吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè) 6.1 人體對(duì)外界環(huán)境的感知教案+學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版（通用）

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1、人體對(duì)外界環(huán)境的感知 學(xué)科 生物 年級(jí) 七年 課題 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 第 2 課時(shí) 總計(jì) 節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及要求 個(gè)性化修改 知 識(shí) 回 顧 1、視覺的形成。2、預(yù)防近視的措施。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.???? 描述耳的結(jié)構(gòu)、主要功能和聽覺的形成過程。 2.???? 分析導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。 3.???? 培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問題的能力。 自 主 學(xué) 習(xí) 自學(xué)指導(dǎo)： 1、請(qǐng)大家觀察課本P92-93提供的圖片，完成討論1、2。 2、你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖Ⅳ-51，認(rèn)識(shí)耳的各部分

2、結(jié)構(gòu)和功能。 3、閱讀課本P94課文思考聽覺是怎樣形成的？ 學(xué)科 生物 課題 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 第 2課時(shí) 第 小組 班級(jí) 姓名 授課時(shí)間 月 日第 節(jié) 得分 1、聽覺的形成：聲波→ 外耳道 → 鼓膜 → 聽小骨 → 耳蝸 （產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)）→ 聽覺神經(jīng) → 大腦皮層的 聽覺 中樞→形成聽覺 2、遇到巨大聲響時(shí),可迅速張嘴；或閉嘴同時(shí)雙手堵耳,保持 鼓膜內(nèi)外氣壓 平衡，以免損傷鼓膜 3、感受頭部位置變動(dòng)的感受器位于（ ） A.小腦 B.大腦 C.耳蝸 D.半規(guī)管和前庭 4、把鼓膜的振動(dòng)傳遞給內(nèi)耳的

3、是（ ） A.咽鼓管 B.半規(guī)管 C.耳蝸 D.聽小骨 4、鼓膜的作用（ ） A.授受振動(dòng)，將振動(dòng)轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動(dòng) B.接受聲波刺激，產(chǎn)生聽覺 C.將振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲波向內(nèi)傳遞 D.將聲波轉(zhuǎn)換成振動(dòng)向內(nèi)傳遞 5、聽覺的形成部位是（ ） A.鼓膜B.聽小骨C.耳蝸D. 聽覺中樞 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 正誤 課堂展示次數(shù) 課堂表現(xiàn)自我評(píng)價(jià) 優(yōu)秀□ 良好□ 一般□ 有待提高□ 糾 錯(cuò) 本 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及要求 個(gè)性化

4、修改 自 主 學(xué) 習(xí) 4、我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害? 聯(lián)系生活中的“暈車”等現(xiàn)象來理解半規(guī)管的功能等。 展 示 鞏 固 熟記聽覺的形成 學(xué) 有 所 思 教案 主備人 備課組長 二次備課 學(xué)科 生物 年級(jí) 七年 課題 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 第2 課時(shí) 總計(jì) 節(jié) 授課 時(shí)間 月 日 教學(xué)媒介 出缺席 情況 教學(xué)目標(biāo) 1.???? 描述耳的結(jié)構(gòu)、主要功能和聽覺的形成過程。 2.???? 分析導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。 3.???? 培養(yǎng)

5、學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問題的能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 耳的結(jié)構(gòu)和功能 聽覺的形成過程 培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問題的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配 知識(shí) 回顧 出示 目標(biāo) 自主 學(xué)習(xí) 以學(xué) 定教 展示 鞏固 當(dāng)堂 檢測(cè) 及時(shí) 反饋 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計(jì) 意 圖 內(nèi) 容 個(gè)性化修改 知識(shí)回顧： 1、視覺的形成2、預(yù)防近視的三要和四不看 出示目標(biāo)：. 1、描述耳的結(jié)構(gòu)、主要功能和聽覺的形成過程。 2. 分析導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。 3. 培養(yǎng)學(xué)生利用

6、所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問題的能力。 自主學(xué)習(xí)：按自學(xué)提綱自學(xué) 展示鞏固：聽覺的形成加強(qiáng)記憶 當(dāng)堂檢測(cè)：發(fā)檢測(cè)卷,由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生對(duì)批。 及時(shí)反饋：教師根據(jù)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)更正并強(qiáng)化練習(xí)。 以 學(xué) 定 教 內(nèi) 容 個(gè)性化修改 外耳：耳郭（ 收集 聲波）、外耳道（ 傳導(dǎo) 聲波） 中耳：鼓膜、聽小鼓( 傳導(dǎo) 和 放大 聲波) 鼓室：內(nèi)有 咽鼓 管連通 咽 和 鼓室 內(nèi)耳：耳蝸(內(nèi)有 聽覺 感受器) 半規(guī)管和前庭（與維持 身體平衡 和暈車有關(guān)） 板 書 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 耳的結(jié)構(gòu) 耳與聽覺 聽覺的形成 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容反思： 測(cè)試結(jié)果反思： 學(xué) 生 評(píng) 價(jià) 小組 一組 二組 三組 四組 五組 六組 平均分 檢測(cè)成績優(yōu)異 課堂表現(xiàn)積極 進(jìn)步幅度較大