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1、湖北省武漢為明實驗學校七年級歷史下冊第十五課 明朝君權的加強學案 新人教版第 小組課題明朝君權的加強課型新授班級七年級（ ）班課堂流程具體內容學法指導 一學習目標明太祖廢除行中書省、設立三司，除丞相和中書省，以六部處理朝政；設置錦衣衛(wèi)；八股取士；明成祖遷都北京、實行削藩、增設東廠加強君主專制的基本史實。明朝君權的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現。學習重點：明太祖加強君權的措施。學習難點：八股取士。請把關鍵詞標出來自學群學思學【復習舊知】1. 被宋神宗認為“鑒于往事，有資于治道”的史書是 （ ）A、水經注 B、史記 C、資治
2、通鑒 D、三國演義2. 造紙術、印刷術、火藥和指南針是我國古代的四大發(fā)明，這些發(fā)明對人類的文明與進步產生了巨大的影響，其中有利于人類文化快速、廣泛傳播和交流的 （ ） 火藥 指南針 印刷術 造紙術A、 B、 C、 D、【探索新知】一、明太祖加強君權的措施：元朝滅亡原因： 、 。明朝建立：建立時間： 建立者： 都城： 改稱 加強君權措施：在地方：廢除 ，設立直屬 的 ，分管 、 、 。在中央：廢除 ，撤銷 ，由 、 、 、 、 、 六部分理朝政，直接對 負責。后果：全國的 ，都集中到了 手里。特務統(tǒng)治： 授權侍衛(wèi)親軍 。 職責：兼管對臣民的 ， 。 錦衣衛(wèi)由 直接指揮，不受 的約束成為了 機構。
3、文化專制：八股取士目的：為了選拔 的官吏。 考試范圍：在 范圍內命題?？荚囂攸c：考生只能根據 ，不準 。答卷文體，必須分成八個部分，稱為 。影響：讀書人為了中試，只顧 ， ，不講求 ?？贾凶龉俸螅蠖汲蔀?。二、靖難之役和遷都北京：背景：為了 ， 把子孫封到各處做 ，授予 大權。 削藩原因： 看到 ， ，下令 。靖難之役：旗號：“ ” 實質： 發(fā)起的與 爭奪 的戰(zhàn)爭。 結果：以 的勝利而告終。 稱帝，就是 。遷都： 目的：加強 。 時間： 。 將都城從 遷都到 。明成祖加強君權的措施 ：1繼續(xù)執(zhí)行 ； 2增設特務機構： 在錦衣衛(wèi)之外，增設特務機構 。由皇帝親信的 統(tǒng)領。明朝君主專制高度強化的標
4、志 ： 的設置。【合作探究】閱讀下列材料：材料一 錦衣衛(wèi)設立后，就開始按照皇帝的意思私下打探軍情民意，凡是有一點對皇帝不利的言論都逃不過他們的耳目，當地的官吏也不敢隨便過問他們的事情。只要流露出對他們的不滿，都有可能被抓去受刑，而一旦被特務們抓去，那就是九死一生，最輕也要落個殘疾的下場。 據明史記載，錦衣衛(wèi)常用的刑具有18套，什么夾棍、腦箍、攔馬棍、釘指等都包括在內。材料二 東廠的“錦衣官?！?特務人員)偵查緝捕的范圍非常廣泛，上自官府，下至民間，到處有他們的蹤跡。他們得到消息后，立即密報皇帝，因此事無大小，皇帝都可以知道。在東廠的堂上，還掛著“朝廷心腹”的大匾。請回答：(1) 材料一中的“錦
5、衣衛(wèi)”是明朝哪位皇帝設立的？(2) 材料二中的“東廠”是明朝哪位皇帝設立的？他是通過哪一事件登上皇位的？(3)結合材料一、二，“錦衣衛(wèi)”和“東廠”都是一種怎樣的機構？該機構有哪些權限？它的設立有什么影響？(4)明朝統(tǒng)治者設立這種機構的主要意圖是什么？【鞏固訓練】1、明清時期，專制統(tǒng)治不斷強化，其中屬于明太祖的集權措施有 （ ）廢丞相 廢行中書省 設錦衣衛(wèi) 設東廠A B C D.2、小明對同學說“明朝官吏沒有隱私權，太可怕了”他評述了明朝哪項措施造成的后果 （ ）A焚書坑儒 B設置廠衛(wèi)機構 C八股取士 D大興文字獄3、明代科舉制度與唐代科舉制度最大的差異在于 （ ） A、考試方式不同 B、考試內
6、容不同 C、考試目的不同 D考試管理不同 4、明朝建立是在 （ ）A、 13世紀60年代 B、13世紀80年代 C、14世紀60年代 D、14世紀80年代5、顧炎武說“八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊”說二者都 （ ）A、削弱了儒學地位 B、鉗制了人們的思想 C、損害了國家統(tǒng)一 D、引發(fā)了文字獄閱讀教材88-89頁“明太祖加強君權的措施”完成相關內容。閱讀教材90-91頁“靖難之役和遷都北京”完成填空。集思廣義，展示團隊的魅力。獨立用八分鐘時間完成然后用兩分鐘小組反饋小結元末災腐民亂起，重八趁勢建明廷。廢相撤省設六部，軍政大權握于手。錦衣橫行人心惶，八股取士流毒深。為爭帝位叔侄斗，強化君權靠廠衛(wèi)。課后作業(yè)學練優(yōu)4、5、8、10、11
湖北省武漢為明實驗學校七年級歷史下冊《第十五課 明朝君權的加強》學案（無答案） 新人教版
