內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 走一步，再走一步 課題2 走一步，再走一步教師課時(shí)授課時(shí)間學(xué) 法 引 領(lǐng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，理解、積累相關(guān)的字詞。2.自讀全文，初步感知課文內(nèi)容。3.理清記敘六要素，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。.理解重點(diǎn)語(yǔ)句，把握本文思想感情，提升自己的思想認(rèn)識(shí)。.激發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)1、2、3）三.自讀課文,復(fù)述故事1、復(fù)述前可做這樣的準(zhǔn)備a課文主要記敘了什么事情?(可以概括回答) b這件事情發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?發(fā)生的原因是什么? c“我”為什么“一時(shí)拿不定主意”?后來(lái)又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四? d“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時(shí)“我”是怎么

2、想的? e后來(lái)“我”又是怎樣脫險(xiǎn)的?脫險(xiǎn)以后“我”有什么感覺(jué)?3、討論：讀了這個(gè)故事，你有什么感想。4、學(xué)生復(fù)述課文。5學(xué)生交流體會(huì)。第二課時(shí)一、 探究性品味“脫險(xiǎn)”部分，深入理解文章主旨請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真討論下面問(wèn)題。 a找出這部分開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě)，想想有什么作用。 b父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對(duì)你有什么啟示? c“你能辦得到的?！薄斑@似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的?！崩首x這三句話時(shí)應(yīng)把重音放在哪個(gè)字上?三句話的語(yǔ)氣有什么不同?后兩句寫(xiě)出了我的什么變化? d我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說(shuō)“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?一步一個(gè)腳印，就這么勇敢堅(jiān)定地向前走。終了，他

3、們登上了天都峰。山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕下一片就是擦汗的手絹兒。在呼嘯的山風(fēng)中，我為那深刻的父愛(ài)肅然起敬。我當(dāng)然更不會(huì)懷疑那個(gè)奶聲奶氣的孩子，他肯定會(huì)長(zhǎng)成一只真正的鷹。此時(shí)此刻，我也明白了一個(gè)道理，只有把孩子交給磨難的爸爸，才是真正理智的爸爸。甜美也是一中傷害!這位父親深情這個(gè)道理。1.給下列加點(diǎn)的字注音。夢(mèng)縈魂?duì)? ) 怦然心動(dòng)( ) 肅然起敬( ) 呼嘯( )攀登( ) 毅然( )磨難( ) 仿佛( )2文中劃?rùn)M線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)依次是（ ）A. 堅(jiān)毅 理智 B. 理智 堅(jiān)毅3文中“風(fēng)景”的含義是什么？4文中“山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕下一片就是擦汗的手絹兒”屬于什么描寫(xiě)。有什么作

4、用？_5文中對(duì)父子作了哪些方面的描寫(xiě)？_6本文與課文走一步，再走一步相比較，爸爸對(duì)待孩子的做法相同嗎？請(qǐng)作具體說(shuō)明.7.從文中最后一段你得到了什么啟示？明確學(xué)習(xí)目標(biāo).自讀課文時(shí),邊讀邊批注(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)復(fù)述課文要求： 跳讀課文，抓住以上問(wèn)題討論。 能正確、流利復(fù)述課文內(nèi)容，重點(diǎn)細(xì)節(jié)，尤其是脫險(xiǎn)部分，可以用課文原句。學(xué)生結(jié)合問(wèn)題找出并勾畫(huà)處重點(diǎn)句子并體會(huì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1整體感知課文內(nèi)容,有條理地復(fù)述故事.2探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一.預(yù)習(xí)檢測(cè):1.給劃?rùn)M線的字注音： 訓(xùn)誡（ ） 陡峭（ ）嶙峋（ ）（ ）聳立（ ）啜泣（ ）著眼（ ）

5、頭暈?zāi)垦＃?）迂回（ ）納罕（ ）（ ）小心翼翼（ ）2.解釋：訓(xùn)誡 : 嶙峋:小心翼翼: 啜泣:e結(jié)合文章最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。二、拓展延伸討論：（1）你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?（2）假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?（3）你在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難?當(dāng)時(shí)你是怎么對(duì)待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會(huì)怎么辦?三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(閱讀下面文章，完成習(xí)題)登黃山每次登黃山，都會(huì)流連忘返。那云海，那勁松，那奇石，那飛瀑，那山花，那流泉，無(wú)一不讓人夢(mèng)縈魂?duì)俊６@次登黃山，使我感慨萬(wàn)千的卻是一對(duì)雄赳赳的父子。上山途中，父親對(duì)兒子說(shuō)：“再苦再累也要自己上，我一定不幫你！”奶聲奶氣的兒子則挺了挺胸：“再苦再累我也不許你幫我咱們說(shuō)好了的！”也就是在即將登臨天都峰頂?shù)哪嵌巫罾щy的攀登途中，我目睹了這對(duì)父子的悲壯。先是兒子摔倒了，父親伸手要扶他，滿頭大汗的兒子擺擺手，拒絕了。可畢竟摔得挺重，搖搖晃晃的難站穩(wěn)，父親又想伸手扶他，但卻毅然把那只手收了回來(lái)。我怦然心動(dòng)，我看到了一道風(fēng)景，一道用父親的 與兒子的 畫(huà)就的最美的風(fēng)景！學(xué) 法 引 領(lǐng)自讀課文,邊讀邊給生字詞作記號(hào).做段落標(biāo)記.借助工具書(shū),掃除生字詞帶著問(wèn)題讀課文,隨時(shí)勾畫(huà).