安徽省馬鞍山市第十一中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)學(xué)案（無答案） 新人教版

《安徽省馬鞍山市第十一中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省馬鞍山市第十一中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)學(xué)案（無答案） 新人教版（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng) 班級(jí)： 姓名： 使用時(shí)間： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 掌握：明太祖廢除行中書省、設(shè)立三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政， 設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士以及明成祖遷都北京、實(shí)行削藩、增設(shè)東廠等加強(qiáng)君主專制的基本史實(shí)，包括政治、文化方面的措施及特點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)：明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時(shí)間和一定程度上，加強(qiáng)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一， 但同時(shí)它又是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。 二、自學(xué)： 請(qǐng)你仔細(xì)通讀課文，完成下列內(nèi)容 1、 元朝是怎么滅亡的？

2、 2、 年， 以應(yīng)天為都城，改稱 ，稱皇帝，建立 。朱元璋就是 。 3、 明太祖為加強(qiáng)君主權(quán)力，在地方，廢除 ，設(shè)立直屬中央的 ；在中央，廢除 ，撤銷 ，由 分理朝政，直接對(duì) 負(fù)責(zé)。全國(guó)的 大權(quán)，都集中到了 手里。 4、 錦衣衛(wèi)是 機(jī)構(gòu)，由 直接指揮，不受 的約束。 5、 明政府規(guī)定科舉考試只許在 范圍內(nèi)命題，考生不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見解。答卷的文體分成 個(gè)部分，稱為

3、“ ”。八股取士培養(yǎng)出的大都是皇帝的 。 6、 明太祖死后，建文帝看到各地藩王的勢(shì)力日益膨脹，對(duì)自己的統(tǒng)治構(gòu)成嚴(yán)重威脅，下令實(shí)行 。燕王 ，打出“ ”旗號(hào)，起兵反對(duì)建文帝，史稱“ ”。 7、 靖難之役以 的勝利告終。 稱帝，他就是 。明成祖改北平為 ，于 年遷都，以加強(qiáng)中央對(duì)北方的控制。他還進(jìn)一步強(qiáng)化君權(quán)，繼續(xù)執(zhí)行 政策；又增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu) 。 特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，是明朝 高度強(qiáng)

4、化的一種表現(xiàn)。 三、討論： “罷丞相不設(shè)，析（拆分）中書省之政歸六部，以尚書（六部長(zhǎng)官）任天下事……而殿閣大學(xué)士只備顧問。帝方自操威柄，學(xué)士鮮（很少）有所參決?！? 請(qǐng)回答： （1）材料反映了哪一朝代官制的變化？ （2）“帝”指的是誰？ （3）他在地方上進(jìn)行了怎樣的機(jī)構(gòu)改革？ （4）你認(rèn)為統(tǒng)治者采取上述措施的目的是什么？ 四、檢測(cè)反饋： 1、率領(lǐng)農(nóng)民起義軍攻入北京，滅亡明朝的是（ ） A陳勝、吳廣 B朱元璋 C 李自成 D 朱棣 2、明朝時(shí)掌管地方的機(jī)構(gòu)是（ ） A 三省六部 B 中書省 C 行中書省 D三司 3、明

5、政府規(guī)定科舉考試的命題范圍是（ ） A 諸子百家 B 三通四史 C 唐詩(shī)宋詞 D 四書五經(jīng) 4、丞相制度的設(shè)立和廢除分別是在（ ） A 秦始皇時(shí)、明太祖時(shí) B 秦始皇時(shí)、明成祖時(shí) C 漢高祖時(shí)、明太祖時(shí) D漢高祖時(shí)、明成祖時(shí) 5、明朝君主專制統(tǒng)治空前加強(qiáng)主要表現(xiàn)在（ ） A 廢行省，改設(shè)三司 B 實(shí)行“削藩”政策 C設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) D 設(shè)立軍機(jī)處 6、“靖難之役”的性質(zhì)是（ ） A 侵略與反侵略的戰(zhàn)爭(zhēng) B 統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的奪權(quán)斗爭(zhēng) C 農(nóng)民反封建斗爭(zhēng) D兩個(gè)

6、民族之間的奪權(quán)斗爭(zhēng) 7、如果你是明朝的一名地方官員，有事要上京參見明太祖，應(yīng)去（ ） A 北京 B 南京 C 西安 D 洛陽 8、下列有關(guān)明朝官制的說法中，正確的是（ ） A明太祖廢中書省機(jī)構(gòu)，在中央設(shè)內(nèi)閣 B 輔佐明太祖的中央政務(wù)機(jī)構(gòu)是內(nèi)閣 C 明朝的提刑按察使司掌管民政和司法 D 明朝的六部最高長(zhǎng)官尚書直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé) 五、視野拓展 ? ?明太祖朱元璋，大明王朝的開國(guó)皇帝。漢族，民族英雄。原名重八，后取名興宗。字國(guó)瑞。濠州（今安徽鳳陽縣東）鐘離太平鄉(xiāng)人，少時(shí)窮苦，一度入皇覺寺當(dāng)和尚。25歲時(shí)參加郭子興領(lǐng)導(dǎo)的紅巾軍反抗蒙元暴政，

7、郭死后統(tǒng)率郭部。接著以戰(zhàn)功連續(xù)升遷，龍鳳七年(1361年)受封吳國(guó)公，十年自稱吳王。元至正二十八年(1368年)，在基本擊破各路農(nóng)民起義軍和掃平元的殘余勢(shì)力后，于南京稱帝，國(guó)號(hào)大明，年號(hào)洪武，建立了全國(guó)統(tǒng)一的封建政權(quán)。 在位期間，為了緩和尖銳、復(fù)雜的階級(jí)矛盾、民族矛盾和統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部各集團(tuán)之間的矛盾，實(shí)行了抗擊外侵、革新政治、發(fā)展生產(chǎn)、安定民生等一系列有利于社會(huì)前進(jìn)的政策，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想等方面大力加強(qiáng)君主專制的中央集權(quán)統(tǒng)治。與此相適應(yīng)，在法律思想上鑒于元末法紀(jì)縱弛導(dǎo)致的各種弊端，認(rèn)為“朕收平中國(guó)，非猛不可”。 從傳世的一幅畫像看，朱元璋慈眉善目，但有君臨天下的氣概，一看就是“天生龍種”。但這幅畫像的真實(shí)性大可懷疑。傳說當(dāng)初朱元璋召來天下一流的畫師為其繪相。畫師們惟恐畫得不像，都使出看家本領(lǐng)，畫得惟妙惟肖。但朱元璋卻仍以畫得不像為由，一連殺了三個(gè)畫師。第四個(gè)畫師又被召到御前，前面三個(gè)同行的命運(yùn)嚇得他魂兒都掉了，他不知如何保住項(xiàng)上頭顱，兀自愁眉不展。幸虧他的朋友獻(xiàn)計(jì)，讓他“繪御容時(shí)，稍事修飾，掩斂殺氣而增慈善”。他如法炮制，御像繪出后，朱元璋大為滿意，認(rèn)為這畫像“形神兼?zhèn)?，足稱朕意”。 ? ?