《重慶市巴南區(qū)南泉初級中學(xué)七年級歷史上冊 第6課《春秋爭霸》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 川教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市巴南區(qū)南泉初級中學(xué)七年級歷史上冊 第6課《春秋爭霸》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 川教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第6課《春秋爭霸》導(dǎo)學(xué)案
??點擊新目標(biāo)
1、記住春秋時期的起止年代和春秋五霸。
2、理解齊桓公首先稱霸的原因。
3、分析春秋爭霸的影響。?
鏈接舊知識
1、齊讀上課知識建構(gòu)；
2、填一填：（1）西周建立：時間約公元前 ，都城 ，重要制度 ，
（2）西周滅亡：時間公元前 年，犬戎族攻破都城， 被殺死
課堂進行時
【情景創(chuàng)設(shè)】
管鮑之交?
朋友情深莫過“管鮑之交?”。春秋時期的管仲和好朋友鮑叔牙，曾一起經(jīng)商，賺了錢管仲總是多分給自己，少分給鮑叔牙。而鮑叔牙對此從不和管仲計較。因為鮑叔牙知道
2、管仲不是不講友誼，只貪圖金錢。而是因他家貧困；?管仲三次參加戰(zhàn)斗都從陣上逃跑回來。面對人們的譏笑，鮑叔牙解釋說，管仲不怕死，因為他家有年邁的母親，全靠他一人供養(yǎng)，所以，他不得不那樣做……在長期交往中，兩人結(jié)下了深情厚誼，管仲多次對人講過：生我的是父母，知我的是鮑叔牙。
春秋時期的歷史成語典故很多。同學(xué)們說一說，比一比，看誰知道的歷史成語、典故多。
【課堂熱身】
1、初讀正文，勾劃書中知識要點；
2、填寫本課《歷史指導(dǎo)叢書》的知識建構(gòu)；
3、小組交流答案、質(zhì)疑，全班展示、解疑；
【新課解讀】
一、春秋爭霸(背景、五霸概況、齊桓公首霸原因)
1、結(jié)合教材31頁正文閱讀材料：
材料
3、一：“禮樂征發(fā)自天子出”，
材料二：“禮樂征發(fā)自諸侯出”
——（《論語》·季氏）
（1）、材料一、二分別反映的是什么時期？兩段材料說明周王與諸侯國的關(guān)系有何變化？
（2）春秋時期是我國奴隸社會瓦解時期，這一特點表現(xiàn)在政治上就是王室 ，諸侯 ；
（3）、記住五霸名稱、并在書32頁地圖上圈出“春秋五霸”所在諸侯國：齊、晉、楚、吳、越；
2、結(jié)合教材32頁內(nèi)容，閱讀材料、回答問題：
孔子對管仲的評價：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！薄墩撜Z》
（1）、孔子為什么對管仲評價這么高？
（2）、除了 “管仲相桓公”，“ 桓公”
4、能稱霸諸侯還有什么原因？
（3）、標(biāo)志“桓公霸諸侯”的事件是什么？
3、將下面成語與對應(yīng)的歷史人物連線：
管鮑之交???????????????? 齊桓公
尊王攘夷???????????????? 楚莊王
退避三舍???????????????? 晉文公
臥薪嘗膽???????????????? 吳王闔閭
問鼎中原???????????????? 越王勾踐
二、春秋爭霸的影響
仔細(xì)閱讀材料，分組討論問題：
材料一：《太史公自序》載；“春秋之中，殺軍三十六，亡國五十二，諸侯奔走，不得保其社稷者，不可勝數(shù)。”
加油吧！
材料二：在評價春秋爭霸戰(zhàn)爭時，有的人說：“春秋
5、無義戰(zhàn)”。
列寧曾這樣評價戰(zhàn)爭：“歷史上常常有這樣的戰(zhàn)爭，它們雖然像一切戰(zhàn)爭一樣不可避免地帶來種種慘禍、暴行、災(zāi)難、痛苦，但它們?nèi)匀皇沁M步的戰(zhàn)爭，它們促進了人類的發(fā)展，加速地破壞極端有害和反動的制度?！?
根據(jù)材料一、二，分組討論春秋爭霸的影響 ：
（1）從“春秋無義戰(zhàn)”中知道戰(zhàn)爭的性質(zhì)是 ；
（2）、從材料一種可以讀出：
春秋時期，戰(zhàn)爭 ，給人民帶來 ；
（3）從列寧的戰(zhàn)爭評價中，說說春秋時期的戰(zhàn)爭對歷史前進的積極作用：
通過爭霸，諸侯國屈指可數(shù)，加快了 的步伐；民族流動，遷徙，促進了民族的
通過改革，加速了舊制度的瓦解，將推動新制度的建立。
【課堂小結(jié)】
1、 知識要點：一個時期——春秋時期， 三場爭霸-----桓公首霸、晉楚爭霸、吳越爭霸
五位霸主——齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐
2、 齊讀知識建構(gòu)
課堂大練兵
1、教材37頁學(xué)習(xí)測評1、2； 2、指導(dǎo)叢書P17基礎(chǔ)過關(guān)一、二題；
3、 “能力提升”二題（略）
重慶市巴南區(qū)南泉初級中學(xué)七年級歷史上冊 第6課《春秋爭霸》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 川教版
