小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) Z C S拼音教案

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1、小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) Z C S拼音教案 　　教學(xué)目的： 　　　1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。 　　　2.學(xué)會(huì)正確書寫Z、C、S三個(gè)聲母。 　　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。 　　　2.學(xué)會(huì)正確書寫“S”。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。 　　教學(xué)過(guò)程： 　一、復(fù)習(xí) 　　　　出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，

2、我請(qǐng)小朋友來(lái)讀聲母、音節(jié)卡片。 　　　　tu di g b d p q t t e 　　　　ju xu qi jia tuo 　二、新課 　　　1.小朋友們的本事真不小，認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰(shuí)學(xué)得最好，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。 　　　2.教學(xué)Z 　　　?。?）出示燈片1問(wèn)：圖上的小弟弟在干什么?(寫字) 　　　　　　請(qǐng)跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“Z”，板書Z，請(qǐng)跟著老師讀。看一看它像我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，Z、Z、Z。 　　　?。?）出示音節(jié)“z

3、i”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　　　　　把聲母Z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。 　　　　　　以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請(qǐng)跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好。 　　　3.教學(xué)C 　　　　今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)

4、真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物。 　　　　把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“C”，板書C，范讀三遍，教讀三遍。 　　　　出示“ci” 　　　　小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)? 　　　　誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請(qǐng)大家跟著老師讀，老師說(shuō)幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。 　　　4.教學(xué)S 　　　　看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。 　　　　請(qǐng)一位小朋友用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖

5、上畫的什么? 　　　　請(qǐng)跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。 　　　　前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。 　　　5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。 　　　6.教學(xué)書寫 　　　　觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格) 　　　　范寫z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫，像半個(gè)八字)。 　三、游戲：小猴闖關(guān) 　　　　小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。 　　　　小黑板出示： 　　　　聲母

6、關(guān)p d z c s 　　　　二拼關(guān)gu xu qi he ha 　　　　三拼關(guān)jia xia gua qia 　　　　整體認(rèn)讀zi ci si 　四、小結(jié) 　　　　今天我們學(xué)三個(gè)聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過(guò)了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，就能成為祖國(guó)的有用之才。 附送： 2019-2020年小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) zh ch sh r教案 教材簡(jiǎn)說(shuō)： 本課包括五部分內(nèi)容。 第一部分是四個(gè)聲母 zh、ch、sh、r 及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri，每

7、個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示 zh、zhi 的音，小凳與靠背椅提示 zh 的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示 ch、chi 的音，刺猬與靠背椅提示 ch 的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示 sh、shi 的音，獅子與靠背椅提示 sh 的形。第四幅圖用紅日的“日”提示 r、ri 的音，幼芽提示 r 的形。 第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 第三部分是聲母 zh、ch、sh、r 的書寫格式和筆順。 第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽(yáng)剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。 第五部分是一首兒歌。 z

8、h、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。zh、ch、sh、r 的發(fā)音是難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)會(huì) zh、ch、sh、r ４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 ２、能準(zhǔn)確拼讀 zh、ch、sh、r 和單韻母組成的音節(jié)。 ３、學(xué)會(huì) zhi、chi、shi、ri ４個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 ４、認(rèn)識(shí)７個(gè)字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： zh、ch、sh、r的發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 課件或卡片。 課時(shí)安排：3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

9、 師：同學(xué)們，你們喜歡藍(lán)貓嗎？今天藍(lán)貓就來(lái)到了我們的課堂上（出示藍(lán)貓卡通圖象），它聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明，準(zhǔn)備在班里舉行一次“智力大比拼”活動(dòng)，看誰(shuí)在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍(lán)貓給我們除了三道題，并且有獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友們，讓我們一起來(lái)試一試吧。 二、自主互動(dòng)，學(xué)習(xí)新課 １、學(xué)習(xí) zh ch sh r 的音和形： 同學(xué)們，藍(lán)貓宣布比賽正式開始了。 （1）第一題──“火眼金睛”． 師：同學(xué)們，你們能給黑板上的四幅圖找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出 zh ch sh r 四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）。 （2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺卡片。 （3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

10、這樣擺放的理由。 學(xué)生甲：因?yàn)榈谝环鶊D上畫了一位阿姨在織毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅圖…… 學(xué)生乙：因?yàn)榈谝环鶊D上的小板凳和椅子合起來(lái)有點(diǎn)像“zh”，所以我把“zh”這張卡片貼在它的下面，第二幅圖…… （4）獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的學(xué)生。 （5）老師帶讀聲母“zh ch sh r”，引導(dǎo)學(xué)生比較“zh ch sh r”和“z c s”發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同（可以用手勢(shì)幫助學(xué)生掌握發(fā)音位置），知道“zh ch sh r”是翹舌音，“z c s”是平舌音。 （6）老師出示 zh ch sh r z c s 七張拼音卡片開火車讀，男女生比賽讀。 ２、學(xué)習(xí)“zhi chi shi ri”

11、四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 （1）第二題──“舉一反三”。 師：聲母“z c s”有自己的雙胞胎姐姐，他們分別是“zi ci si”，“zh ch sh r”也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道他們是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能在黑板上寫下來(lái)。（老師在聲母“zh ch sh r”的卡片旁邊畫上方框） （2）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫。 （3）獎(jiǎng)勵(lì)給答對(duì)的學(xué)生。 （4）出示整體認(rèn)讀音節(jié)四聲，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。 （強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長(zhǎng)） ３、課間操《幸福拍手歌》。 ４、復(fù)習(xí)鞏固： （1）第三題──“伶牙俐齒” 師：同學(xué)們，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語(yǔ)嗎？ shísì chǐzi

