四川省敘永縣永寧中學七年級語文下冊 第7課《最后一課》導學案(無答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110354481 上傳時間:2022-06-18 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?1.50KB
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1、7 最后一課 【預習指導】一、預習內(nèi)容及要求(一)識記作家作品,了解本文的寫作背景。(二)認識小說,了解三要素。(三)三讀課文,完成相應的任務。第一遍,跳讀。解決字詞。勾畫生字詞,借助工具書在原文上批注。第二遍,速讀。以“我”的見聞感受為線索,將課文分為幾個部分?在書上批注起止段,并概括其內(nèi)容。第三遍,細讀。找出最后一課與平時上課的不同點。在原文上勾畫批注。想想為什么會有這些不同?(四)整理自己的疑問。無論是字詞句段都允許學生質(zhì)疑。凡是自己不理解的問題,用便利貼寫下來貼在書上,課堂上好交流。二、預習檢測(預習時完成)1.最后一課的作者( )是( )國作家。本文是在( ) 背景下創(chuàng)作的。2.為加

2、點的字注音。郝叟( )( )踱來踱去( )哽咽( )懊悔( )祈禱( )( )詫異( )懲罰( )3.最后一課是一篇( ),它的三要素,分別是( )( )( )。三、本課文與前階段學習內(nèi)容的勾連銜接主題銜接:愛國是世界各國兒女共有的情懷。黃河頌以詩歌的形式,唱出了中華兒女不屈的情懷。而最后一課則用小說,表達出了法國人民對祖國的深情。不同的國度,不同的民族,愛國的方式可以不同,但表達的情感卻完全一樣。知識回顧:上一堂課我們學完了黃河頌到今天你還記憶深刻的有哪些內(nèi)容?【課堂建議】一、教學預設1.學情預設:小說內(nèi)容不復雜,但其中透露出來的情感,如果不入情,達不到共情,就無法實現(xiàn)教學的目標。先背誦黃河

3、頌,再次喚起學生心中的民族自豪感,然后再走近課文,感受文中主人公的愛國情懷。2.課時預設:2課時二、教學重難點(一)教學重點1.走進人物的心里,感受人物的心情和態(tài)度的變化,思考變化的原因。突破策略:根據(jù)提示勾畫相應的內(nèi)容,再反復品讀,感受人物的心里。課前小弗朗士的心情如何-看到告示后有何反應-到學校看到異樣的情形,心情怎樣-知道真相后,心情如何-最后一堂課上態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化。平時的韓麥爾先生怎樣對待工作-最后一堂課上他的表現(xiàn)如何-教堂的鐘聲響后,他有何反應。建議這個問題,慢慢讀,慢慢品,一并完成小說的環(huán)境和人物形象的分析。2.完成同步練習課內(nèi)閱讀。(二)教學難點1.找出最讓你感動的句子,有

4、感情地朗讀,說說它的動人之處。突破策略:組內(nèi)朗讀,交流。目的是為每個學生提供說的機會。全班交流,自由舉手回答。目的是鼓勵學生主動學習,積極爭取每一個鍛煉的機會。 就重點句子老師引導學生作重點分析。“法國語言是世界上最美的語言-最明白,最精確。”“亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”2.為什么以往的最困難的知識,今天學起來卻如此容易?小弗朗士的學習經(jīng)歷給你怎樣的啟示?突破策略:結(jié)合自己的學習體驗來理解。設置這么一個問題就是想讓學生明白,學習必須得用心。用心做事,事事都成。【拓展延伸】1.背誦20自然段;(全做)2.學習本文的心理描寫。以“單元檢測試卷發(fā)下來了,看到試卷上,我”為開頭,寫一段話。溫馨提示:可以直接描寫人物的心理,也可以通過語言動作來表現(xiàn)人物的心理,還可以通過環(huán)境描寫來烘托人物的心理。(全做)3.同步練習拓展閱讀。(成績好點的學生)【素材銜接】

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