初中語(yǔ)文教學(xué)論文 架心橋構(gòu)建和諧課堂

《初中語(yǔ)文教學(xué)論文 架心橋構(gòu)建和諧課堂》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中語(yǔ)文教學(xué)論文 架心橋構(gòu)建和諧課堂（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、架心橋，構(gòu)建和諧課堂 在古代，偉大的思想家孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天時(shí)不如地利、地利不如人和”。在今天，新理念呼喚和諧課堂，讓和諧教育走進(jìn)課堂更是我們教育工作者義不容辭的選擇。有效的教學(xué)課堂，應(yīng)該是和諧的；真正的學(xué)生發(fā)展，應(yīng)該是學(xué)生的自主發(fā)展。和諧既是教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、知識(shí)、智能、群體、個(gè)體、主導(dǎo)與主體、教書(shū)與育人等各個(gè)要素之間要互相協(xié)調(diào)，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)、主體意識(shí)、學(xué)習(xí)意志、體驗(yàn)創(chuàng)新優(yōu)化的培養(yǎng)過(guò)程，也是學(xué)生自主發(fā)展的必由之路，更是促進(jìn)課堂有效教學(xué)的保證。在我的教育教學(xué)活動(dòng)中，我摸索出“融入式”模式，所謂的“融入式”就是在教育教學(xué)中，教師充分與學(xué)生接近，達(dá)到融為一體，共同思考，共同探究，在和諧

2、的氛圍中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)模式。那么我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中營(yíng)造和諧課堂氛圍，追求這種“融入”的教育教學(xué)境界呢？我淺談幾點(diǎn)體驗(yàn)：一、放下教師的架子，坦誠(chéng)真摯，寬容大度，平等友善地與學(xué)生接觸，與學(xué)生平等交往，互動(dòng)合作。只要這樣做，才能保證教師本來(lái)的人性層面和個(gè)性特征。與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)一步得到學(xué)生的理解、信任和尊重，只要這樣，我們的教學(xué)才會(huì)更有人情味，更人性化，更能喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激發(fā)他們的自主意識(shí)，參與意識(shí)，強(qiáng)化他們的自信心和自尊心。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常就是以一名普通的學(xué)生的身份，加入到他們的討論中，經(jīng)常被對(duì)方連連提問(wèn)，甚至是“進(jìn)攻”的主要對(duì)象。在討論中，我只表達(dá)出我的真實(shí)的想法，做到以“理”服

3、人，從不以一個(gè)“師長(zhǎng)”的身份駕凌他們之上，壓制學(xué)生，束縛學(xué)生。有這樣一件事，在課前演講時(shí)，徐剛給大家講了一件事，一個(gè)弟弟為了哥哥上大學(xué)，去偷了二萬(wàn)元錢(qián)，后來(lái)哥哥主動(dòng)與公安機(jī)關(guān)配合，抓住了弟弟，弟弟當(dāng)時(shí)不理解哥哥。同時(shí)周?chē)芏嗳艘膊焕斫飧绺绲淖龇ǎ肛?zé)哥哥忘恩負(fù)義這個(gè)故事經(jīng)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”欄目討論之后，實(shí)際上結(jié)論很明確了，哥哥的做法是正確的，可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到徐剛同學(xué)竟然在最后得出這樣一個(gè)結(jié)論，這個(gè)弟弟為了哥哥去偷錢(qián)的做法是正確的，哥哥實(shí)在不應(yīng)該幫助公安局抓住弟弟。還有令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，我班居然有十多個(gè)學(xué)生支持他的觀點(diǎn)，一個(gè)個(gè)還振振有辭，情緒還很激動(dòng)，班級(jí)一下子就“開(kāi)鍋”了。當(dāng)時(shí)我一下子就楞在那兒，真

4、沒(méi)想到如此分明的道理，竟然如此混淆，如果我當(dāng)時(shí)很強(qiáng)硬地摁下去這十幾個(gè)學(xué)生，他們心里肯定不服氣，而且還得說(shuō)，老師凈給我們講大道理，空道理！于是我靈機(jī)一動(dòng)，但是我布置了一個(gè)班會(huì)，星期五召開(kāi)一次討論會(huì)，題目就是“這錢(qián)該不該拿？”。到了星期五，我沒(méi)有主持，是值日班長(zhǎng)主持的，我找到了一個(gè)作為加入到同學(xué)當(dāng)中，辯論一開(kāi)始，兩大陣營(yíng)就形成了，雙方你來(lái)我往，唇槍舌劍，好一場(chǎng)群儒舌戰(zhàn)，我抓住時(shí)機(jī)就發(fā)表我的觀點(diǎn)，對(duì)方也把連串的問(wèn)題拋向我，我明確地回答他們的問(wèn)題，在反駁中，我強(qiáng)調(diào)親情與法律的關(guān)系就在這師生平等對(duì)話中，我們各自敞開(kāi)了自己的心扉，這是人與人之間心靈的交流與撞擊，在這平等的交流中，縮短了師生之間的距離，師生

