九年級語文上冊 第六單元 20 出師表學(xué)案（無答案） 鄂教版（通用）

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1、20 出師表 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解“表”相關(guān)知識，掌握形容詞的活用和“以”字的用法。 2.了解諸葛亮的主張和報答先帝知遇之恩的真摯感情和北定中原、興復(fù)漢室的決心。 3.學(xué)習(xí)本文以議論為主兼用抒情和記敘的寫法以及語言質(zhì)樸、感情真摯的特點(diǎn)。 一、自主預(yù)習(xí) 1. 識記字音 （1）中道崩殂（ ） （2）裨補(bǔ)闕漏（ ） （3）行陣和睦（ ） （4）以彰其咎（ ） （5）陟罰臧否（ ） （6）以遺陛下（ ） （7）庶竭駑鈍（ ） （8）猥自枉屈（ ） （9）咨諏善道（ ） （10）夙夜憂嘆（ ） 2.一詞多義。 是以先

2、帝簡拔以遺陛下 （ ） （1）遺 深追先帝遺詔 （ ） 宜付有司論其刑賞 （ ） （2）論 每與臣論此事 （ ） 受任于敗軍之際 （ ） （3）任 則攸之、諱、允之任也 （ ） 然后施行 （ ） （4）行 性行淑均 （ ） 宮中府中，俱為一體 （ ） （5）為 若有作奸犯科及為

3、忠善者 （ ） 故臨崩寄臣以大事也 （ ） 先帝不以臣卑鄙 （ ） （6）以 以光先帝遺德 （ ） 以塞忠諫之路也 （ ） 愚以為營中之事 （ ） 3.古今異義。 （1）此誠危急存亡之秋也 古義： 今義：秋季 （2）誠宜開張圣聽 古義： 今義：商店開始營業(yè)或商店每一天第一次成交 （3）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 古義： 今義：深切地憎恨 （4）先帝不以

4、臣卑鄙 古義： 今義：品質(zhì)低劣、下流 （5）此后漢所以傾頹也 古義： 今義：表示因果關(guān)系的連詞 （6）曉暢軍事 古義： 今義：常指語言表達(dá)通順流暢 （7）后值傾覆 古義： 今義：常用為倒下、顛覆 （8） 臨表涕零 古義： 今義：鼻涕 4.詞類活用。 （1）以光先帝遺德 （名詞做動詞， ） （2）優(yōu)劣得所 （形容詞做名詞， ） （3）此皆良實(shí) （形容詞做名詞， ） （4）攘除奸兇

5、 （形容詞做名詞， ） （5）親賢臣，遠(yuǎn)小人（形容詞做動詞， ； ） （6）恢弘志士之氣 （形容詞做動詞， ） （7）深入不毛 （名詞作動詞， ） 5.“表”是臣寫給君主的奏章?！冻鰩煴怼肥莀_______（時代）政治家、軍事家________（姓名）率師北上伐魏時寫給后主________（姓名）的一篇表文。這篇“表”中寫到的“先帝”，指的是________（姓名）。 6.翻譯下面的句子。 （1）此誠危急存亡之秋也。 （2）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。 （3）不宜妄自菲薄，引喻失義，

6、以塞忠諫之路也。 （4）陟罰臧否，不宜異同。 （5）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。 7.名句默寫 （1）成語“三顧茅廬”的故事，《出師表》中是這樣表述的：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， ， ，由是感激。 （2）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”，這與《出師表》中的“ ， ”意思一致。 （3）寫諸葛亮臨危受命的千古名句是：“ ， ?！? （4）諸葛亮認(rèn)為先漢興盛的原因是“

7、 ， ?！? （5）表明諸葛亮無意于功名利祿，淡泊名利的句子是“ ， 。” 二、文本研析 8.整體感知： （1） 課文中諸葛亮向后主劉禪提出了那幾條建議？其中哪一條是主要的？為什么？ （2）本文流露出諸葛亮出師前復(fù)雜的心情和對劉氏父子的深情。貫穿全文的感情可以用“ ”“ ”六個字來概括。 9.疑難探究 （1）諸葛亮在表中自述本志和經(jīng)歷有何用意？ （2）從文中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？ 10.課內(nèi)精讀 ①親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所

8、以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。 ②臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 ③先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 （1）選文第①段采用了怎樣的寫法來突出兩漢的歷史教訓(xùn)?請摘出相應(yīng)的句子。