中考語文（山西）復習 考點跟蹤突破14 非連續(xù)性文本閱讀

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1、考點跟蹤突破14非連續(xù)性文本閱讀一、閱讀下面材料，完成13題?！静牧弦弧抗旁娫疲骸癬?！?月有陰晴圓缺/明月幾時有)月球順著地球的自轉(zhuǎn)方向繞地球運動。隨著月球相對于地球、太陽的位置變化，會出現(xiàn)不同的月相。月相的變化是有規(guī)律的。當月球運行到地球和太陽之間，被照亮的半球背對著地球，我們看不到月亮，這被古人看作月相的開始，叫作“新月”。隨著月球亮區(qū)逐漸轉(zhuǎn)向地球，會依次出現(xiàn)“蛾眉月”“上弦月”“凸月”“滿月”“凸月”“下弦月”“蛾眉月”等月相，最后，又會回到“新月”。根據(jù)太陽和月亮的運行規(guī)律，早在殷商時期，我國就創(chuàng)制了陰陽合歷的特殊歷法，后逐漸發(fā)展為現(xiàn)在仍在使用的農(nóng)歷。農(nóng)歷將月亮由新月至滿月再至新月的

2、周期定為“月”，以地球繞太陽的周期為“年”，并以閏月調(diào)整年與月的差值。這樣古人抬頭望月，便知道某一天是幾月幾日了。在觀察月亮的過程中，人們還發(fā)現(xiàn)了月與氣象的關系?！霸聲瀯t風”“月亮撐傘要下雨”等諺語就指導著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活。【材料二】一直以來，月亮元素被廣泛地運用于中國古典園林設計之中，這是一種把自然詩意化的行為，取得了園林的視覺美和人文美相統(tǒng)一的效果。我國古典園林設計者善于將自然之月同園林景觀巧妙結合，營造出獨特的意境。杭州西湖上有著名的景點“三潭印月”。其設計者在湖中建造三座中空的石塔。球面體塔身上排列著五個等距離圓洞，形似滿月。中秋之夜，皓月當空，人們在塔內(nèi)點燃燈燭，洞口蒙上白色薄紙

3、。燭光從紙上透出，倒映于湖上，形成水中之月。此刻，天上月、塔身月、水中月交相輝映，融成極富詩情畫意的奇幻美景。另外，設計者還將園林建筑設計為月的不同形態(tài)，表達人們寄托在月上的獨特情懷。蘇州園林中有不少形如滿月的門洞和弦月造型的漏窗，造型雅致可愛，蘊含著人們對人生有圓滿也有殘缺的獨特思考。設計者更將文化中的“月”運用到園林中。含有月意象的詩文橫聯(lián)與園林景致相配合，營造了一系列以觀月、品月為主題的園林景觀。例如蘇州滄浪亭，園外溪水映月，園內(nèi)竹影搖風，“_(滄浪淘沙全無意/清風明月本無價)，近水遠山皆有情”的楹聯(lián)，就把詩意融入園景之中，賦予滄浪亭無限情韻。1閱讀上面的兩則材料，我們可以了解許多與月亮

4、有關的信息：月相變化的規(guī)律、我國先民根據(jù)月相變化創(chuàng)制出農(nóng)歷、月與氣象有關、月亮元素被運用于中國古典園林設計。2分別選擇詩句填入【材料一】和【材料二】的橫線處，處應填月有陰晴圓缺，處應填清風明月本無價。3結合【材料一】和下面釋名中對月相的記載，“朔”“望”分別對應右圖中的月相是(D)朔，蘇也，月死復蘇生也。望，月滿之名也。月大十六日，小十五日。日在東，月在西，遙相望也。釋名釋天A朔上弦月望下弦月B朔下弦月望上弦月C朔滿月望新月D朔新月望滿月二、(2017寧波)閱讀。理性思維你的朋友是否曾經(jīng)就某個問題來征求你的意見？如果是的話，你也許已經(jīng)通過邏輯的方式來幫助他理解問題了。也許你自己并沒有意識到，你

5、這樣做其實就是在用理性思維的技能幫助朋友。理性思維是指在解決問題和做出判斷時使用推理和邏輯。下面就來談談一些理性思維的技巧。類比與對比 當你想要尋找兩件事物的相同和不同之處時，就需要用到類比與對比的技能。類比是指找出相似性，即共同特征。對比是指找出不同點。用這種方法來分析事物能幫助你發(fā)現(xiàn)一些平時容易忽略的細節(jié)。應用概念應用概念技能就是要用有關某一情況的知識來理解另一種相似的情況。如果你能把原來的知識活用到另一種情況，這表明你已經(jīng)真正理解了這個概念。在考試時，即使題目和原來課堂上講的不完全一樣，你也可以用這個技巧來應對自如。理解圖表 教科書中的圖表、照片和地圖能幫助你理解課文。這些插圖形象地顯示

