《2020秋八年級語文上冊 第三單元 9 三峽導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020秋八年級語文上冊 第三單元 9 三峽導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三峽
課題
三峽
課時(shí)
第一課時(shí)
課型
新授課
主備人
授課人
時(shí)間
班級
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.明確作者簡介,積累文言詞語 ,收集有關(guān)三峽的古詩詞歌謠,并在反復(fù)誦讀中增強(qiáng)文言語感,達(dá)到熟讀成誦。
2.感知學(xué)習(xí)文章的第一部分和第二部分。
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航:
本文作者是??? (填朝代) ??學(xué)家??????????? ,選自《???????? ? 》。課文標(biāo)題所指的“三峽”是? 峽、???????? 峽和???? ????峽的總稱,在重慶市???? ???和湖北 之間。
2.給下列加線字注音。
2、
闕處( )重巖疊嶂( )襄陵( )曦月( )御風(fēng)( )沿溯( )素湍( )絕巘( ) 長嘯( ) 屬引( )澗 ( )飛漱( )
3、收集有關(guān)三峽的古詩詞歌謠。
4、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏和感情基調(diào),整體感知課文內(nèi)容。
二、課內(nèi)探究
(一)讀/背第1段。然后做下列練習(xí)。
自/( )三峽七百里中,兩岸連山,略( )無闕( )處。
重巖疊嶂( ),隱天蔽日,自( )非/亭午( ) 夜分/(
3、)不見曦( )月。
1、本段寫 。突出其 、 的特點(diǎn)。
2、“自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處”是寫兩岸山峰 ?!半[天蔽日,……不見曦月”是從 面映襯/烘托出 。
(二、)讀/背第2段。然后做下列練習(xí)。
至于/( )夏水/襄( )陵,沿( )溯/( )阻絕( )。
或/( )王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間/千二百里,雖/( )乘
奔( )御風(fēng)/不以( )疾( )也。
4、
1、(請用你喜歡的1-3個(gè)字詞概括)三峽夏季江水特點(diǎn):
。
2、文段中從側(cè)面描寫夏季江水湍急的句子是:
3、由“有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng)不以疾也” 這一句,你想到誰的什么詩?
八年級語文導(dǎo)學(xué)案
課題
三峽
課時(shí)
第二課時(shí)
課型
新授課
主備人
授課人
時(shí)間
班級
審核人
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.整體感知、理解課文第三和第四部分;學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物的方法。
2.感知三峽之美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的感情。
教學(xué)過程:
自主學(xué)習(xí):
1、通假字:略無闕處—— 哀轉(zhuǎn)久絕——
2、古今異義: 自 古
5、 今 或 古 今 雖 古 今 屬 古 今
3、詞類活用: 奔: 湍: 清: 空谷:
4、一詞多義:
自三峽七百里中 雖乘奔御風(fēng),不以疾也
自非亭午夜分 君有疾在腠理
沿溯阻絕 絕多生怪柏
哀轉(zhuǎn)久絕
小組探討:
讀/背第3段。然后做下列練習(xí)。春冬之時(shí),則/素湍/( )綠潭,回清/( )倒影。
絕( )巘/( )多生怪柏,懸泉/瀑布,飛漱(
6、 )其間。清/( )榮/( )
峻/( )茂/( ),良( )多/趣味。
1、作者用哪四個(gè)字概括春冬之時(shí)八種景物的特點(diǎn)?作者的感受是?
2、文章寫三峽春冬景色時(shí),靜景描寫的句子是:
動景描寫的句子是: 2·1·c·n·j·y
3、文段中寫景是從視覺上寫。文中寫俯視的句子是:
仰視的句子是:
4、歸納這段主要寫:
讀/背第4段。然后做下列練習(xí)。
每至/晴初/霜旦( ),林寒澗肅
7、,常有/高猿長嘯,屬引( )凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕( )。
故( )/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三( )聲/淚沾裳!”
1、文段中從正面描寫猿聲凄婉的句子是:
2、文段中引用“漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”有什么作用?
3、這段寫清秋三峽之 ,重點(diǎn)渲染 叫聲的 ,寫出了三峽的 。
總結(jié): 本文主要描寫了三峽的兩方面的景象:先寫三峽的 ,后寫三峽的 。文章通過對三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的山水景物的描寫,抒發(fā)了作者對大自然、對三峽的無比 之情。
合作探究:
4、課文寫三峽四時(shí)風(fēng)光,為什么從“山”寫起?寫水為什么不按春夏秋冬的順序來寫?