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1、四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 有感情地朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2、 運(yùn)用關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，體會文中的動(dòng)態(tài)描寫。
二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的向往。
四、 教學(xué)過程
一、 問題復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過對上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了《四季之美》這篇文章主要講了什么內(nèi)容？
生答：春夏秋冬四季最美的時(shí)間和景物。（課件出示）
這一節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《四季之美》，看作者是用什么方法描寫出四季的美的？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
俗話說：一年之計(jì)在于春，就讓我
2、們從春天開始吧。
二、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 現(xiàn)在，大家自由朗讀第一自然段，朗讀的要求是正確、流利、有感情。朗讀的時(shí)候，思考下面問題：本段寫了什么景象？你能想象出什么畫面？（課件出示）學(xué)生朗讀。
2、 小組討論上述問題，解決問題。（四人小組）（描述畫面，天空顏色的變化）哪些關(guān)鍵詞說明顏色的變化？泛、染、飄（板書）（出示課件）
3、 通過朗讀，你是不是覺得春天很美？你怎樣讀出這種美的感覺？
朗讀方法指導(dǎo)：總體節(jié)奏要舒緩，“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”讀得緩慢，讀出天空云彩變化的過程，“魚肚色的天空”讀得柔和，微微的，紅紫紅紫的可以著重讀，讀出色彩的變化。
4、 練習(xí)讀第一自然段。
5、 本段寫除
3、了春天黎明天空色彩的變化，這種描寫叫做動(dòng)態(tài)描寫，這種美叫做動(dòng)態(tài)美。板書：動(dòng)態(tài)
過渡：文章通過動(dòng)態(tài)描寫讓我們感受到了春的美，那么對于夏天你是不是也覺得美呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)夏天的畫面吧。
三、 繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段
1、 先來讓我們朗讀第二自然段吧。抽生朗讀，用上第一段的朗讀方法。
2、 小組討論：本段描寫了哪些畫面？觀察課件，試著用自己的話說一說。（課件）
學(xué)生說，教師板書。（螢火蟲翩翩飛舞）
3、 本段采用的是動(dòng)態(tài)描寫還是靜態(tài)描寫？（動(dòng)態(tài)描寫）找出其中的關(guān)鍵詞：翩翩飛舞，飛行（板書）
4、 作者喜歡這種夜晚嗎？那個(gè)詞說明這種感情？（著實(shí)迷人）
5、 朗讀本段，并試著背誦。（出示
4、課件）
夏天最美是（ ）。明亮的月夜（ ）美，（ ）的暗夜，也有無數(shù)螢火蟲（ ）。即使是（ ）的夜晚，也有一兩只（ ），閃著朦朧的微光在（ ），這情景（ ）。
過渡：春天最美是黎明的色彩在變化，夏天最美是夜晚的螢火蟲在飛舞，描述這兩個(gè)季節(jié)主要運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫的方法，寫出了它們的動(dòng)態(tài)美，那么，秋天和冬天是不是也有吸引我們的景物呢？這次，讓我們嘗試著自己當(dāng)一次小老師，自己學(xué)一下秋天和冬天的景象吧。
四、 學(xué)生分小組學(xué)習(xí)第三四自然段。
1、 教師提出問題：
（1） 這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？
（2）用自己的話描述一下文中的畫面，特別描述出它們的動(dòng)態(tài)美
5、。
2、 小組討論。（四人小組）
3、 小組代表發(fā)言。
（1） 點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。（烏鴉飛向窩里是一種親情，找父母或兒女）
（2） 成群結(jié)隊(duì)的大雁在空中比翼而飛，叫人感動(dòng)。（團(tuán)結(jié)合作，生怕同伴掉隊(duì)）
（3） 風(fēng)聲、蟲鳴是一種音樂，令人心曠神怡。（心情愉快）
（4） 寒冷的冬季生起炭火。（溫暖）
（5） 手捧火盆走過走廊。（心情閑逸）
4、 這些描寫都屬于動(dòng)態(tài)描寫。
5、 課件出示，背誦課文。
秋天最美是（ ）。夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)（ ）（ ）地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的（ ），在高空中（ ），更是叫人（ ）。夕陽西沉，夜幕降臨，那（ ）、（
6、 ），聽起來也愈發(fā)叫人（ ）。
（過渡）剛剛我們學(xué)習(xí)了春夏秋冬四季，是不是能感覺到它的與眾不同呢？它表達(dá)了作者的什么感情呢？（喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，熱愛大自然，向往美好生活）現(xiàn)在，就讓我們再次朗讀課文，體會課文中的四季之美吧。
五、 自由朗讀。
六、 課堂小結(jié)
現(xiàn)在讓我們來總結(jié)一些本節(jié)課所學(xué)到的知識吧。
1、 描寫景物要抓住特點(diǎn)。本文中，春的特點(diǎn)是色彩的變化絢麗多姿，夏的特點(diǎn)是螢火蟲飛舞的蓬勃生機(jī)，秋的特點(diǎn)的令人感動(dòng)、心曠神怡的感覺，而冬的特點(diǎn)是保持閑逸的心情。
2、 學(xué)會抓住文中的感情來朗讀。
春讀出輕柔，夏讀出輕快，秋讀出心曠神怡，冬讀出閑逸。
3、 對景物進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫，體會景物的動(dòng)態(tài)美。
4、 體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的向往。
板書設(shè)計(jì)
四 春 泛 染 飄 動(dòng)態(tài)描寫
季 夏 翩翩起舞 飛行 動(dòng)態(tài)描寫
之 秋 飛去 比翼而飛 動(dòng)態(tài)描寫
美 冬 生起炭火 手捧火盆 動(dòng)態(tài)描寫
熱愛大自然 向往美好生活
五年級上冊語文教案 - 《四季之美》第二課時(shí)人教部編版
