二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3.2認(rèn)識(shí)平面圖 蘇教版（2014秋）

《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3.2認(rèn)識(shí)平面圖 蘇教版（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3.2認(rèn)識(shí)平面圖 蘇教版（2014秋）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 2課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖 目的要求 1.????在現(xiàn)實(shí)情境和平面圖中辨認(rèn)東、南、西、北，能用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系。 2.????讓學(xué)生通過(guò)平面圖的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了展想象能力，增強(qiáng)空間能力，根據(jù)生活中的平面圖表述從圖中一個(gè)地點(diǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)的行走路線。 3.????讓學(xué)生進(jìn)一步感受生活中處處有數(shù)學(xué)，能積極地用數(shù)學(xué)處理生活中的問(wèn)題。 重點(diǎn)： 能辨認(rèn)東、南、西、北并能用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系。 難點(diǎn)： 能根據(jù)生活中的平面圖表述從圖中一個(gè)地點(diǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)的行走路線。 教具： 課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

2、 師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，想一想，如果早晨面向太陽(yáng)升起的地方，東、南、西、北是怎樣規(guī)定的？ （面向東面，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。） 昨天我們觀察的操場(chǎng)的東、南、西、北各有哪些景物？ （東面是司令臺(tái)，西面有行政樓，南面是教學(xué)樓，北面是圍墻） 師：剛才我們是說(shuō)出來(lái)的，你能用圖的方式將每個(gè)方向的景物表示出來(lái)嗎？這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面圖。 二、 觀察探究，學(xué)習(xí)新知。 1.認(rèn)識(shí)平面圖。 出示20頁(yè)平面圖。 你能在下面的平面圖中標(biāo)出每個(gè)方向的景物嗎？ 學(xué)生分別將司令臺(tái)、行政樓、教學(xué)樓、圍墻填寫(xiě)在不同的位置。 師展示學(xué)生的不同填寫(xiě)方法。問(wèn)：為什么位置會(huì)

3、不同呢？ （因?yàn)榉较虿灰粯?，所以填?xiě)的位置也不同。） 師：在平面圖上應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的確定方向的標(biāo)準(zhǔn)。（出示圖標(biāo)“北↑”）為了標(biāo)明方向，在地圖和平面圖上通常用這樣的符號(hào)。這個(gè)符號(hào)就是向標(biāo)。（板書(shū)：向標(biāo)）這個(gè)向標(biāo)的意思是箭頭所指的方向是北面。所以在我們的平面圖中哪個(gè)方向是指北面？ 請(qǐng)小朋友在圖上標(biāo)上北面的標(biāo)志。 師：認(rèn)識(shí)了北面我們馬上可以在這個(gè)平面圖中標(biāo)出其他方向嗎？ 學(xué)生獨(dú)立在平面圖上標(biāo)出其他一個(gè)方向，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 學(xué)生回答后師小結(jié)并出示卡片：地圖或平面圖通常按上北、下南、左西、右東繪制。 學(xué)生齊讀地圖或平面圖的繪制方法。 學(xué)生重新根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)填寫(xiě)剛才的平面圖，并說(shuō)說(shuō)我校操場(chǎng)

4、的四周各有什么？ （東面是司令臺(tái)，西面有行政樓，南面是教學(xué)樓，北面是圍墻） 2.能表述平面圖中景物的相對(duì)位置關(guān)系。 出示剛才改好的平面圖。 說(shuō)說(shuō)司令臺(tái)在操場(chǎng)的哪一面？為什么？以誰(shuí)為主觀察誰(shuí)的？反過(guò)來(lái)還可以怎樣說(shuō)？ 師說(shuō)明：在平面圖上，以操場(chǎng)為主觀察司令臺(tái)，發(fā)現(xiàn)司令臺(tái)在操場(chǎng)的右面，所以司令臺(tái)在操場(chǎng)的東面；反過(guò)來(lái)，以司令臺(tái)為主觀察操場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)在司令臺(tái)的左面，所以操場(chǎng)在司令臺(tái)的西面。 你能像剛才這樣說(shuō)說(shuō)其他景物之間的位置關(guān)系嗎？ 同桌互相交流，學(xué)生匯報(bào)交流。 3. 小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)平面圖，你會(huì)看一幅平面圖了嗎？該如何看才不會(huì)看錯(cuò)呢？ 先看向標(biāo)，一般平面圖和地圖的方向是