5、之間得到有效的溝通，進(jìn)而融洽了師生關(guān)系。另外，我班的大事小事都是民主評(píng)定，評(píng)選優(yōu)秀干部，三好學(xué)生，每月評(píng)選優(yōu)秀值日班長(zhǎng)，我作為班主任就是“一票”發(fā)言權(quán)，根本沒(méi)有“欽定”的特權(quán)。甚至，我班的一個(gè)學(xué)生，連續(xù)三個(gè)星期一都遲到（因?yàn)槭亲∷奚?，每周日回家，星期一返校），我怎么處理？我都是讓學(xué)生投票決定，最后幾個(gè)學(xué)生分析的非常合理，考慮到實(shí)際情況，這個(gè)學(xué)生平時(shí)都表現(xiàn)很好，就免予懲罰了。實(shí)際來(lái)說(shuō)，這種做法就是想讓大家在民主的氣氛中加強(qiáng)自我教育。正如全國(guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師李鎮(zhèn)西所說(shuō)的“教育是心靈的藝術(shù)，如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味，教育的

6、每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。”二、向?qū)W生表達(dá)你的真誠(chéng)，學(xué)生在與老師的交往中，只有時(shí)時(shí)感到被信任，可以充分展示自己什么全貌時(shí)，他們才愿意去匯報(bào)給老師以信任，并對(duì)老師表示接納。一句話，學(xué)生對(duì)老師的信任度和接納度有多高，對(duì)老師所傳遞的教育影響的接受度就有多高?？梢?jiàn)，教師向?qū)W生表達(dá)真誠(chéng)該多么重要呀！該怎樣向?qū)W生表達(dá)出自己的真誠(chéng)呢？我認(rèn)為在學(xué)生面前要敢于承認(rèn)自己內(nèi)心世界中有軟弱、脆弱的地方，我也有弱點(diǎn)，我也渴望外界的支持和寬容。放下自我偽裝的面具，在與學(xué)生溝通時(shí)流露出自己內(nèi)心深處的真實(shí)，以自己的人情味和人格力量感染學(xué)生，給他們帶來(lái)安全的溝通氛圍，使他們?cè)?/p>

7、意與老師平等和真誠(chéng)的交流。在平時(shí)教學(xué)中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，勇于向?qū)W生承認(rèn)自己知識(shí)上有盲區(qū)，承認(rèn)自己也有犯錯(cuò)誤，存在偏見(jiàn)的時(shí)候，敢于承認(rèn)自己不是一個(gè)完美無(wú)暇的人，由己推及學(xué)生，也就接受了學(xué)生的不完美，錯(cuò)誤和無(wú)知，從而縮短了師生間溝通的距離，能夠得到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。比如在語(yǔ)文教學(xué)中，我們涉及的內(nèi)容特別復(fù)雜，天文、地理、生物、自然、科學(xué)、美術(shù)、繪畫(huà)、音樂(lè)、體育等等，我們每個(gè)語(yǔ)文教師的能力有限，精力也有限，不可能什么都了解比如在2020年7月份，亞洲杯足球總決賽，中國(guó)對(duì)日本，媒體炒的很熱，學(xué)生中的球迷也更是欣喜若狂。第二天我是第一節(jié)課，課前演講又恰好是一位足球迷，那真是張嘴就是足球，抬腳也是足球，站在前

