山東省泰安市岱岳區(qū)馬莊鎮(zhèn)回民中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課 傅雷家書(shū)兩則導(dǎo)學(xué)案 新人教版

《山東省泰安市岱岳區(qū)馬莊鎮(zhèn)回民中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課 傅雷家書(shū)兩則導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市岱岳區(qū)馬莊鎮(zhèn)回民中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課 傅雷家書(shū)兩則導(dǎo)學(xué)案 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、傅雷家書(shū) ▲▲▲積累?欣賞 《秋思》唐·張籍·七絕詩(shī) 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。 【翻譯】洛陽(yáng)城里已經(jīng)刮起了秋風(fēng)，想到家鄉(xiāng)的氣候變化要寫(xiě)封信卻不知從何說(shuō)起。唯恐時(shí)間急迫，匆忙中沒(méi)能表達(dá)清楚，捎信的人要走了，我又把信打開(kāi)。 【賞析】這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人在秋天思念親人的情景。詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)信和“開(kāi)封”這兩個(gè)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，把客居他鄉(xiāng)思念親人的復(fù)雜感情，傳神地表達(dá)出來(lái)。 ★★★【學(xué)習(xí)路徑】 ☆☆ 導(dǎo)入課文：“家書(shū)抵萬(wàn)金”家書(shū)，親人的心聲，本文表達(dá)了親人什么心聲呢？ ▲▲▲基礎(chǔ)練習(xí)： 1、下列加點(diǎn)的字注音： 庸碌(yōng) （lú） 憑吊（di

2、ào） 諛詞（yú） 扶掖（yè） 重蹈覆轍（dǎo）（zhé） 廓然無(wú)累(kuò) （lěi） 2、解釋下列詞語(yǔ)： 扶掖：扶持，提攜。 重蹈覆轍：再走翻過(guò)車的老路，比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。 刻骨銘心：比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。 氣吞斗牛：氣勢(shì)可吞下斗、牛二星宿，形容氣魄很大。 3、第一封，寫(xiě)于 之時(shí)，勸慰他 ；第二封，寫(xiě)于 之時(shí)，激勵(lì)他 。（友情提示：從課文中尋找相關(guān)的語(yǔ)句，并進(jìn)行概括。） 第一封，寫(xiě)于兒子精神消沉之時(shí)，勸慰他

3、如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之；第二封，寫(xiě)于兒子取得巨大成功之時(shí)，激勵(lì)他保持謙卑、不懼孤獨(dú)、勇于攀登藝術(shù)的至境。 4、傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？ （友情提示：從文章的主題這個(gè)角度結(jié)合課文內(nèi)容去探究。） 作者希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。 ▲▲▲思考練習(xí) 5、文章是怎樣體現(xiàn)“慈父情深、朋友情重、赤子情結(jié)”的？（友情提示：從回信者作為父親、藝術(shù)知音和赤子的角度入手，進(jìn)行合作、探究，達(dá)成共識(shí)。） 慈父情深：“我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪?！覀儾粊?lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？”“我們真是心都要跳出來(lái)了！”朋

4、友情重”：“倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候，那出這些信來(lái)重讀幾遍?！薄俺嘧庸陋?dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！永遠(yuǎn)保持赤子之心！”“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證?！背嘧忧榻Y(jié)：“赤子之心這句話……怎能打動(dòng)聽(tīng)眾的心靈？” 6、課文中有兩處生動(dòng)的比喻，請(qǐng)找出并體會(huì)其含義。 （1）太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。含義：比喻說(shuō)明控制情緒的必要性，否則只會(huì)適得其反。 （2）像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。含義：恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。 7、對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”，應(yīng)怎樣完整而深刻地理解

5、？（友情提示：這是本文的一個(gè)難點(diǎn)，也是貫穿兩封信的內(nèi)在精神。學(xué)生因?yàn)槿鄙匍啔v和經(jīng)驗(yàn)，所以教師可適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。） 堅(jiān)強(qiáng)有兩個(gè)方面的表現(xiàn)，一是“不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊。二是“不為勝利沖昏了頭腦”，永遠(yuǎn)保持“對(duì)藝術(shù)的謙卑”。通俗的說(shuō)，就是“勝不驕，敗不餒”。 “堅(jiān)強(qiáng)”的最高境界，可以說(shuō)還在于葆有一顆“赤子之心”。“赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友赤子能夠保持心靈的純潔，能夠無(wú)懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。 聰，親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以

