七年級語文上冊 第二單元 第6課《爸爸的花落了》導學案（無答案） 河大版（通用）

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1、 爸爸的花兒落了 【預習指導】語文的預習，建議盡量放在課外，因為課文太長，花費的時間很多，課堂40分鐘遠遠不夠。學生預習的過程也就是一個自主學習的過程，教給他們有效的預習方法，有助于培養(yǎng)他們自主學習的能力。一、預習內(nèi)容及要求（一）了解作家作品，識記注釋下的作者介紹。（二）三讀課文，完成預習。預習需要方法的指導，有了方法，老師以后就不必重復作預習要求，學生也不必反復詢問預習的內(nèi)容。在眾多的預習方法中，建議采用魏書生老師的四步八遍讀書法。教師可以根據(jù)教學的實際情況，靈活處理，要求學生讀兩遍、三遍都沒關系，每讀一遍要完成的內(nèi)容也可以重新安排。本課就可以這樣處理：第一遍，跳讀。完成字詞的學習。借助工具

2、書，給生字詞注音，寫在原文上。第二遍，速讀。完成課文內(nèi)容的梳理。1.概括課文的主要內(nèi)容。（什么人、什么事）2.課文以畢業(yè)典禮為線索，理出作者的寫作思路，在起止段做好批注。第三遍，細讀。完成對內(nèi)容的理解。1.找出文中“爸爸的花兒落了”這句話，細細品味其中的含義。2.課文中哪些寫的是眼前的事，哪些寫的是回憶的事，回憶的事是怎樣引出來的？在書上做好批注。說說這在記敘中是屬于什么順序，有何作用？（三）整理自己的疑問無論是字詞句段都允許學生質(zhì)疑。凡是自己不理解的問題，用便利貼寫下來貼在書上，課堂上好交流。二、預習檢測檢測內(nèi)容可以是預習的部分，也可以是全文；時間可以安排在預習中，也可以安排在新課之前和之后

3、；形式可以多樣，建議教師根據(jù)學生的實際情況作選擇。1.同桌互考。作家作品，字詞聽寫，課后練習提問。2.小組出題，交給其他小組回答。3.同步練習的課內(nèi)閱讀部分，可以當堂完成。4.老師出題，ppt呈現(xiàn)，各小組搶答。三、本課文與前階段學習內(nèi)容的勾連銜接建議作兩個銜接：一是教師從單元教學的角度，注意前后課文內(nèi)容上的銜接，突出主題。如：魯迅先生的從百草園到三味書屋給我們展示了成長的快樂，即使在沉悶的三味書屋，孩子們也能找到樂趣。但人的一生不盡是平順，成長也不只有快樂，臺灣作家林海音將給大家講述一個不一樣的成長故事。二是知識的回顧。每一堂課，我們不必急著讓學生馬上進入新課的學習，可以先給他們兩分鐘的時間對

4、上一堂的課的內(nèi)容做一個回顧。尤其是同一篇課文，這個銜接很有必要。比如：上一堂課我們學完了從百草園到三味書屋，到今天你還記憶深刻的有哪些內(nèi)容？【課堂建議】把課堂還給學生，讓學生盡情地交流和展示，教師的作用就是補充和解答大家的疑問。一、教學預設（一）學情預設：這篇課文講述的是上個世紀20年代的故事，又是節(jié)選，雖然都是童年的經(jīng)歷，但畢竟年代久遠，學生通過預習能否完全讀懂其中的深意，最好先做個檢測。1爸爸的花兒落了節(jié)選自_，作者是_。本文的體裁是 ，主要人物是 和 。課文的標題的含義： 。2根據(jù)拼音寫漢字。衣jn( ) 懶du( ) dn( )子 l( )歌 叮zh( )徘hui( ) zh( )欄

5、恐j( ) 花p( ) 玉zn( )花3本文的記敘方式主要是 ，文中兩條敘事線索是： 。 。4根據(jù)文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括文中插敘的三件事。（1） （2）(3) （二）課時預設：2課時二、教學重點難點（一）教學重點精讀爸爸逼“我”上學和畢業(yè)典禮結束后，“我”急著回家這兩部分。思考：1.爸爸逼“我”上學，你讀到了一個怎樣的父親？從文中哪些句子讀到的？2.這樣的父親對“我”的成長有著怎樣的影響？從文中找出證據(jù)。3.“我”真正感覺到自己長大了，是在什么時候？你是從哪里看出來的？4.“我”的成長給你怎樣的啟示。（二）教學難點以上內(nèi)容既是課文重點、也是課文的難點。要突破這個重難點，就要求學生細細品讀，做好以下幾件事：1.獨立閱讀這幾個文段，思考問題。2.小組再討論這幾個問題，達成共識，等待交流。3.小組展示，一個小組展示，其他小組補充。4.最后一題，盡可能讓每一個小組的同學都發(fā)表意見。老師可以盡量將這一啟示細化，如怎樣才算真正的長大？成長需要什么？在成長的路上，我們?nèi)绾稳ダ斫飧改傅年P愛？等等。5.整合同步練習課內(nèi)閱讀?！就卣寡由臁?.閱讀城南舊事，全面感受英子的成長歷程。（隨時閱讀）2.記述自己成長中的一件事，突出自己的成長，進一步理解“長大”的含義。字數(shù)：盡力而為。（全做）3.同步練習拓展閱讀。（成績好點的學生）【素材銜接】