導(dǎo)發(fā)音方法,再次練讀。
⑶誰能利用圖來記住復(fù)韻母 ui 的音和形? 學(xué)生交流,記憶字形,教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。
⑷四聲練習(xí)并說話或組詞,其中有 ui 的音。
⑸出示音節(jié),小組內(nèi)練習(xí)拼讀,比比哪
5、個小組拼得又快又準(zhǔn)。
鞏固練習(xí)──我會拼
出示聲母和復(fù)韻母卡片,學(xué)生自由組合,并帶領(lǐng)全班一起拼讀。
指導(dǎo)書寫
1.教師范寫,學(xué)生跟寫。
2.書寫音節(jié) ɑi ei ui:
⑴學(xué)生自己試拼音節(jié)。
⑵教師講解書寫時的注意事項:
①音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊、勻稱;
②按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的每個字母后再標(biāo)調(diào)號;
③要看一個音節(jié)寫一個音節(jié),不要看一個字母寫一個字母。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀字母卡片:ɑi ei ui 。
2.讀 ɑi、ei、ui 的四聲。
3.出示音
6、節(jié),練習(xí)拼讀:kāi、gěi、huí、zāi、pāi、shuǐ。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)方法
教說兒歌:有ɑ在把帽戴,ɑ要不在找oe,要是iu一起來,誰在后面給誰戴。 觀察 ɑi、ei、ui,鞏固標(biāo)調(diào)方法。
三、看圖學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句
1.出示課文植樹插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,看看圖上畫的是在什么時間,誰在什么地方干什⑴自己練說;
⑵同桌互說;
⑶指名說一說;
⑷同桌再互說。
要求:看圖要清楚、全面,說話要完整。
2.三個小朋友一邊干活,一邊高興地說著什么。他們在說什么呢?板書句子:你栽樹,他培土,我去提水:
⑴自己借助拼音試拼句子;
⑵同桌互拼,讀一讀;
7、
⑶集體交流。
3.讀讀句子:
借助拼音讀句子,認(rèn)識生字“你、他、水”??ㄆ樽x練習(xí)。
4.鞏固音節(jié):
板書“你、他、水”,口頭標(biāo)音節(jié)。
5.想想、看看、說說:
這句話是誰說的?你能用“你、我、他”分別說一句話嗎?
四、學(xué)習(xí)兒歌
1.拼讀音節(jié):
⑴找出紅顏色的音節(jié)讀一讀: ①自己拼。 ②同桌互拼。 ⑵用筆標(biāo)出還認(rèn)識的音節(jié),并讀一讀。
2.學(xué)習(xí)生字: 找出自己認(rèn)識的字,讀一讀。重點讀讀生字“白、皮、子、在”。
3.學(xué)讀兒歌: ⑴自己試讀; ⑵讀給同桌聽; ⑶跟老師學(xué)讀。
擴展活動
1.游戲:看誰聽得清、找得快:
師隨即抽
8、出生字的拼音卡片,生在自己的生字卡片中找出相應(yīng)生字,并大聲讀出來。
2.手拉手,交朋友,讀一讀。
板書設(shè)計
nǐ tā shuǐ bái pí zǐ zài
你 他 水 白 皮 子 在
附送:
2019年(秋)一年級語文上冊 第2單元 漢字家園一
(ɑo ou iu)教學(xué)設(shè)計12 長春版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會復(fù)韻母ɑo ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫;
2.學(xué)習(xí)聲母與ɑo ou iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。
教學(xué)重難點:
ɑo ou iu的發(fā)音,與聲母組成音節(jié)的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
9、
多媒體課件、音節(jié)卡片、實物教具。
課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
一、談話引入。
1.談話激趣:“同學(xué)們,太陽都升起來了,可是單韻母寶寶們還在家里呢!咱們請他們出來,和我們一起做口腔體操,好嗎?”(課件展示單韻母小屋)讓學(xué)生請出里面的單韻母寶寶,和他們打個招呼,做單韻母發(fā)音練習(xí);
2.“真好!同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確,請聽!”(課件出示ɑi ei ui)讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法: “這是我們已經(jīng)認(rèn)識的復(fù)韻母寶寶ɑi ei ui,他們也在鍛煉身體呢!那誰還記得我們是怎樣發(fā)ɑi的音的?(生答)ei呢?ui又是怎樣發(fā)出來的?”(請生發(fā)音,師強調(diào)是從前一個字母快速
10、的滑向后一個字母);
過渡:(齊讀ɑi、ei ui,強調(diào)口形的滑動)請同學(xué)們一定要記住這個發(fā)音的小竅門,今天我們還要用到它!這節(jié)課,老師給大家?guī)砹巳恍屡笥选?