5、上北、下南、左西、右東。再看以誰(shuí)為主觀察誰(shuí)，確定物體之間的位置關(guān)系。 三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。 1.想想做做1. 出示情境圖。根據(jù)向標(biāo)先讓學(xué)生在圖上標(biāo)出東南西北，看圖說(shuō)一說(shuō)，小女孩所在的位置，她準(zhǔn)備到哪里去，怎樣根據(jù)圖中的指示牌，確定向哪個(gè)方向走，你能幫助她嗎？ 你從哪里看出到人民公園應(yīng)向東面走呢？ 根據(jù)坐標(biāo)，平面圖的方向是上北、下南、左西、右東，人民公園在十字路口的東面，所以應(yīng)該向東走。 再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從十字路口出發(fā)，去百貨大樓應(yīng)朝什么方向走，去新華書(shū)店朝什么方向走。 2.想想做做2. 出示情境圖。根據(jù)向標(biāo)先讓學(xué)生在圖上標(biāo)出東南西北，然后獨(dú)立完成，再集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

6、 師：先要確定以誰(shuí)為主觀察誰(shuí)。教學(xué)樓在食堂的東面，反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)？（還可以說(shuō)食堂在教學(xué)樓的西面。） 師：實(shí)驗(yàn)樓在食堂的南面，在花壇的北面。都是實(shí)驗(yàn)樓，為什么所在的方向不同，一個(gè)在南面，一個(gè)在北面。 （站的位置不同，觀察的方向也不同。） 你還能有東、南、西、北說(shuō)出學(xué)校平面圖中哪些建筑物之間的位置關(guān)系？ 先同桌互說(shuō)，再集體交流。 3. 想想做做3. 出示情境圖，先根據(jù)圖中的向標(biāo)在圖中標(biāo)出東南西北各個(gè)方向。 你能幫助這個(gè)小女孩說(shuō)說(shuō)她該怎么走嗎？ 要引導(dǎo)學(xué)生用比較規(guī)范的句子表達(dá)行走路線：從水上世界向西走到彩虹橋，再向西走到望梅閣。 從水上世界向西走到彩虹橋，再向南走到櫻花園。

7、 從水上世界向西走到彩虹橋，再向北走到兒童樂(lè)園。 你還可以提出什么問(wèn)題？同桌1人問(wèn)，1人答。 4. 想想做做4. 出示公交路線圖，先根據(jù)圖中的向標(biāo)讓學(xué)生在圖中標(biāo)出東南西北各個(gè)方向。 引導(dǎo)學(xué)生看懂公交路線的起點(diǎn)站和終點(diǎn)站；這路公交車(chē)的行走路線，所經(jīng)過(guò)的站點(diǎn)。 舉例說(shuō)明：從汽車(chē)站到西門(mén)是向西走，剩下的讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 5. 想想做做5. 出示緊急疏散平面圖。 引導(dǎo)學(xué)生弄清房間、緊急出口、電梯等的位置。同時(shí)向?qū)W生說(shuō)明：遇到危險(xiǎn)緊急疏散時(shí)不能乘坐電梯，要盡可能選擇較短的路線在最短的時(shí)間內(nèi)撤離。 先根據(jù)圖中的向標(biāo)讓學(xué)生在圖中標(biāo)出東南西北各個(gè)方向。 再引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和交流，遇到緊急情況，各房間的人應(yīng)該朝哪個(gè)方向走？ 明確最佳路線：1-8號(hào)房間的人應(yīng)走西面的緊急出口；9、10、11、12、14、16號(hào)房間的人應(yīng)走東面的緊急出口。會(huì)議室的人既可以走西面的緊急出口、又可以走東面的緊急出口。 四、本課小結(jié)。 1.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平面圖， 我們是怎樣判斷平面圖上的方向呢？ 2.知識(shí)拓展。出示“你知道嗎” 3.找一張自己居住小區(qū)的地圖，說(shuō)說(shuō)你們家的東南西北面各有什么。