6、后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你?？死苟浞虿皇?/p>

7、經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin﹝創(chuàng)傷，覆滅﹞，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來(lái)的），拿出這封信來(lái)重讀幾遍。 8、

8、這封信是針對(duì)傅聰遇到的什么情況寫(xiě)的？中心是什么？ 在兒子精神消沉?xí)r寫(xiě)的。 9、傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對(duì)消沉苦悶的？從兩方面寫(xiě)怎樣面對(duì)情緒上的跌宕的：（1）應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。（2）冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。 10、“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句用的什么修辭？這樣說(shuō)的用意是什么？ 比喻。說(shuō)明控制情緒的必要。 11、“孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？”你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎?他們是怎樣對(duì)待你的？你現(xiàn)在最想和他們說(shuō)什么？ ▲▲▲智力練習(xí) 寫(xiě)給千里之外的孩子

9、 傅雷 親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦](méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！@一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)，你這個(gè)年紀(jì)是一切向前望的，不愿意回顧的；我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè)又惆悵。 真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，即

10、使我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的!盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的，我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太冬烘（思想迂腐，知識(shí)淺陋），不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。 孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我得到的少。尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華!

11、你走后第二天，媽媽哭了．眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的! 12、說(shuō)說(shuō)“只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè)又惆悵?！币痪渲小翱鞓?lè)”和“惆悵”的理由。 快樂(lè)是指回憶起兒子小時(shí)的可愛(ài)及成長(zhǎng)的經(jīng)歷；惆悵是指兒子現(xiàn)在遠(yuǎn)離自己。 13、結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)“兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的!”。 兒子長(zhǎng)大了，成材了，還讓自己學(xué)到了很多。 14、“我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，

12、會(huì)引起你的憎厭”，你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎？讀了本文，你有什么想法？ 應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解這是父母對(duì)自己愛(ài)之切的表現(xiàn)。 15、讀了課文和本文，你能說(shuō)說(shuō)這位父親的特點(diǎn)嗎？ 熱愛(ài)孩子，民主、平等，循循善誘等。 16、假如你的一位朋友在學(xué)習(xí)上遇到了困難，他向你訴說(shuō)苦惱，如果讓從課文中選取有關(guān)語(yǔ)句來(lái)開(kāi)導(dǎo)他，你準(zhǔn)備選取哪句話，并說(shuō)明自己選擇這個(gè)句子的理由。 17、分析本文結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 第一則，精神消沉?xí)r，寬慰?jī)鹤? 第二則，取得成功時(shí)，激勵(lì)兒子 比喻生動(dòng)，語(yǔ)言親切，教育兒子泰然面對(duì)挫折，謙卑面對(duì)成功，勝不驕敗不餒，表達(dá)了舔犢情深的愛(ài)子之情。 ▲▲▲創(chuàng)作園地：文中哪些話引起了你的共鳴和深

13、思？請(qǐng)選一句寫(xiě)一段話。 教師學(xué)生批注欄： 1、作家簡(jiǎn)介：傅雷（1908－1966）字怒安，號(hào)怒庵，文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家。一生譯著宏富，翻譯作品達(dá)34部，主要為法國(guó)文學(xué)作品。其中巴爾扎克占15種：有《高老頭》《歐也尼·葛朗臺(tái)》《攪水女人》等等。羅曼·羅蘭4種：《約翰·克里斯朵夫》及三名人傳——《貝多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》。伏爾泰4種。此外還有蘇卜、杜哈曼、丹納、羅素、牛頓等人的書(shū)?！陡道准視?shū)》（1981）整理出版后，也為讀者所注目。 2、寫(xiě)作背景：《 傅雷家書(shū)》不是一本普通的

14、家書(shū)。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說(shuō)：“長(zhǎng)篇累犢的給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)、討論音樂(lè)的對(duì)手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得一些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以簡(jiǎn)介傳布給別得青年；第三，借通信訓(xùn)練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面?！? 3、課文主旨：這兩封信，通過(guò)對(duì)兒子在苦悶消沉?xí)r的款款相慰，以及在欣喜成功時(shí)的諄諄教誨，表達(dá)了作者對(duì)人生的深刻體悟，對(duì)兒子的殷切期望，展現(xiàn)出作者對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋椋约皩?duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受。