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo ou iu的發(fā)音。
(一)教學(xué)ɑo
1.(出示奧運五環(huán)圖)問:“看到這幅圖你想到了什么?”(生答:奧運會)奧運會的“奧”是這位新朋友的第四聲讀音,(邊說邊出示卡片ɑo,并粘貼)讀成一聲誰會?(抽生試拼)
2.請生看(課件出示從ɑ→o快速滑動圖),結(jié)合視頻講發(fā)音方法(發(fā)ɑo音的時候要先張大嘴巴,從ɑ快速的滑向o,快的呀就像踩上了滑板車一樣,嗖的一下就過去了,但一定要記住剎住車。)
3.師范讀
11、,請生認(rèn)真看口形,仔細(xì)聽老師的發(fā)音。(教讀兩次,請生朗讀,全班齊讀)
4.記形:“那我們該怎樣記住他呢?”(按生的回答,順勢板書:ɑo,指導(dǎo)書寫。生書空,師強調(diào)字母之間要寫得緊湊些)
(二)教學(xué)ou
1.同學(xué)們這么快就認(rèn)識了第一位新朋友,現(xiàn)在我們來認(rèn)識第二位新朋友。(出示“ou”的韻母卡片)有同學(xué)認(rèn)識它嗎?(抽二、三生回答)
2.他們都說讀“ou”,那他們讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),我們請書上的插圖朋友來看看。(粘貼蓮藕和ou韻卡片)
3.圖上畫的是我們最愛吃的蓮藕,“藕”就是這位韻母寶寶的第三聲讀音,那我們讀成一聲就是“ou”的發(fā)音了,誰愿意試試?(抽生試讀)
4.師講發(fā)音方法(要及時收
12、?。套x兩次→抽生朗讀→男女生賽讀。
5.指導(dǎo)書寫,記形(順勢板書:ou),生書空。
(三)教學(xué)iu
1.真好!同學(xué)們一下子就記住了兩位新朋友,為獎勵大家,我請大家欣賞一幅圖(出示游泳與復(fù)韻母iu的卡片圖,先露圖片),圖上的小朋友正在干什么?(鼓勵學(xué)生要把一句話說完整
2.游泳的“游”讀成一聲,就是今天我們要認(rèn)識的第三位新朋友。(抽生試讀)
3.師講發(fā)音方法(停得要干脆)→抽生朗讀→男生齊讀;
4.記形,我們又應(yīng)該怎么來寫iu呢?(根據(jù)生的回答,順勢板書:iu),請生跟著老師一起書空。
5.與ui進行區(qū)別。復(fù)韻母iu還有個雙胞胎哥哥,和它長的可像了,是誰???(抽
13、生答,師順勢板書:ui)讓生對比,發(fā)現(xiàn)他們有什么異同之處(師歸納小“i”在前讀作“iu”,小“i”在后讀作“ui”)。
三、課間休息。
課件出示韻母兒歌,師教讀后全班齊讀。
棉襖棉襖ɑo ɑo ɑo,
蓮藕蓮藕ou ou ou,優(yōu)秀優(yōu)秀iu iu iu。
四、聲調(diào)教學(xué)。
1.請生看書,在書上找到ɑo ou iu的四聲聲調(diào)自己先讀一讀;
2.復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌,課件分別出示ɑo ou iu的四個韻母,請生根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣給韻母加上聲調(diào);
3.師重點指導(dǎo)ɑo的四聲讀法,(請生朗讀,男女生互讀)讓生練習(xí)其他兩個韻母的四聲聲調(diào)讀法;
4.請生口頭組詞,講解ɑo、ou
14、兩個韻母可以自成音節(jié),不與聲母拼成音節(jié),單獨給漢字注音;
5.全班齊讀ɑo ou iu的四聲讀音,為鞏固練習(xí)做準(zhǔn)備。
五、鞏固練習(xí)。
打亂順序,開火車認(rèn)讀ɑo ou iu的四聲聲調(diào)。出示帶調(diào)韻母卡片,請生認(rèn)讀。
六、拼音教學(xué)。
過渡:ɑo ou iu為了使大家更棒,于是他們各自請來了聲母朋友,組成了許多新的音節(jié)。那我們先看看,復(fù)韻母寶寶ɑo都請來了哪些聲母朋友。
1.(課件出示z—ɑo→zɑo sɑo shɑo )
請生答出都有哪些聲母。
復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀口訣;
請生試著拼讀音節(jié),師再帶詞語教讀一遍;
全班齊讀三個音節(jié)。
2.(
15、課件出示l—ou→lou zou zhou)
指導(dǎo)讀好l、z、zh三個聲母。請生練習(xí)拼讀;
男女賽讀,選擇個別音節(jié),請生口頭組詞;
根據(jù)生的口頭組詞選一到兩個詞語說一句簡短的話。
3.(課件出示j—iu→jiu liu niu)
全班齊拼jiu,再請個別學(xué)生拼讀,適時指導(dǎo)、糾正;
師教讀鼻音n和邊音l與復(fù)韻母iu相拼的音節(jié),再請生練習(xí)拼讀;
(3)適當(dāng)選擇一兩個音節(jié)請生口頭組詞,并做說話練習(xí)。
七、游戲鞏固。
1.(郵遞員送信)認(rèn)讀音節(jié),并口頭組詞:zǎo、lǎo、niú、qiū、shǒu;
2.(超市購物)課件出示超市圖片,標(biāo)出音節(jié)“chāo shì”,請生自拼。通過認(rèn)讀卡片上的音節(jié),請小小售貨員從口袋中拿出實物的小活動,達到鞏固音節(jié)拼讀的目的:“bā bǎo zhōu”“niú ròu l씓ào lì ào”“cǎo méi nǎi”“shí liu”
3.這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得怎么樣呢?請生看課件,自行拼讀“yōu xiù”;
八、作業(yè)布置。
1.抄寫所學(xué)的復(fù)韻母ɑo ou iu每個抄一行;
2.練習(xí)拼讀音節(jié)。