2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

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1、、短文兩篇(總第課時(shí)) 巴金教師寄語(yǔ):戰(zhàn)士是永遠(yuǎn)追求光明的,他并不躺在晴空下面享受陽(yáng)光,卻在黑暗里燃燒火炬,給人們照亮道路,使他們走向黎明。- 巴金教學(xué)目的 1學(xué)習(xí)散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言,蘊(yùn)含著哲理。 2理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念。重點(diǎn)難點(diǎn)1課文中的聯(lián)想與想像。2理解作品的主題。教學(xué)方法:和諧教學(xué)法教學(xué)過(guò)程自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)1、導(dǎo)入新課:無(wú)數(shù)人詠嘆太陽(yáng)和月亮,留下了美好的詩(shī)篇。作者在特殊的年代里,對(duì)著這永恒的星球發(fā)出了自己的感嘆。在日中,作者顯然在飛蛾撲火、夸父逐日中寄托著深意;而寒夜里面對(duì)如鏡的涼月,想起了嫦娥奔月,又是一種別樣的心情2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)

2、言,蘊(yùn)含著哲理。(2)理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念。(3)課文中的聯(lián)想與想像。(4)理解作品的主題。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、給下列加點(diǎn)字注意。A.旸谷( )浸潤(rùn)( )B.皓月( )姮娥( )C.一撮灰( ) 露臺(tái)( )D.瞬間( ) 夸父( )2、介紹作者情況及。(1)巴金,原名李堯棠,字_,四川成都人?,F(xiàn)當(dāng)代著名_家。主要作品有小說(shuō)_、_。日月選自散文集_。(2)時(shí)代背景。探究質(zhì)疑閱讀課文整體感知。然后回答。、在日中,文章按怎樣的思路展開(kāi)的?如何理解作品的主題?、人們常說(shuō)“飛蛾撲火自尋死路”,飛蛾長(zhǎng)得既丑又渺小,又不自量力,為何作者卻對(duì)它大加贊美?“夸父逐日,渴死旸谷”,作者為什么卻

3、異常的“懷戀”?、在日中,作者并沒(méi)有具體描繪太陽(yáng),卻去寫(xiě)“飛蛾撲火”、“夸父逐日”,且對(duì)飛蛾、夸父進(jìn)行了高度評(píng)價(jià),這與太陽(yáng)有關(guān)嗎?談?wù)勀愕目捶?。、月亮在這里帶給作者最突出的感覺(jué)是什么?你是通過(guò)文章中的哪些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)的?這里所表現(xiàn)的意境,能使你聯(lián)想起古詩(shī)文中的哪些詩(shī)句?、“月的光是死的光”,既如此,作者在末尾處為何引用“姮娥奔月”的傳說(shuō)?四、課堂小結(jié), 短文兩篇是巴金建國(guó)前創(chuàng)作的散文詩(shī)。它散發(fā)著作者憂郁而熱情的青春氣息。日表現(xiàn)作者 的一面,在那個(gè)“沒(méi)有了光和熱”,只有“黑暗的寒冷世界”,“我愿做人間的飛蛾”,“飛向火熱日球”,寧愿舍棄自己的生命,表現(xiàn)了作者對(duì) 的追求。月則表現(xiàn)作者 的一面,作者贊頌 ,“妄想”改變“月”這個(gè)冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。這兩篇短文都表現(xiàn)了作者 。

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