《2020七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 化石吟練習(xí)3 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 化石吟練習(xí)3 （新版）新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、化石吟 課內(nèi)檢測(cè)1下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A駭骨（hi） 潛行（qin） 軀殼（k） 一幅畫(huà)（f）B化石吟（yn） 窺見(jiàn)（gu） 腐朽（xu） 蔥蘢（lng）C猛犸（m） 引頸（jng） 萬(wàn)載（zi） 兩棲（q）D描繪（hui） 卓越（zhu） 檔案（dng） 裹藏（gu）2下列加粗字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A窺見(jiàn)（偷看） ?？荩ǜ珊裕〣蔥蘢（遮蓋、罩住） 造物主（上帝）C卓越（高明、高超） 幽雅（美好、大方）D化石吟（贊頌） 骸骨（尸骨）3下列詩(shī)句朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A肉體雖早已腐朽化為烏有B你把我的思緒/引向遠(yuǎn)古C猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)D為歷史留下一本珍貴的密碼4填空題。
2、化石吟是一首贊頌化石的_詩(shī)。吟，是_的一種名稱(chēng)，這里是_的手法。這首詩(shī)運(yùn)用了_、_、_的修辭。5詩(shī)歌以一連串的問(wèn)句開(kāi)篇，有什么好處？詩(shī)句中為什么用“你”而不用“它”？“你”代表什么？_閱讀下文，回答問(wèn)題。最早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴？最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(zhǎng)牙？最早登陸的魚(yú)兒怎么沒(méi)有腿？最早的樹(shù)兒怎么不開(kāi)花？逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)？沉睡億年的石頭能否說(shuō)話？長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉體雖早巳腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。
3、時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)，海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移生命的航船從太古不息向近代進(jìn)發(fā)。復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)，沉睡億年的石頭說(shuō)了話。長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊。你講的故事多么令人神往、驚訝!6詩(shī)中“沒(méi)下巴”的“魚(yú)兒”是指_；“嘴長(zhǎng)牙”的“鳥(niǎo)兒”是指_；“沒(méi)有腿”的“最早登陸的魚(yú)兒”是指_；“不開(kāi)花”的“最早的樹(shù)兒”是指_。7節(jié)中的“你”指代的內(nèi)容是（ ）A奇幻的神話 B沉睡億年的石頭C剛蘇醒的化石 D逝去萬(wàn)載的世界8節(jié)中“平凡的真理”指的是_，它的作用是_。9“密碼”
4、的本義是_，它在節(jié)中的語(yǔ)境義是_。10節(jié)中加粗的“珍貴”能否刪去？為什么？_11節(jié)畫(huà)線句運(yùn)用了_的修辭手法，運(yùn)用這種修辭手法的好處是_；如果不用修辭手法，把它變換成平實(shí)的說(shuō)法，應(yīng)這么說(shuō)：_。12節(jié)中破折號(hào)的作用是_，詩(shī)中“高明的魔法師，卓越的雕刻家”的本體是_。13第節(jié)與最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？_課外創(chuàng)新14老師讀了一道數(shù)學(xué)題：“5加4乘3等于多少？”小明的答案是27，小紅的答案是17。根據(jù)小明的理解，把這道題用文字簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地表述出來(lái)。（包括標(biāo)點(diǎn)，限15字之內(nèi)）閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。魚(yú)化石艾青動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地
5、震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵；過(guò)了多少億年，地質(zhì)勘探隊(duì)員，在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒(méi)有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，看不見(jiàn)天和水，聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)；離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命。活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈。15豐富和奇異的聯(lián)想與想像是詩(shī)歌的生命?；鞯淖髡咭?jiàn)到化石聯(lián)想到什么？而本詩(shī)作者見(jiàn)到魚(yú)化石又聯(lián)想到什么？_16從材料安排的順序上看，本詩(shī)與化石吟的不同是：_17從詩(shī)歌傳達(dá)的信息來(lái)看，本詩(shī)與化石吟的主題大不相同?；鞯闹黝}是_，它是一首_詩(shī)；魚(yú)化石的主題是_，它是一首_詩(shī)。18在
6、人稱(chēng)運(yùn)用上，化石吟用_人稱(chēng)，而魚(yú)化石用_人稱(chēng)。19你認(rèn)為最能體現(xiàn)魚(yú)化石特征的詩(shī)句是哪兩句？_20說(shuō)說(shuō)對(duì)下面詩(shī)句的理解。（1）“動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉”，詩(shī)人極力寫(xiě)魚(yú)兒旺盛的精力和活潑的動(dòng)作的目的是什么？_（2）“活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈”，這里詩(shī)人借助魚(yú)化石的什么特點(diǎn)，表達(dá)了自己怎樣的感情？_寫(xiě)作訓(xùn)練21查資料，寫(xiě)一篇關(guān)于化石的科學(xué)說(shuō)明書(shū)。參考答案1A 2B 3A4科學(xué)抒情詩(shī) 贊頌 擬人 夸張 排比 象征5詩(shī)歌用連串的問(wèn)句開(kāi)篇的好處是：?jiǎn)⑷怂妓?，引人入勝。?shī)句中的“你”代表化石，用“你”表明化石保存著生命有機(jī)物的殘余，同時(shí)也使人感到
7、更生動(dòng)、親切。6無(wú)頜魚(yú)類(lèi) 鳥(niǎo)類(lèi)的祖先 兩棲類(lèi)的祖先 孢子植物7C8生物進(jìn)化 否認(rèn)了造物主的存在9在約定的人中間使用的特別編定的秘密電碼和號(hào)碼 隱蔽很深的反映生物進(jìn)化的線索10不能刪去。因?yàn)椤罢滟F”這個(gè)詞突出了化石為歷史留下的隱蔽很深的反映生物進(jìn)化的線索得之不易，而且它很有研究?jī)r(jià)值。11比喻 生動(dòng)形象，通俗易懂，給人以深刻印象 生物從遠(yuǎn)古不斷地向現(xiàn)在進(jìn)化12解釋說(shuō)明 大自然13第節(jié)與最后一節(jié)構(gòu)成前后照應(yīng)的關(guān)系。詩(shī)句“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”與“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”，“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”與“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”，“請(qǐng)向我一講述那奇幻的神話”與“你講的故事多少令人神往、驚訝”相照應(yīng)。這樣寫(xiě)，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人留下完整印象。145加4的和乘以3等于多少？15化的作者聯(lián)想到太古時(shí)代的各種物群，而魚(yú)的作者則聯(lián)想到精力旺盛、活潑跳躍的魚(yú)兒和它的滅頂之災(zāi)。16化是倒敘，魚(yú)是順敘17化石為我們傳達(dá)了太古時(shí)代的生命信息 科普敘事詩(shī) 沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命 政治抒情詩(shī) 18第一；第二19鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈。20（1）悲劇發(fā)生的悲烈（以生命襯托死亡）。 （2）借助魚(yú)化石完全石化的特點(diǎn)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)政治厄運(yùn)的反抗與蔑視。 21略
2020七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 化石吟練習(xí)3 （新版）新人教版
