六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案- 6 百分?jǐn)?shù)（一）《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題》 人教新課標(biāo)

《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案- 6 百分?jǐn)?shù)（一）《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題》 人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案- 6 百分?jǐn)?shù)（一）《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題》 人教新課標(biāo)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、年級(jí)六年級(jí)執(zhí)教人備課時(shí)間授課時(shí)間主備人課題：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問(wèn)題的解答方法。過(guò)程與方法：提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解求百分率在生產(chǎn)、生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步滲透概率統(tǒng)計(jì)思想。法治目標(biāo)滲透：中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決此類問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解題中的數(shù)量關(guān)系。教師教法：課堂討論法、導(dǎo)學(xué)法、問(wèn)答法。學(xué)生學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、交流討論。教學(xué)手段：多媒體課件。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色粉筆、多媒體課件。教學(xué)課型：新授課教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué) 環(huán)節(jié)教

2、師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 自學(xué)指導(dǎo)二、 啟智探究三、反饋校正 四、拓展運(yùn)用五、課堂小結(jié)1.把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。2.說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義，是怎么求出來(lái)的？（哪兩個(gè)數(shù)相比，把誰(shuí)看作單位“1”）（1）某種花生的出油率是36%。（2）實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80%。（3）李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。1.根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題：出示例3的情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問(wèn)題。（1）計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾？（2）實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾？（3）實(shí)際造林比計(jì)劃造林增加百分之幾？（4）計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？2.讓學(xué)生先解決前兩個(gè)問(wèn)題。解決這類問(wèn)題要先弄清楚哪

3、兩個(gè)數(shù)相比，哪個(gè)數(shù)是單位“1”，哪個(gè)數(shù)與單位“1”相比。3.學(xué)生自主解決“實(shí)際造林比計(jì)劃增加了百分之幾”的問(wèn)題。（1）分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來(lái)。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾”的？（求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計(jì)劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。）（3）明確解決問(wèn)題的方法：讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問(wèn)題的方法，并列式計(jì)算出結(jié)果。方法一：（1412）122120.16716.7%方法二：14121.167116.7%116.7%100%16.7%（4）小結(jié)解題方法：像這樣的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題有

4、什么特點(diǎn)？解決它時(shí)要注意什么？（這是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾的問(wèn)題，它的解題思路和直接求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個(gè)量在比較，誰(shuí)是單位“1”，但是這里比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒(méi)有直接告訴我們，必須先求出。再次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問(wèn)題中誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)是單位“1”。使學(xué)生體會(huì)到，用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題和用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題一樣，要注意找準(zhǔn)單位“1”。）1.完成教材第89頁(yè)“做一做”的題目。（10-9）10=10.提示：每月用水節(jié)約的噸數(shù)（10-9=1t）與原來(lái)用水的噸數(shù)相比較。2.完成教材練習(xí)十九第14題。（1）第1題：30-25=5（面）525100%=205000-4000=

5、1000（冊(cè)）10005000100%=20（2）第2題：（10-7）7100%42.9（3）第3題：（16-14）16100%=12.5（4）第4題：（4350-2700）4350100%37.9如果將例題中的問(wèn)題改成“原計(jì)劃造林比實(shí)際造林減少了百分之幾”，應(yīng)該怎樣計(jì)算？（14-12）142140.14314.3%通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你知道如何求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問(wèn)題了嗎？獨(dú)立,思考，組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)探究，全班交流學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，探究不同的方法。先獨(dú)立完成，再組內(nèi)交流，最后全班匯報(bào)。利用知識(shí)的遷移，為新知做準(zhǔn)備。體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛運(yùn)用。變換問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。作業(yè)：完成同步練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（1）例3：方法一：（1412）122120.16716.7%方法二：14121.167116.7%116.7%100%16.7%求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾,實(shí)質(zhì)上也是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。即兩個(gè)數(shù)的差量占另一個(gè)數(shù)的（即單位1的量）的百分之幾。注意：找準(zhǔn)單位“1”，用單位“1”的量作除數(shù)。教后反思：作業(yè)反饋：