湖北省武漢市北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第4課 科舉制的創(chuàng)立》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《湖北省武漢市北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第4課 科舉制的創(chuàng)立》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第4課 科舉制的創(chuàng)立》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖北省武漢市北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第4課 科舉制的創(chuàng)立》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 班級(jí) 姓名 第 小組 課題 科舉制的創(chuàng)立 課型 新授 班級(jí) 七年級(jí)（ ）班 課堂流程 具體內(nèi)容 學(xué)法 指導(dǎo) 一 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 了解科舉制度在隋唐時(shí)期誕生和完善的主要情況。 了解科舉制度給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：科舉制度的創(chuàng)立和完善 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)隋唐時(shí)期選官方式的進(jìn)步 請(qǐng)把關(guān)鍵詞標(biāo)出來(lái) 自 學(xué)

2、 群 學(xué) 思 學(xué) 【復(fù)習(xí)舊知】 1毛澤東說(shuō)，唐玄宗前期會(huì)當(dāng)皇帝。下列史實(shí)不符合此結(jié)論的是 （ ） A．改革吏治?? B．任用姚崇宋璟 C．重用李林甫、楊國(guó)忠 2 某歷史興趣小組同學(xué)在探究文景之治、貞觀之治、開元盛世出現(xiàn)的共同原因時(shí)提出了以下意見，其中正確的是 （ ） ①都是在國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)穩(wěn)定時(shí)出現(xiàn)的 ②統(tǒng)治者都注重調(diào)整統(tǒng)治政策　 ③都在思想文化上實(shí)行高壓政策 ④都重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

3、 A.①②③ B.①②④ C.①③④ 【探索新知】 科舉制的誕生——隋朝： 1、背景：魏晉以來(lái)，官員大多從各地 的子弟中選拔。 2、誕生：①隋文帝：開始用 的方法來(lái)選拔官員 ②隋煬帝：正式設(shè)置 ，按 選拔人才。我國(guó)科舉制度正式誕生。 3、作用：①門第不高的讀書人，可以憑 做官； ②選拔官員的權(quán)利也從 集中到 。 科舉制

4、的完善——唐朝： 1、唐朝常設(shè)的考試科目很多，以 、 兩科最為重要。 2、科舉制度的完善： 唐太宗：大大擴(kuò)充 的規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員。 武則天：首創(chuàng) 和 。 唐玄宗： 成為進(jìn)士科考試的主要內(nèi)容。 三、科舉制的影響： 1、科舉制改善了 ，使得有才學(xué)之人進(jìn)入各級(jí)政府任職。 2、科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展，社會(huì)讀書風(fēng)氣盛行。 3、科舉制也促進(jìn)了 的發(fā)展，有利于唐詩(shī)的繁榮。 科舉制的廢除： 科舉制在我國(guó)封

5、建社會(huì)延續(xù)了 ，直到 末年才被廢除。 【合作探究】 材料一：“天下英雄入吾彀中兮” 材料二：“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺的英雄盡白頭” 材料三：“縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不為美” （1） 材料一的含義？ （2）材料二說(shuō)明了什么問(wèn)題？ （3） 進(jìn)士科第一名稱為什么？ （4）材料三說(shuō)明了什么？ 【鞏固訓(xùn)練】 1、下“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”高明的這首《琵琶記》描述的是我國(guó)古代的那種制度

6、 （ ） A．禪讓制 B．分封制 C．科舉制 2、在我國(guó)歷史上，有這樣一位皇帝：開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河；正式設(shè)置進(jìn)士科，按考試成績(jī)選拔人才。該皇帝是 （ ） A．孝文帝 B．隋文帝 C．隋煬帝 3“學(xué)而優(yōu)則仕”，學(xué)習(xí)學(xué)好了就可以去做官，這也是我國(guó)古代讀書人畢生追求的目標(biāo)。以下體現(xiàn)這一原則的制度是 （ ） A、分封制 B、科舉制 C、郡縣制

7、 4唐代有人寫詩(shī)說(shuō)：“太宗皇帝真長(zhǎng)策”該“長(zhǎng)策”正是誕生于 ( ) A、西漢 B、隋朝 C、唐朝 5隋唐實(shí)行科舉的進(jìn)步意義主要是 （ ） A是一部分知識(shí)分子可以參與國(guó)家管理 B促進(jìn)了科技、文化的發(fā)展 C 對(duì)皇帝的權(quán)力有一定的抑制作用 閱讀教材17頁(yè)“科舉制的誕生”完成相關(guān)內(nèi)容。 閱讀教材18頁(yè)“科舉制的完善”

8、完成填空。 閱讀教材19頁(yè)“科舉制的影響”完成相關(guān)內(nèi)容。 集思廣義，展示團(tuán)隊(duì)的魅力。 獨(dú)立用八分鐘時(shí)間完成然后用兩分鐘小組反饋 小 結(jié) 魏晉以來(lái)，實(shí)行九品中正制，出現(xiàn)“上品無(wú)寒門，下品無(wú)士族”的局面。隋文帝開始用分科考試選官，隋煬帝開始正式設(shè)置“進(jìn)士科”。其進(jìn)步性在于使一部分知識(shí)分子可以參與國(guó)家管理。唐太宗時(shí)大大擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模，進(jìn)士第一稱狀元。武則天開創(chuàng)了武舉和殿試。玄宗時(shí)期詩(shī)賦成為了進(jìn)士科主要內(nèi)容?？婆e制的影響：1改善了用人制度。2促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。3促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展?？婆e制直到清朝末年才廢除，延續(xù)了一千三百多年。 課后作業(yè) 學(xué)練優(yōu)3、5、6、9、10、13