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1、《第24課 散文詩兩首》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累字詞，了解兩首詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情；
2、掌握詩歌的朗讀技巧，把握詩歌托物言情的手法；
3、兩首詩展示、歌頌?zāi)笎?，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握詩歌托物言情的寫法；
2、 深層品味詩句所蘊(yùn)含的思想感情。
知識(shí)鏈接
泰戈?duì)枺?861－1941），印度作家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。生于地主家庭。他的創(chuàng)作有五十多本詩和散文詩集、十二部中長篇小說、一百多篇短篇小說、二十多部戲劇。他著名的散文詩集有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等，小說有《沉船》《戈拉》《小沙子》等。他用孟加
2、拉文寫作，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國歌。
冰心（1900－1999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩。她的著作豐富，小說有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。
學(xué)法指導(dǎo)
1、朗讀教學(xué)法。借朗讀傳情，活現(xiàn)作品情感。朗讀形式多樣，個(gè)體大聲朗讀，學(xué)生示范朗讀、教師示范朗讀等。
2、詩歌五步教學(xué)法。知詩（知內(nèi)容）——說詩（說詩意）——想詩（想意境）——悟詩（悟情感）——品詩（品特色）。
自主學(xué)習(xí)
1、給下列加線字注音。
匿（ ）笑 沐( )浴 禱( )告
3、 疊( )成 倘( )若
菡萏( ) 欹( )斜
2、解釋詞語。
妄棄： 驚訝：
并蒂： 花瑞：
繁密： 慈憐：
蔭蔽：
合作探究
朗讀《金色花》，要求讀音正確、流利、有感情。探究質(zhì)疑：25－32分鐘
1、 這首詩寫了什么事，表現(xiàn)了什么？
2、 三次嬉戲具體指什么？
3、 為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再、再而三地不讓媽媽知道？
正確、流利、
4、有感情地朗讀《荷葉 母親》。探究質(zhì)疑
1、 這篇文章寫了什么？
2、 文章開頭為什么要寫父親的朋友送給我們兩缸蓮花？
3、 第三段為什么要寫三姐妹應(yīng)了三蒂蓮的花瑞？這是不是宣揚(yáng)迷信？
整理學(xué)案
《金色花》是一首著重從描繪孩子動(dòng)作、心理的角度來表現(xiàn)母子之情的散文詩。詩歌首先通過描繪孩子的快樂、天真、活潑、可愛，間接表現(xiàn)孩子所受的母愛的沐浴。接著通過抒寫孩子回報(bào)母親的幾件事，進(jìn)一步展示母親對孩子深厚的愛所產(chǎn)生的積極影響。全詩想象豐富、新奇而美妙，把抽象的母子深情物化為美好可感的具體形象，給人留下鮮活、深刻的印象。
《荷葉 母親》是一篇借物抒情的美文，文章借繁密的
5、雨中，紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮的上面。從而聯(lián)想到母親對孩子的愛，母親就像那荷葉，“我”就像那紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，只有母親為“我”蔭蔽。贊美了母親偉大、無私的愛。
達(dá)標(biāo)測評10分鐘
二、聯(lián)系《金色花》全文，對“我想變成一朵金色花”的原因分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A、金色花很好看，很好玩
B、為了跟媽媽捉迷藏
C、為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，給媽媽帶來一些幸福
D、金色花是開在圣樹上的花，變成金色花可以為全家?guī)砀?
三、相對而言，下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報(bào)的一句是（ ）
A、我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作
B、你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的
C、將小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方
D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
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