8、面一通演說(shuō)，評(píng)的相當(dāng)客觀，富有理性，肯定了中國(guó)隊(duì)的成績(jī)，但說(shuō)到中國(guó)隊(duì)失利時(shí)，竟然哽咽起來(lái)，他的情緒一下子感染了眾多的球迷，紛紛站起來(lái)發(fā)表演說(shuō)，這一下子我有點(diǎn)慌了，因?yàn)槲抑欢幂斱A，根本不懂得足球，怎么辦？我怎么去駕馭這堂課？但我從學(xué)生們那真摯的純樸的眼神中讀到了真誠(chéng)，我大膽地跟學(xué)生說(shuō)：很遺憾，老師不太了解足球，也不懂足球，這堂課就請(qǐng)同學(xué)們幫助我了解一些足球知識(shí)，這時(shí)陸續(xù)地站起很多學(xué)生給我講解比賽的規(guī)則，什么是主場(chǎng)，什么是客場(chǎng)？貝克漢姆是哪國(guó)人？他都有哪些戰(zhàn)績(jī)，他踢球的特點(diǎn)和作風(fēng)我感覺(jué)這時(shí)候更激發(fā)了學(xué)生的成就感，我覺(jué)得并未因老師知識(shí)上的盲區(qū)而削弱對(duì)老師的信任和尊重，相反更覺(jué)得老師很真實(shí)，很親近，

9、更融洽了師生之間的關(guān)系。同時(shí)，我還結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)利用討論、作文、寫(xiě)日記等形式與學(xué)生溝通，表達(dá)老師的真誠(chéng)，多年來(lái)，我與所教的學(xué)生一直是以日記的方式進(jìn)行溝通，增進(jìn)彼此的了解，形成了融洽的師生關(guān)系。學(xué)生在日記中可以說(shuō)是無(wú)話不說(shuō)，無(wú)話不談，能夠直接坦露出他們內(nèi)心最隱秘的那部分。學(xué)生特別信任老師，愿意把自己的秘密都坦露給老師，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)老師有多么大的信任??！我想老師也應(yīng)該以百分百的真誠(chéng)去對(duì)待學(xué)生。在日記中學(xué)生交流比較多的是：1、與父母溝通不好產(chǎn)生隔膜而痛苦難過(guò)。2、與同學(xué)相處過(guò)程中產(chǎn)生矛盾而煩心，困惑。更多的是一部分學(xué)生因萌發(fā)了愛(ài)戀之情，出現(xiàn)了惶恐，躁動(dòng)，甚至不可自控，面對(duì)一個(gè)個(gè)急需解脫、安慰、支

10、持、鼓勵(lì)的心靈，我這時(shí)真正感到身上責(zé)任如此重大，教師的稱(chēng)號(hào)如此的偉大，我也一樣以真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生，利用日記評(píng)語(yǔ)，我真誠(chéng)地、平等地去跟他們探討人生、生命、友誼、愛(ài)情；痛苦與煩惱一段段的評(píng)語(yǔ)，讓我自己難以忘懷。一個(gè)學(xué)生非常激動(dòng)地問(wèn)我，老師誰(shuí)不想獲得好成績(jī)，誰(shuí)不想當(dāng)好學(xué)生啊？可我就是沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫幫我，救救我。你想想你老爸老媽那期待的目光，那不是學(xué)習(xí)的動(dòng)力嗎？你想想老師那親切期望的話語(yǔ)，那不就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力嗎？學(xué)生很受感染；一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的長(zhǎng)相很自卑，陷入到痛苦之中。你不漂亮，但你很有氣質(zhì)，你是一個(gè)非常帥，非常細(xì)膩的小伙子！一個(gè)學(xué)生總認(rèn)為自己沒(méi)有知心的朋友，而煩惱。一切都隨緣分吧！尤其是交朋友這件事，只要我們自己捧出真誠(chéng)，一個(gè)真心朋友就會(huì)在你危難的時(shí)候出現(xiàn)，不要悲觀；一個(gè)與父母溝通產(chǎn)生隔閡的學(xué)生。親情、母愛(ài)能夠填充你與母親之間的鴻溝，父愛(ài)像一座山，沉默、莊嚴(yán)、必須用心去感悟。我寫(xiě)給學(xué)生最多的評(píng)語(yǔ)：讀你的日記感覺(jué)就是不一樣！堅(jiān)持就是勝利！你的文筆真棒！你的見(jiàn)解就是與眾不同！我們?cè)诘赖陆逃?，思想教育，課堂教育中口口聲聲中呼喚真誠(chéng)，我們老師面對(duì)學(xué)生必須捧出你的真誠(chéng)，這樣才能贏得學(xué)生的尊敬。讓我們記住美國(guó)杰出思想家愛(ài)默生的一句名言：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生！”教育如同一泓春水，進(jìn)入學(xué)生的心靈，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，必能收獲一個(gè)美好的春天！我相信這個(gè)道理！