6、了某些過程、位置或者想法。理解圖表技能可以幫助你從這些視覺元素中學到知識。要理解一張插圖，必須多花一些時間仔細看插圖和附帶的所有文字信息。插圖的說明含有圖中的重要概念。圖注指出了圖中的關鍵部分。而圖例則說明了圖中各種符號的含義。因果推斷 如果一個事件能導致另一個事件發(fā)生，那么就說這兩者之間存在因果關系。因果推斷技能就是要判斷兩個事件之間是否存在因果關系。例如，如果你發(fā)現(xiàn)皮膚上起了一個紅腫塊并且發(fā)癢，你就可能推理出這是被蚊子叮咬的。蚊子叮咬是因，腫塊是果。但是有一點很重要不能光憑兩個事件一起發(fā)生，就判斷它們之間存在因果關系?？茖W家會通過實驗或者根據(jù)以往的經(jīng)驗，來判斷因果關系是否存在。歸納歸納是指

7、根據(jù)局部信息來推斷總體信息的技能。要做出正確的歸納，從總體中選出的樣本就必須足夠大而且具有代表性。你在買葡萄時就可以試著使用歸納技能。先拿幾顆葡萄來嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出所有的葡萄都是甜的這時就可以放心地買上一大串了。做出判斷做出判斷就是評估某件事情的好壞對錯的技能。例如，在你決定吃健康食品或在公園里撿起一張廢紙時，就用到了判斷。做出判斷前，需要全面地考慮到事情的正面與反面，并明確自己持有什么樣的價值觀和標準。(選自美國初中理科教材科學探索者環(huán)境科學)【鏈接材料1】理性思維是人類大腦對感性認識進行整理、分析、歸納、推理、判斷，由表及里，去偽存真，由此及彼，去粗取精，抓住事物的關鍵和內(nèi)部

8、聯(lián)系，從而更加深刻、正確地認識事物本質(zhì)的思維方式。(選自創(chuàng)造學與創(chuàng)造工程)【鏈接材料2】師：范進中舉后，哪些人對他的態(tài)度發(fā)生了改變？“變”的根本原因是什么？生7：范進中舉之后，胡屠夫、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等人對他的態(tài)度發(fā)生了變化。他們巴結范進，前倨后恭，是社會上趨炎附勢、庸俗勢利小人的代表。從中可以看出，當時社會上這樣的人有很多。他們的本性是造成他們“變”的根本原因。師：范進中舉后，周圍人物的言行發(fā)生了變化，前后對比鮮明，形成了強烈的諷刺效果。生8：哦！我明白了！儒林外史寫其他人物時，也用了對比手法，也是為了形成強烈的諷刺效果。 (范進中舉教學片段)1下列說法符合原文意思的一項是(D)A理性思維重在

9、推理和邏輯，是為了幫助我們了解情況。B應用概念技能，是要用有關某一情況的知識來理解另一種情況。C如果兩個事件同時發(fā)生，就能判斷它們之間存在因果關系。D我們所持有的價值觀和標準，會對我們做出判斷產(chǎn)生影響。2為了幫助讀者直觀地理解概念，編者想給“類比與對比”和“理解圖表”兩部分配上插圖，請你幫編者選擇。圖A圖B圖C(1)“類比與對比”部分選圖C(2)“理解圖表”部分選圖B3比較選文第一段和“鏈接材料1”，哪段文字更能激發(fā)你的閱讀興趣？請說明理由?！臼纠?】選文第段文字更能激發(fā)我的閱讀興趣。因為選文以問句開頭，能引發(fā)思考；選文從學生日常生活中遇到的事情談起，說明運用理性思維是很常見的，拉近了與我的距

10、離；與“鏈接材料1”的文字相比，選文語言清晰明了，便于理解?！臼纠?】“鏈接材料1”的文字更能激發(fā)我的閱讀興趣。因為這段文字用語準確規(guī)范，邏輯嚴密，科學嚴謹?shù)仃U釋了理性思維的概念。4閱讀“鏈接材料2”，同學們回答問題時，用到了哪些理性思維技巧？請作分析。同學們的回答綜合運用了多種理性思維的技巧。例如：(1)使用了“歸納”的理性思維技巧。如：生7將胡屠夫、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等人的表現(xiàn)進行歸納，進而推斷出當時社會上存在許多趨炎附勢的小人。(2)使用了“類比與對比”的理性思維技巧。如：生7將胡屠夫、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等人對范進中舉前后的態(tài)度進行了比較，找到了相似點。(3)使用了“因果推斷”的理性思維技巧。如