12、 zhīshi shízì shīzi rìzi （2）請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)。 （3）學(xué)生搶答，給讀對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。 ５、學(xué)寫聲母 zh ch sh r： （1）師：同學(xué)們，你們能把 zh ch sh r 四個(gè)聲母寫得又正確又美觀嗎？ （2）讓學(xué)生觀察 zh ch sh r 在四線格中的位置。 （3）老師范寫，強(qiáng)調(diào)聲母 zh ch sh 中的兩個(gè)字母要靠攏。 （4）學(xué)生在抄寫本上練習(xí)書寫。 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，藍(lán)貓看見(jiàn)大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒，這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢，讓我們比一比誰(shuí)得到的禮物最多。 １、第一題──“溫故知新”。

13、 師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些音節(jié)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ ⑴za ze zu zuo ⑵ca ce cu cuo ⑶sa se su suo 2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的學(xué)生。 3、全班齊讀 二、學(xué)習(xí)新課 １、學(xué)習(xí) zh ch sh r 和韻母相拼的音節(jié)。 （1）第二題──“大顯身手”。 師：同學(xué)們，你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎？ （老師把音節(jié)寫在黑板上） zha zhe zhu zhuo cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo ①生自由拼讀 ②抽幾位學(xué)生讀一讀 ③齊讀 ④加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由讀一

14、讀 ⑤開火車讀一讀 ⑥齊讀 ２、課間操：讀繞口令“四和十” Sì hé shí Sì sh ìsì, shí shì shí, shí sì shì shí sì, sì shí shì sì shí, shí sì bù dú sì shí, sì shí bù dú shí sì. （1）學(xué)生自由拼讀 （2）請(qǐng)幾位學(xué)生拼讀 （3）全班齊讀 板書設(shè)計(jì)： 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) １、聲母zh、ch、sh、r，出示卡片，開火車讀。 ２、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri及四聲練習(xí)。 二、導(dǎo)入學(xué)兒歌 我們班的小朋友在學(xué)漢語(yǔ)拼音、學(xué)說(shuō)普通話。而在大

15、海的另一邊，有一個(gè)地方叫臺(tái)灣，那里的小朋友也是中國(guó)人，也和我們一樣熱愛(ài)祖國(guó)，也和我們一樣學(xué)拼音、學(xué)漢字，我們想見(jiàn)見(jiàn)臺(tái)灣小朋友嗎？好，讓我們一起來(lái)讀一讀《歡迎臺(tái)灣小朋友》這首兒歌吧！ （情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） 三、讀兒歌、認(rèn)生字、鞏固拼音 １、分散難點(diǎn)，鞏固拼音。 ⑴自由讀兒歌，邊讀邊圈出已學(xué)的拼音，并自己去拼一拼。個(gè)別后進(jìn)生由同桌的小老師領(lǐng)著讀一讀。 ⑵指名分類有層次地讀，讀拼音的順序第八課以前的拼音（按沒(méi)介母、有介母的順序）、整體認(rèn)讀音節(jié)、翹舌音。 ⑶指名讀，比賽讀。 （多種形式、不同層次地讀讓學(xué)生鞏固拼音。） ２、小組合作，自主拼讀兒歌。 ⑴四人一小組，拼讀兒歌，

16、師巡視。 ⑵指名讀。讓優(yōu)生由展示的機(jī)會(huì)。 ⑶師范讀，讀出感情。 （培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。） ３、發(fā)揮想象，體會(huì)意境。 ⑴臺(tái)灣與我們隔著大海，我們應(yīng)該怎么渡過(guò)江？見(jiàn)到臺(tái)灣小朋友，你想說(shuō)什么？ ⑵女生讀，男生閉眼邊想象。 三、看圖認(rèn)生字 １、學(xué)習(xí)“竹子” ⑴實(shí)物投影情境圖，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是在什么地方？從哪里看出來(lái)這里是公園？引出“竹子”。 ⑵請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍匆黄?，是不是真的是zhu zi竹子。 ⑶一生領(lǐng)讀。 ⑷師出示卡片“竹子”，小朋友們知道竹子的什么知識(shí)？（用“竹子”說(shuō)話。） ２、學(xué)習(xí)“日出” ⑴師：我們從竹子等風(fēng)景中猜對(duì)了地方，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)猜一猜它畫得

17、是什么時(shí)間？（生可能有兩種答案太陽(yáng)要落山的時(shí)候，太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候）。那么到底是什么時(shí)候呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍匆黄?，引出“日出”? ⑵“出”是我們這一課的第一個(gè)生字寶寶，大家在書中把它劃出來(lái)，并想一想你是怎么記住它的？ ⑶交流識(shí)記“出”的方法。 ⑷給“出”找朋友。 ３、總結(jié)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)“讀書” “騎車”。 ⑴師生共同得出方法看看圖，拼一拼，想一想。 ⑵自主看圖，拼音，動(dòng)筆劃出生字，想一想怎么記住它。 ⑶交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果。 ４、鞏固拼音和漢字。 ⑴男女生合作讀，男生讀拼音，女生讀詞語(yǔ)兩遍。 ⑵男女生互換練習(xí)。 ⑶你能用上這幾個(gè)詞說(shuō)幾句話嗎？一句也可以。 五、抄寫 抄寫拼音zhú zi、rìchū、dú shū、qí chē。 板書設(shè)計(jì)：