2020秋七年級語文上冊《第27課 皇帝的新裝》（第1課時）學案（無答案）（新版）新人教版

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1、《皇帝的新裝 》 學習目標： 1.理解童話的想象和夸張的藝術特點。對文學的“真實性”有感性認識。 2. 通過人物的心理和語言體會封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。 3. 訓練復述、分角色朗讀與表演課本劇的能力。 4、掌握本文的記敘要素。了解本文怎樣以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物，層層深入地展開故事情節(jié)的。? 5、了解用第三人稱敘述的特點和方法。 重點： 1.?了解有關作家作品、文學常識。? 2.?了解童話的文體特點，把握本文的情節(jié)和主題。 3．.了解詞語的感情色彩，揣摩課文中帶有感情色彩的語句，體會《皇帝的新裝》一文中帶有夸張和嘲諷意味的語句，這也是本課

2、教學重點之一。 難點： 引導學生從品味語言入手，理解作品深刻的內涵和思想感情。 一、自學 1、寫作背景 2、作者簡介 3、給下列加粗的字注音。 炫耀（　?。∮薮溃ā　。∶β担ā　。》Q職（　　） 妥當（　?。〕蕡螅ā　。』ā　。∮福ā　。? 爵士（　?。≠p賜（　　） 4、整體感知： 學生根據以下問題接龍復述課文：（出示投影片）? ①、皇帝有何嗜好？ ②、兩個騙子怎樣設的圈套？ ③、面對新裝，老大臣有何心理活動？他回去如何對皇帝匯報的？官員有何心理活動？他又是如何匯報的？ ④、?皇帝面對

3、新裝，想了什么？說了什么？ ⑤、?為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想、如何說的？ ⑦、?最后結果如何？ 5、分角色朗讀課文??要求學生體會各個角色的身份、個性，要分清哪些是人物心里想的和口頭說的。一般地說，心里想的應輕讀，口頭說的應重讀，朗讀要讀出人物的語氣來，口吻要符合人物的身份和個性特征。 6、課文圍繞新裝寫了哪幾件事？ 二、互教 1、巧設引題： 2、檢查自學情況 3、合作探究 ①、京城的兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝而得逞？? ??? ②、皇帝有愛穿漂亮衣服的嗜好，所以急于想知道衣料織得怎樣了，

4、又想起新衣的特性，“心理的確感到不大自然”。但他又相信自己“無需害怕”。你知道他心里是怎么想的嗎？? ? ③、大臣、官員們看見新衣服了嗎？皇帝看見新衣服了嗎？在根本不存在的衣服面前，哪些人說了假話，他們?yōu)槭裁床桓艺f真話？? ? ④、是誰說出了真話？為什么小孩子說出真話后，老百姓就馬上傳播開來？? ?? ⑤、當人們都說皇帝沒有穿衣服時，皇帝是怎樣的神情？這說明了什么？ ⑥、你讀了這篇童話故事，受到哪些啟發(fā)教育？ 4、成果交流 三、展測 1、拓展延伸： （一）根據課文５－２１段分析故事的主要人物??皇帝的特點。　 ⑴、課題是皇帝的新裝，這件新裝有何特點？這樣的衣服你認為會不會存在？既然大家一讀就知道新裝是假的，為什么兩個騙子還有那么大的膽子去騙皇帝？? ⑵、皇帝一心想穿上這件新衣，為何沒有一開始就親自去看布料？當他親自去了，面對空織機時有何心理活動？ ⑶、?當他覺得老百姓的話似乎是真的時，為什么還要擺出一副更驕傲的神氣？ ⑷、請你根據以上問題給課文加一個副標題：一個……的皇帝。概括皇帝的特點。最好能結合課文做些解釋。