11、：生7從眾人前倨后恭的表現(xiàn)，推斷出它們態(tài)度變化的原因。(4)使用了“應用概念”的理性思維技巧。如：生8將老師課題上總結的知識，進行了靈活的遷移。三、(2017麗水)現(xiàn)代文閱讀。職業(yè)生涯規(guī)劃，你準備好了嗎隨著中小學課程改革的持續(xù)推進，“職業(yè)生涯規(guī)劃”如今不再是新名詞，中學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已在高中大面積推開，并逐步向初中生普及。職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標并努力實現(xiàn)這一目標的過程。換句話說，職業(yè)生涯規(guī)劃要根據(jù)自身的興趣、特長，將自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，選擇最適合自己能力的職業(yè)?！菊{(diào)查研究】“中學生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐研究”課題組對某

12、校高一新生，做了關于“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查，調(diào)查結果如下：【學子心聲】爽爽是大四學生，學的是會計專業(yè)，但是找了大半年工作，始終沒有找到合適的。 問她到底喜歡什么，想做什么，她都說不清。“我覺得我適合當護士，可我學的是會計。 當初填志愿的時候，我明明填的是浙江某大學的英語專業(yè)，可是，等我和同學出去玩了，我爸偷改了我的志愿，學校和專業(yè)全改了。”由于不喜歡所學專業(yè)，她學得不開心，幾度厭學，現(xiàn)在找工作又特別迷茫。聽說有職業(yè)生涯規(guī)劃輔導后， 她不禁感慨：“要是我那時候能有這樣的輔導多好，怎會走這些彎路？ 真是郁悶！”【規(guī)劃輔導】中學生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃輔導時，指導師往往會對他們進行這樣的“心理測

13、試”：今天，你準備去一個很遠的地方旅行。剛走出家門，一個白胡子的神仙突然在你面前出現(xiàn)。他告訴你，他可以送給你一個禮物，作為你旅途的坐騎，你會選擇哪一個？A一頭強壯的大象B一頭被視為神物的單峰白駱駝C一匹射雕英雄傳里提到的汗血寶馬一般人的邏輯是不是這樣的？我喜歡寶馬，因為很威風，很漂亮，而且跑得很快，我喜歡這種奔馳的感覺。我不喜歡駱駝和大象，因為太慢了！但如果是去沙漠，騎大象走不出二十公里就得渴死。如果是去草原，要一頭駱駝又有何用？不管你的答案是什么，都要明白：關鍵是看你要去哪里旅行?！緦＜艺f法】中國青少年研究中心少兒研究所所長孫宏艷：美國早在1989年就頒布了國家職業(yè)發(fā)展指導方針，明確規(guī)定職業(yè)

14、生涯教育要從6歲開始。日本也要求從小學開始就必須進行職業(yè)生涯方面的教育教學活動。與發(fā)達國家相比，我國開展高中生的職業(yè)生涯教育太遲了！在填報志愿時，許多學生不但對大學的專業(yè)學什么、將來能做什么一無所知，就連對自己的興趣與適合的東西也不夠了解。在大學階段，許多學生由于選擇了不感興趣的專業(yè)而表現(xiàn)得很懈怠，甚至荒廢了學業(yè)。深圳市光明新區(qū)教科研中心劉會金：絕大多數(shù)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄。大學生畢業(yè)時有將近40%的同學認為自己學錯了專業(yè)，近65%的同學將跨專業(yè)選擇職業(yè)，就業(yè)過程相當痛苦。每年填報高考志愿時，很多家長、教師習慣于“分數(shù)優(yōu)先”原則，很少考慮孩子的興趣、志向。溫州市教研院副院長馬玉斌：職業(yè)生

15、涯規(guī)劃課主要是幫學生更好地認識自己，以及自己和職業(yè)的匹配度。高中階段的生涯規(guī)劃教育，并不是讓學生通過學習，就定下具體明確的職業(yè)方向，而是要讓學生在認識自己和社會的過程中，逐漸認識到自己的興趣和能力所在，學會把興趣轉(zhuǎn)變成學科優(yōu)勢、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在選課和選專業(yè)方面能夠有的放矢，激發(fā)個人的內(nèi)在價值和潛力，去實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。(摘自互聯(lián)網(wǎng)，有刪改)1下列表述與“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查結果相符的一項是(B) A少數(shù)家長對孩子“職業(yè)生涯規(guī)劃”的幫助不大。 B多數(shù)學生贊同在高中階段進行“職業(yè)生涯規(guī)劃”。 C多數(shù)學生對各個職業(yè)了解較多并希望進行體驗。 D初中學校沒有開設“職業(yè)生涯規(guī)劃”的指導課。2閱讀

