（2020年秋季版）七年級歷史上冊 第13課 東漢的盛衰學(xué)案（無答案） 華東師大版

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1、第十三課 《東漢的盛衰》 導(dǎo)學(xué)案編號 主備教師 授課教師 課 題 第13課 東漢的盛衰 課時(shí) 一課時(shí) 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解東漢的建立，知道東漢外戚、宦官專權(quán)造成的社會(huì)動(dòng)蕩。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解東漢的建立。 重點(diǎn)：知道東漢漢外戚、宦官專權(quán)造成的社會(huì)動(dòng)蕩。 一、設(shè)問導(dǎo)讀 （一）東漢的建立 1、公元25年，劉秀在西漢王朝滅亡后，利用????重建了漢朝政權(quán)。建都???，歷史上稱為????。? 2、東漢初年，社會(huì)滿目蒼痍。劉秀以“ ”治天下。? 3、光武帝劉秀重建漢朝政權(quán)，結(jié)束了????以來長期混亂的局面，在位30余年間，社會(huì)呈現(xiàn)出較

2、為?????景象，史稱 。? （二）東漢的衰敗 1、東漢中期以后，朝政全被 、 所把持，連皇帝的廢立，都操縱在他們手里。 2、東漢和西漢政權(quán)一樣， 的社會(huì)問題不僅得不到緩解，反而愈演愈烈。 二、互動(dòng)探究 1、東漢衰敗的原因和表現(xiàn)： 2、比較“光武中興”與“文景之治”的異同。 三、整合總結(jié) 東漢的建立： 時(shí)間 都城 措施 光武中興 東漢的衰

3、敗 原因 表現(xiàn) 中國古代紀(jì)年法 四、鞏固提升 1、東漢的建立者是誰（ ）J A.劉邦 B.劉徹 C.劉秀 D.劉備 2、下列帝王中那位在懲治貪官方面成績最突出 （ ）J A.漢武帝 B.王莽 C.漢景帝 D.光武帝 3、下列有關(guān)東漢后期統(tǒng)治的表述不正確的是（ ）J A.出現(xiàn)官僚貴族把持政權(quán)的現(xiàn)象 B.不少

4、大地主占有田莊，擁有私人武裝 C.出現(xiàn)光武中興 D.地方割據(jù)勢力產(chǎn)生 4、劉秀以柔術(shù)治天下，重振朝綱的措施有（ ）J ①先后九次下令釋放奴婢和禁止虐殺奴婢 ②廢除王莽時(shí)期的苛捐雜稅，恢復(fù)西漢時(shí)期的三十稅一 ③提倡節(jié)儉、裁并機(jī)構(gòu)、裁撤冗員 ④整頓吏治，嚴(yán)懲貪官污吏 A.①②③④ B.①② C. ①③ D. ①③④ 5、史稱公元25年劉秀所建政權(quán)為“東漢”的原因是( ) A.因其統(tǒng)治區(qū)域相對于前朝而言在東方 B.因劉秀起兵于東方 C.因東方是太陽升起的地方，代表了希望和生機(jī) D.因

5、劉秀政權(quán)的都城在前朝都城的東面 6、在重視教育方面，兩漢統(tǒng)治者都有非常舉措，其中在洛陽建立多個(gè)皇家圖書館并擴(kuò)大太學(xué)規(guī)模、在地方興辦郡國學(xué)的皇帝是( ) A.劉邦 B.劉恒 C.劉徹 D.劉秀 7、東漢后期走向衰敗的表現(xiàn)中不包括 ( ) A．地方官員任免不受中央控制 B．官僚地主瘋狂兼并土地 C．官僚宗族世代把持中央政權(quán) D．大地主擁有私人武裝 8、活動(dòng)探究 如果你是漢朝時(shí)的學(xué)生，你可能上的學(xué)校有哪些？ 史料鏈接 漢代的地方官學(xué) 漢

6、代郡國學(xué)的首創(chuàng)者是景帝時(shí)蜀郡守文翁。漢武帝即位后，對文翁興學(xué)一事極為贊賞。下詔令天下郡國仿效，設(shè)置學(xué)校官。從此，主持地方的官吏，漸次重視設(shè)置學(xué)官。 漢代地方政府中從事教育的官員，稱郡國文學(xué)，又有文學(xué)官、文學(xué)博士、文學(xué)祭酒、文學(xué)掾、文學(xué)掾史等稱謂。文學(xué)是地方學(xué)術(shù)官，職責(zé)與中央政府中的博士類似，除作為地方長官的學(xué)術(shù)顧問外，在建立起地方官學(xué)后，文學(xué)還負(fù)責(zé)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并向上司薦舉“通明經(jīng)術(shù)者”，推廣教化等等?？鴮W(xué)的學(xué)生稱“文學(xué)弟子”、“學(xué)官弟子”、“校官弟子”、“郡學(xué)生”等，多為當(dāng)?shù)毓倮舻淖拥?，也有一些平民子弟? 郡國學(xué)的教育活動(dòng)主要是傳授經(jīng)學(xué)和實(shí)施教化。一些發(fā)達(dá)的郡國學(xué)也仿效太學(xué)分經(jīng)立官，進(jìn)行專經(jīng)教授?？鴮W(xué)還是地方實(shí)施教化的得力工具。它不僅教授生徒，而且面向社會(huì)推廣教化，移風(fēng)易俗?？鴮W(xué)經(jīng)常通過“鄉(xiāng)飲酒”、“鄉(xiāng)射”等傳統(tǒng)典禮活動(dòng)，向百姓宣揚(yáng)封建倫理道德，以達(dá)到“教化萬民”的目的。 漢代的地方官學(xué)在培養(yǎng)基層官吏隊(duì)伍、促進(jìn)地方文化發(fā)展、推廣禮教等方面都起了極其重要的作用。 復(fù)備