七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 誦讀欣賞《周總理你在哪里？》第2課時(shí)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）蘇教版

《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 誦讀欣賞《周總理你在哪里？》第2課時(shí)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 誦讀欣賞《周總理你在哪里？》第2課時(shí)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容 誦讀欣賞 周總理，你在哪里？ 第 1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)周總理崇高而親切的形象。2.虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。3.大量運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法抒寫(xiě)感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.理解周總理崇高而親切的形象。2.虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程自主空間一、課前先學(xué)：1.簡(jiǎn)介作者。2.辨析字詞。謫（） 濤（）滴（） 摘（） 滔（）3.品讀課文。注意語(yǔ)氣詞“呵”的變讀法：句首讀“”，句中、句尾讀“y”。體會(huì)詩(shī)歌的感情：懷念、熱愛(ài)、崇敬、愛(ài)戴。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：詢問(wèn)呼喚尋找應(yīng)答思念4.了解周總理是一個(gè)怎樣的人？二、課堂探究：1齊讀課文。2.講讀課文第一部分（詢問(wèn)、呼喚）注意哪些字應(yīng)重讀，請(qǐng)劃出來(lái)。重點(diǎn)理解如下字詞的含義：

2、（我們的、好、你的人民）這一小節(jié)用了哪種修辭手法及作用？3.講讀課文第二部分（尋找）課文抓住了哪幾個(gè)自然景象來(lái)寫(xiě)總理的。（高山、大地、森林、大海）體悟四種形象的具體內(nèi)涵。高山：大地：森林：大海：體會(huì)文中的幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)A. 你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴B宿營(yíng)地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)。C你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣理解“足跡”“深深”兩個(gè)詞的含義。4.學(xué)習(xí)課文第三部分（思念）理解兩個(gè)“永遠(yuǎn)居住”。全詩(shī)點(diǎn)睛之筆。5.指導(dǎo)朗誦全詩(shī)。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1給下列加粗的字注音。轟鳴（ ）谷穗（ ）沉甸甸（ ）篝火（ ）松濤（ ）心臟（ ）2選詞填空。（1）他剛離去，他剛離

3、去。革命征途千萬(wàn)里，他大步向前不_。（停息、休息、停留）（2）你可知道，我們_你，你的人民_你?。ㄏ肽?、思念）（3）我們回到祖國(guó)的心臟，我們?cè)谔彀查T(mén)前深情地_（呼喊、呼喚）3閱讀理解。（一）我們找遍整個(gè)世界|呵，總理|你在革命需要的每一個(gè)地方|遼闊大地|到處是你深深的足跡。（1）“革命需要的每一個(gè)地方”，詩(shī)中列舉了哪些地方？（2）全詩(shī)如何描述周總理“深深的足跡”的？（二）我們回到祖國(guó)的心臟|我們?cè)谔彀查T(mén)前深情地呼喚|周總理|廣場(chǎng)回音：|“呵，輕些呀，輕些|他正在中南海接見(jiàn)外賓|他正在政治局出席會(huì)議”（3）文中的破折號(hào)有何作用？（4）詩(shī)中在整個(gè)世界逡巡一遍，對(duì)周總理的尋覓追問(wèn)回到了哪里？為什么要寫(xiě)這個(gè)地方？學(xué)習(xí)反思：知識(shí)鏈接：周恩來(lái)（18981976），字翔宇，曾用名伍豪等，原籍浙江紹興，生于江蘇淮安。偉大的馬克思列寧主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)人民解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。他是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，在國(guó)際上也享有很高威望。