16、“規(guī)劃輔導”部分，分析指導師給中學生做心理測試的意圖。意圖是告訴中學生，選擇怎樣的坐騎關鍵在于你的目的地在哪里，同樣，你選擇什么學科、什么專業(yè)關鍵在于你想從事什么職業(yè)。3閱讀“學子心聲”部分，結合文本相關材料寫出爽爽的案例給你的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來的啟示。(1)職業(yè)生涯規(guī)劃要早做；(2)要正確認識自己，了解自身的興趣、特長、能力；(3)要了解社會和專業(yè)，讓所學的學科、專業(yè)與喜歡的職業(yè)匹配；(4)要與家長溝通，讓家長支持自己的選擇。四、(2017山西適應性考試)閱讀下文及相關材料，完成問題。共享單車，駛?cè)氚傩丈铍S著氣溫逐漸轉(zhuǎn)暖，騎自行車的市民又多了起來。2月19日，記者在太原市迎澤西大街、西礦街、

17、柳巷街頭驚奇地發(fā)現(xiàn)，眼前出現(xiàn)許多新式公共自行車。這不是大家早已熟悉的公交公司的自行車，而是姿態(tài)輕盈、身著綠裝的共享單車。太原公共自行車迎來了擁有新面孔的小伙伴，市民在出行時有了更多的選擇。共享單車是指企業(yè)與政府合作，在校園、地鐵站點、公交站點、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務區(qū)等提供自行車單車共享服務，是共享經(jīng)濟的一種新形態(tài)。新出現(xiàn)的共享單車，來自一家民營企業(yè)，沒有車樁停靠上鎖，完全是自由“放養(yǎng)”。十幾輛車子停在路邊，卻輕易騎不走，市民打開手機掃描車上的二維碼，車鎖自動打開，才放行讓人騎走?！安灰豢?，只需一部手機就搞定。”市民小李坦言，手機成了租車通行證，真是太方便了。共享單車作為民營身份，是“互

18、聯(lián)網(wǎng)”催生的市場產(chǎn)物。每輛車開鎖關鎖、所在位置，都被網(wǎng)絡自動定位系統(tǒng)管理掌控，為騎行市民計時計費，隨時都可以查出它的位置。這種公共自行車的最大優(yōu)點是，任由你想去哪兒就去哪兒，擺脫目的地附近必須有鎖樁的束縛。同時，這種公共自行車采用速率動能高效的鏈條傳動，比軸傳動車速度快，使出相同的力氣蹬車更出路。 (摘自網(wǎng)易新聞，有改動) 【記者調(diào)查】在北京不少地鐵口，經(jīng)?？梢钥吹饺齼蓛傻狞S色單車橫七豎八隨意停放，有的甚至直接放在非機動車道或人行道上。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在不少城市，非機動車道、步行道、主次干道轉(zhuǎn)彎口、鬧市區(qū)，隨處可見各種顏色的共享單車，對環(huán)境秩序以及出行安全產(chǎn)生了影響?！居脩舴答仭吭谧猿晒σ粋€

19、半月的時間里，周雪梅總共發(fā)起使用需求超過30次，但成功使用只有13次，約有一半的用車需求因預約后找不到車而放棄。一個早晨，周雪梅預約單車之后幾次找尋無果，最終還是在隔壁寫字樓找到了這輛車，靠墻而停。周雪梅說：“當時我就火了。按照以往經(jīng)驗，這肯定又是哪位低素質(zhì)用戶無視共享單車的規(guī)定，圖自己省事隨便停車?！薄揪綀蟮馈拷?，昆明民警在執(zhí)勤過程中，發(fā)現(xiàn)兩名男孩正在破壞路邊的共享單車，執(zhí)勤民警及時制止了兩名男孩的破壞行為。隨后，執(zhí)勤民警發(fā)現(xiàn)，在這兩名男孩的家中，私藏了六輛共享單車。六輛共享單車的車鎖和二維碼均被不同程度破壞。【數(shù)據(jù)統(tǒng)計】共享單車作為新興交通工具，已經(jīng)在越來越多的地方投入使用。請閱讀上文及相關材料，針對其中提到的種種現(xiàn)象，以“綠色出行”志愿者的身份，擬寫一份倡議書，向全體市民發(fā)出倡議：愛護共享單車，暢享綠色出行！寫作提示：寫清發(fā)出倡議的原因和目的；分條寫出倡議內(nèi)容；格式正確；語言流暢；不少于150字。略。(注意寫清發(fā)出倡議的原因和目的，分條寫出倡議內(nèi)容，格式正確，語言流暢，字數(shù)符合要求。)