《會打鼓的鳥》教案

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date會打鼓的鳥教案會打鼓的鳥教案編寫時間 4.5 執(zhí)行時間 4.6 主備人 王政華 執(zhí)教者 王政華 課題 會打鼓的鳥共 1 課時第 課時課型設(shè)計 應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識與技能能運用夸張裝飾的手法設(shè)計制作能轉(zhuǎn)動的小鳥玩具。過程與方法在合作創(chuàng)作中，共同探討打鼓鳥的整體設(shè)計方案；在欣賞活動中，學(xué)習(xí)民間玩具的質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法。情感與態(tài)度對民間玩具產(chǎn)生興趣；知道如何愛護(hù)鳥類，

2、保護(hù)生態(tài)平衡；在課堂中獲取成功感和愉悅感。重點懂得運用轉(zhuǎn)動裝置互換原理，利用轉(zhuǎn)動裝置制作會打鼓的小鳥。難點合作探究，學(xué)會看圖制作會打鼓的小鳥，運用點、線、面的知識進(jìn)行設(shè)計。教學(xué)策略自主、合作教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備 教具：范例作品、課件、投影儀 學(xué)具：廢舊材料、畫紙、硬卡紙、剪刀、課件。為設(shè)計制作做好準(zhǔn)備。 創(chuàng)設(shè)情境 課堂導(dǎo)入1播放音頻，創(chuàng)設(shè)情境：森林小鳥音樂會-節(jié)奏規(guī)律的鼓聲伴隨著小鳥清脆的聲音，“咚咚咚”！小鳥用什么樂器演奏如此好聽的音樂？（2）板書課題：（略）1同學(xué)競猜游戲。2準(zhǔn)確說出“鼓聲”。設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。課堂發(fā)展1欣賞作品民間打鼓鳥；你能發(fā)現(xiàn)其中的

3、奧妙嗎？2觀察作品娃娃搖鼓：你知道原理嗎？（利用學(xué)案供學(xué)生欣賞、比較和研究。）3學(xué)生通過自己的研究發(fā)現(xiàn)制作打鼓的原理，并與同桌進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。4教師小結(jié)并示范制作方法和過程。5教師利用分組輔導(dǎo)加以啟發(fā)，使作品各具特色。1欣賞作品民間打鼓鳥。2觀察作品娃娃搖鼓。通過欣賞、比較和研究發(fā)現(xiàn)：兩件玩具既有樸拙、最可愛、最夸張的造型，也有生動逼真的特點，色彩華麗、對比強(qiáng)烈，是民間玩具的一種裝飾手法。3觀察教師示范制作。4模仿作品進(jìn)行設(shè)計。1欣賞風(fēng)格造型具有濃烈鄉(xiāng)土氣息的兩件搖鼓玩具，利用學(xué)案供學(xué)生欣賞、比較與研究。2學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會打鼓的小鳥的制作方法，教師局部示范解決教學(xué)難點，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。與評價展

4、示與評價1播放合成音頻，創(chuàng)設(shè)情境：森林小鳥音樂會。2邀請5位同學(xué)上臺表演展示自己的打鼓鳥作品，并請其他同學(xué)評價。3評價方向：誰的打鼓鳥最可愛、最簡練？誰的打鼓鳥聲音最響亮、最清脆？誰的打鼓鳥轉(zhuǎn)動得最順暢。3教師評價作品并提出改進(jìn)的意見。1全班投票評選最佳作品。2聽取教師意見改進(jìn)。1創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生展示自己的作品。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會耐心細(xì)致、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后延伸學(xué)生在課后繼續(xù)收集和欣賞可以搖動發(fā)生的民間玩具。感受我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)品的精美，激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。板書設(shè)計 會打鼓的鳥 1 欣賞、比較、分析作品 2觀察教師示范制作方法 3小組合作完成設(shè)計與展演 課后反思課中學(xué)生能積極探究分析打鼓鳥的制作原理，能結(jié)合成型作品試做會打鼓的鳥，并能適時提出操作困難，同時能積極參與評價活動，所制作的作品符合創(chuàng)作要求。能追求造型方面的美感。完成質(zhì)量較高。版面要求，在Word形式下，A4版面縱向，頁邊距：上下左右邊距各2CM；標(biāo)題（課題）為4號黑體（居中）；正文小4號、宋體字，固定行距20磅。-